2019-2020年北師大版品德與生活一年級上冊《我是家里的小主人》教學設(shè)計.doc

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2019-2020年北師大版品德與生活一年級上冊《我 是家里的小主人》教學設(shè)計 〖活動目標〗 　　1.初步感受作為家庭中一員應(yīng)擔負的責任，逐步養(yǎng)成愛勞動、懂禮貌的好習慣。 　　2.熟悉身邊的各種家務(wù)勞動，主動做力所能及的事。 　　3.愿與同伴交流、分享做家務(wù)時的體驗和快樂。 〖活動準備〗 　　(一）學情分析 　　開學已經(jīng)很長時間了，我發(fā)現(xiàn)學生中，有不會洗臉的，不會刷牙的，不會整理書包的，還有自己不能吃飯、等著家長喂的，不能自己穿衣服的……他們覺得這是大人們應(yīng)該做的。而家長們在家里又忽略了對孩子勞動習慣的培養(yǎng)，甚至是有意剝奪孩子“勞動”的權(quán)利。為了幫助學生們養(yǎng)成在生活中不要事事依賴大人、自己的事情自己做，在家里學著做家務(wù)的好習慣，我們開展了這次“我是家里的小主人”活動。這不僅僅是為了培養(yǎng)學生小主人的責任意識，更是為了他們生活和成長的需要。 　　(二）物質(zhì)資料準備 　　錄音機、學生用的活動用品、活動前一個月致每位學生家長的一封信。 　　以下是信的內(nèi)容： 家長朋友： 　　您好！ 　　您的孩子如今已是光榮的小學生了，希望您不光在學習上關(guān)心他們，更要在品行和生活習慣、勞動習慣方面關(guān)心他們。為了豐富孩子的生活經(jīng)驗，懇請各位家長在閑暇之余，耐心地指導孩子學會做他們力所能及的一項或幾項家務(wù)勞動，并講清注意事項。期待著您的大力支持！ 　　　　同意（）不同意（） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一年級一班 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〖活動時間〗 　　3課時。其中2課時的課內(nèi)活動，1課時的課外記錄、評比活動。 〖活動過程〗 　　(一）活動導入 　　從學生身邊熟知的人和事入手，自然地導入本次活動。 　　師（很高興地）：同學們，今天早晨老師碰到了孫晨的爸爸，他一臉高興勁兒，說孫晨在家里不僅能給他捶背，還學會了刷碗。老師知道，最近你們也做了許多讓你們的家長覺得你長大了的事，快在小組內(nèi)說說吧。 　　(二）組內(nèi)交流（組名由學生自定） 　　小組長組織大家有序地發(fā)言，教師不時地參與到各組學生的交流活動中去。 　　1.“藍貓小組”的交流活動。 　　組員圍坐一圈，認真地聽從組長的活動安排。 　　生1：“藍貓小組”的交流活動開始，誰先發(fā)言？發(fā)言時我們都要認真聽。 　　師：小組長主持得不錯。 　　生2：你們知道怎么洗襪子嗎？告訴你們吧，要先洗襪跟和襪尖，然后再通洗一遍，最后要用清水洗干凈。我現(xiàn)在還能幫爸爸媽媽洗呢。 師(彎下腰，認真傾聽，并給予評價和引導)：你真會洗襪子，但要注意節(jié)約用水喲。 　　生3：我會刷碗，媽媽說要先把袖子挽上去，再用刷碗布把碗里碗外抹洗幾遍，再一沖，將污水沖凈，擦干就好了。 　　生4：那碗里有油怎么辦？ 　　師：這個問題問得好。 　　生3：你可以用溫水，也可以不用溫水，要倒入少量洗滌靈，抹洗干凈，再多沖幾遍就好了。千萬要小心，不要打碎了盤、碗。 　　師：即使打碎了，也不要用手去抓撿瓷器片，以免扎傷。這時最好請大人來幫忙。 　　生5：媽媽的手前幾天被刀劃破了一條口子，還天天堅持刷碗，我沒有幫助她，我回家也試試刷碗，媽媽一定會高興的。 　　