2019年(春)三年級(jí)音樂下冊(cè) 第3課《采山》教案 湘藝版.doc

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2019年(春)三年級(jí)音樂下冊(cè) 第3課《采山》教案 湘藝版 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的情緒，有感情地演唱歌曲《采山》。 2、通過演唱、表演等活動(dòng)體驗(yàn)歌曲輕快、活潑、清新的音樂特點(diǎn)。 3、通過多種形式，讓學(xué)生積極的投入到各項(xiàng)音樂活動(dòng)中來，從中體驗(yàn)歌曲所描繪的大自然的美麗景色以及快樂勞動(dòng)的主題，讓學(xué)生明白勞動(dòng)光榮的道理。 4、通過小組創(chuàng)造，用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，提高學(xué)生的交往能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、能有感情的演唱和表演歌曲，從中體驗(yàn)課堂樂趣。 2、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力、表現(xiàn)能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、歌曲中十六分音符和休止符的掌握和運(yùn)用。 2、學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)的積極的態(tài)度和情緒的把控。 教具準(zhǔn)備： 多媒體、圖片 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 1、師：今天，老師帶你們?nèi)ヂ糜魏脝幔? 2、隨音樂《采山》，做律動(dòng)。 師：接下來，讓我們一起拍著手去到咱們的目的地。 二、新課教學(xué) （一）感知歌曲 1、師：現(xiàn)在，我們到了目的地，這兒是哪里呀？請(qǐng)看： （課件展示：清晨的大山靜悄悄的，一會(huì)兒熱鬧起來：小猴子、公雞、兔子、小鹿、長(zhǎng)頸鹿……等等，還有數(shù)不清的小鳥，它們都從四面八方來到這寧靜的大山，各自顯示著自己。突然，一個(gè)小女孩，提著小籃子，一邊唱一邊來采山。（背景音樂《采山》） 2、師：我們和小姑娘交朋友，好不好？這個(gè)小姑娘特別喜歡挽著小竹籃到森林里去。大家猜猜，她會(huì)去干什么呢？ 3、師：我們來聽聽小姑娘的回答。 （播放《采山》） 4、師：什么是采山呀？ 5、師：小姑娘每次去采山，總會(huì)唱著歌，讓我們一起來聽聽吧。 （課件播放動(dòng)畫《采山》） 6、 師：你們知道小姑娘都采了些什么嗎？我們一起來聽聽。 （播放《采山》） 7、小姑娘采了這么多東西，心情怎么樣啊？讓老師感受到你的心情。（播放《采山》） 8、你最喜歡其中的哪一句？唱一唱好嗎？ （二）學(xué)唱歌曲 1、節(jié)奏訓(xùn)練 （1）同學(xué)們喜歡采山嗎？（喜歡）我跟你們一樣也喜歡采山，因?yàn)樯缴嫌心敲炊嗾T人的野果和山菜。山上有位仙女姐姐說：“聰明的孩子們，這些漂亮的蘑菇你們喜歡嗎？想采嗎？只要讀準(zhǔn)確蘑菇上的節(jié)奏，你就可以把漂亮的蘑菇帶回家了。” 師：下面先跟老師一起練一練。 　　師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚕茨隳懿傻蕉嗌俣淠⒐健? 2、歌詞教學(xué) 師教學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。 （三）處理歌曲 師：小姑娘在山上采到了那么多的蘑菇、山菜，她的心里真高興，我們也用最好聽的聲音來唱一唱，體會(huì)小姑娘的心情，好嗎？ 三、小結(jié)延伸 師：今天我們玩的真高興，可是太陽要下山了，讓我們唱著歌兒離開吧。 附送： 2019年(春)三年級(jí)音樂下冊(cè) 第3課《頑皮的杜鵑》教案 人音版 教學(xué)目標(biāo)： 1 能用歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲。 2 在歌曲學(xué)習(xí)的過程中，認(rèn)識(shí)sol、mi兩個(gè)音的音高。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、跳音記號(hào)的準(zhǔn)確性。 2、在教學(xué)過程 中滲透情感教育。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體、口風(fēng)琴，打擊樂器，課本。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。 教學(xué)過程 ： 一、 情境導(dǎo)入 聽《杜鵑圓舞曲》，律動(dòng)表演。 師：愉快的音樂課就要開始了，讓我們先來聽段音樂，你可以歲音樂自由的律動(dòng)。一起跳個(gè)舞吧 師：在剛才的音樂中，你聽到了什么聲音？ 這段樂曲在二年級(jí)的時(shí)候曾經(jīng)介紹過給同學(xué)們，它的名字叫《杜鵑圓舞曲》，今天，這只可愛的小杜鵑又飛到我們的教室里來了，還給我們帶來動(dòng)聽的歌曲呢！ （設(shè)計(jì)意圖：回顧復(fù)習(xí)，并且從音樂中感受杜