2.“快樂小組”的交流活動。 　　生：媽媽在單位工作經(jīng)常用電腦，肩膀、脖子經(jīng)常酸疼，我在她休息時就給她按摩，用勁兒既不能太小也不能太大，媽媽說舒服極了。不信，王老師，我給你按按。 　　師：太好了，真是太感謝你了。 　　生：以前我不知道怎樣整理書包，所以把所有的書本全裝上，結(jié)果我都快背不動了?，F(xiàn)在我會按照課表來裝，比如周一先把數(shù)學、音樂、外語、體育、語文課本裝好，再放文具盒，最后再裝紙巾、塑料袋、跳繩……這樣就不會丟三落四了。 　　師：你真行，自己的事做得這么好，老師相信你們都能這樣做。 　　生：我會擇菜。比如小白菜，要先把黃葉子擇下來，再將葉子一片一片掰下來，看看每片葉子的前面或后面有沒有小蟲就行了，這是奶奶告訴我的。 　　生：我補充，擇完菜要將那些扔掉的壞葉子等收拾到垃圾袋中，再用抹布將周圍抹干凈！ 　　師：你聽得真認真，補充得真好，做事情就應(yīng)像你這樣善始善終，咱們今后要學會做這些事情，養(yǎng)成生活、學習的好習慣。 　　…… 　　(三）觀看表演、深入主題 　　小組活動后，許多學生已按捺不住躍躍欲試了。這時教師組織學生們將桌椅搬到四周，盡量為學生們提供一個大一點兒的空間。在搬挪桌椅的過程中，教師發(fā)現(xiàn)學生們很有秩序，同桌之間相互幫助，男同學能主動幫助小個兒的女同學，這時老師及時總結(jié)說：“同學們，就在剛才你們搬挪桌椅的過程中，老師高興地發(fā)現(xiàn)你們都很有秩序，同桌之間相互幫助，男同學能主動幫助小個兒的女同學，老師真是為你們自豪，你們要處處養(yǎng)成這些好習慣?！? 　　學生匯報表演。 　　師：還有誰愿意在大家面前“亮亮絕活”呢？ 　　生1：爺爺?shù)睦匣ㄧR經(jīng)常臟乎乎的，我就幫爺爺擦老花鏡。媽媽告訴我擦眼鏡的時候應(yīng)該這樣：用眼鏡布，順著一個方向擦，不要來回使勁兒擦，不能用紙巾等別的東西，那樣眼鏡片就會有劃印。（他一邊說，一邊擦給同學看） 　　生2：我會掃地、擦桌子。（他走到桌子面前，拿出抹布擦給同學看）擦桌子千萬不能東一下、西一下的，要有順序挨著擦，要不怎么也擦不干凈，這是媽媽教我的。 　　…… 　　(四）實踐――能干的小主人 　　師：咱們班的小同學，個個是家里能干的小主人，像李曉雅不僅會收拾自己的書包還會收拾家務(wù)。老師知道還有許多這樣能干的同學，現(xiàn)在咱們來個小比賽，整理書包、擇菜、疊衣服、洗襪子。請同學們選擇一項自己最喜歡的內(nèi)容，先是在小組內(nèi)比一比，看誰在5分鐘內(nèi)完成得又快又好。5分鐘之后各小組互換比賽內(nèi)容。 　　學生在活動中體驗快樂，體驗成功。 　　(五）生活變奏曲 　　教師播放家庭日常生活中做不同家務(wù)發(fā)出的不同聲響，教室里頓時靜極了。 　　師：聽！這是什么聲音？ 　　生1：這是拍打被褥的聲音。 　　生2：這是燒開水的聲音。 　　生3：這是哈氣擦東西的聲音。 　　師：你的小耳朵真靈，你真是個細心人。 　　生4：這是刷鞋的聲音。 生5：這是用鋼絲球蹭東西的聲音。 　　…… 　　師：同學們，動動小手吧，咱們一起來嘗試。老師再重新播放錄音，這一次大家邊聽邊做。 附送： 2019-2020年北師大版品德與生活一年級上冊《我 愛做家務(wù)勞動》教學設(shè)計 〖活動目標〗 　　1.交流勞動經(jīng)驗，熟悉身邊的各種家務(wù)勞動，分享勞動的快樂。 　　2.逐步養(yǎng)成愛勞動的好習慣，增強家庭責任感。 〖活動準備〗 　　(一）學情分析 　　一年級學生年齡較小，在家做家務(wù)的機會總體來說比較少。經(jīng)課前了解，我所教授的這個班有一部分學生是外來人口的子女，自理能力較強，經(jīng)常做一些力所能及的家務(wù)活；但也有少部分學生的家長寵愛孩子（多是與爺爺奶奶等生活的），不讓做家務(wù)，所以，也有少量學生不會做家務(wù)，但學生愿意學做家務(wù)的主動性和積極性還是較強的。 　　(二）物質(zhì)資料準備 　　1.動畫片《能干的熊寶寶》和畫有各種家務(wù)勞動內(nèi)容的花形圖。 　　2.錄制學生家務(wù)勞動的錄像。 　　3.準備學生課上家務(wù)擂臺賽的用品，如：衣服、所要練習擇的蔬菜、洗碗用品等。 　　4.“我是媽媽小幫手”的課后反饋表。 〖活動時間〗 　　課前對學生在家做家務(wù)勞動的情況進行調(diào)查，課上40分鐘引導學生了解、體驗家務(wù)勞動，分享勞動快樂，課后開展一周的“我是媽媽小幫手”活動，學做新家務(wù)勞動活動。 〖活動過程〗 　　(一）活動引發(fā) 　　課前在班內(nèi)開展了一項“我的小本領(lǐng)”家務(wù)勞動情況小調(diào)查，每位學生在家做一項家務(wù)勞動，然后將平時做家務(wù)不錯的學生進行錄像，帶到課堂上進行展示和交流，極大地調(diào)動了每一位學生的積極性，同時也為課堂教學內(nèi)容進行了有效的補充。 　　(二）活動實錄 　　1.我知道的家務(wù)勞動。 　　播放動畫片，出示課題。 　　師：說一說你知道的家務(wù)勞動有哪些？ 　　生：掃地、擦桌子、擇菜、洗衣服、澆花、做飯、擦玻璃…… 　　教師將學生列舉的各種家務(wù)勞動內(nèi)容以花瓣畫的形式貼在黑板上，給學生以最直觀的提示，并為最后學生認領(lǐng)新的勞動崗位做好鋪墊，同時五彩繽紛的花瓣營造了一種美的學習氛圍。 　　2.我會做的家務(wù)勞動。 　　師：在這些家務(wù)勞動中，你幫爸爸媽媽做過哪一項家務(wù)呢？ 　　生1：我經(jīng)常幫媽媽掃地、擦地，媽媽可高興了。 　　生2：我?guī)湍棠虛癫?，還幫她洗菜，她還說：“我的乖寶寶，你可真是奶奶的好幫手呀?！? 　　生3：我媽媽生病時，我?guī)退鲲?，媽媽病很快就好了? 　　生4：我認為做飯不適合我們，火呀、油呀會燙傷我們的。 　　一個學生立刻站起來表示不同意見，教師也點頭表示同意。 　　生5：我就能幫媽媽做飯，我是用微波爐幫媽媽熱菜。 　　一石激起千層浪，有幾個學生隨聲附和表示同意。 　　師：哦，那你說說吧！ 　　生5：我?guī)蛬寢専岵?，蒸雞蛋羹時，只要調(diào)好時間就行了。　 　　師：你可真能干，那有沒有需要注意的地方呢？（教師沒有簡單的否定，而是給他一個講話的機會） 　　生5：有，不能用鐵制的東西，得用微波爐專用的碗，也不能把帶蓋的、帶殼的東西放進去，會爆的。 　　生6：熱完后要戴手套拿就不會燙手。 　　生7：用微波爐時我媽媽不讓我離得太近，也不能總看，有輻射…… 　　學生相互補充，也可以看到學生對微波爐的了解很多。 　　師：大家說得可真不錯，只要在家長的幫助下，我們掌握一些小竅門、小方法，就能做好家務(wù)，給爸爸媽媽幫上很大的忙呢！課前我也到一些同學家進行了一次小采訪，了解到很多同學不僅經(jīng)常幫家長做家務(wù)，而且做家務(wù)的本領(lǐng)還不小呢！我們一起來看看我的采訪錄像。 　　教師適時將課前的調(diào)查錄像引入課堂，給學生以最直觀的示范，不僅調(diào)動學生的積極性，而且展示了學生的勞動小本領(lǐng)，同時也為后面的勞動經(jīng)驗交流做好鋪墊。 　　學生相互交流做家務(wù)的經(jīng)驗，分享勞動的快樂。 　　(三）我做家務(wù)勞動的喜與憂 　　師：我們在做家務(wù)勞動時，家長夸獎我們，我們的心情特別好，那在做家務(wù)時你有沒有煩惱的事呢？ 　　生1：我媽媽什么也不讓我做，怕我累著，所以我什么也不會。 　　生2：我爸也是這樣，怕耽誤我學習，所以也不讓我干。 　　生3：我總是做不好，總摔碗，所以不讓我做。 　　師：那有什么好方法嗎？你們大家出出主意。 　　生1：我們可以跟爸爸媽媽講道理，讓他們支持我們。 　　生2：我們也可以先做完作業(yè)，再去做家務(wù)。 　　生3：我們可以學更多的小本領(lǐng)，然后干好了，給他們一個驚喜。 　　師：對，大家想的辦法很不錯，現(xiàn)在我們在課上就相互學一學。 　　為了讓學生能在課上掌握一些基本的勞動技能，教師設(shè)計了一個家務(wù)勞動的擂臺賽，讓學生在做、比、評、幫中交流勞動經(jīng)驗，分享勞動快樂。 (四）家務(wù)勞動擂臺賽 　　師：現(xiàn)在，我們分組進行勞動技能擂臺賽，各組隨意挑選一項家務(wù)勞動內(nèi)容，然后選派一名同學參賽。 　　各組任選一項后，紛紛給參賽的學生出主意，說方法，參與熱情很高。 　　師：其他同學可要認真觀賽，當好評委，一會兒還要請你們評分。 　　教師給予明確的任務(wù)，讓學生帶著問題觀賽，不僅較好地組織了教學，而且也能充分調(diào)動每一個學生的主動性，比賽后讓學生進行評價，學生發(fā)言熱情極高。 　　生1：我覺得劉之暢做得好，他不僅洗碗的速度快，而且用洗滌靈和布把碗的里外和邊緣都刷干凈了。 　　生2：他還用清水洗了兩次，特別干凈。我媽媽說用完洗滌靈后必須多清洗幾遍，否則不干凈。 　　師：你觀察得可真仔細，知道的也很多，說得真棒，老師獎勵你一只“小蜜蜂”，希望你和小蜜蜂一樣勤勞。 　　教師為學生貼上自做的小蜜蜂圖案，適時的獎勵充分調(diào)動了其他學生參與評價的熱情。 　　生：我給張勤“小蜜蜂”，因為她疊衣服又快又好。 　　師：老師發(fā)現(xiàn)張勤有一處做得特別好，就是取衣架的方法。 　　生：我知道，衣架應(yīng)該從下面拿出來，這樣不會把領(lǐng)子拽壞。 　　教師引導學生觀察細微之處。 　　生：王雨彤他沒有把芹菜的筋撕下來，這樣吃時特別老，老師我想幫他重擇，行嗎？ 　　師：可以。王雨彤你也一起擇，好嗎？ 　　教師讓學生到前面重新操作。 　　師（拿起芹菜葉）：同學們，這芹菜葉怎么辦？ 　　生：扔掉。 　　師：老師告訴大家一個小知識，芹菜葉也可以吃，雖然味道不是很好，但對治療高血壓特別好，你可以告訴爺爺奶奶，讓他們試一試。(教師適時教給孩子一些生活小常識。) 　　生：老師，我想謝謝李英杰，原來我不會掃地，今天我聽他講完后，我就會了。 　　師：你的收獲可真不小，祝賀你又學會了一項家務(wù)勞動。 　　(五）我的新崗位 　　師：好，同學們，黑板上這些家務(wù)勞動中有些是你已經(jīng)學會的，有些是你不會的，現(xiàn)在我們就互幫互助，每一個人認領(lǐng)一個新崗位，向別人學習一項新本領(lǐng)，同時也把你的家務(wù)小本領(lǐng)教給別人，人人都像蜜蜂一樣既勤勞又能互相幫助。 　　學生在《勞動最光榮》的歌曲中從教師手中領(lǐng)到小蜜蜂圖案，然后貼在自己認領(lǐng)的標有新崗位的花瓣上，最后形成五彩繽紛的花園中小蜜蜂在辛勤勞作的版面設(shè)計。 　　(六）我是媽媽小幫手（課后延伸活動） 　　課下利用班會時間，讓結(jié)對的學生相互學習家務(wù)小本領(lǐng)，然后每天填寫“我是媽媽小幫手”家務(wù)勞動反饋表，每天做一次，家長就可以為你貼上一朵紅花，堅持七天便可在班級評比欄中得到一枚獎?wù)隆? 　　有些學生向多位同學學習家務(wù)勞動的小本領(lǐng)，這種生生之間的學習、交往較好地促進了學生知識和技能多方面的發(fā)展。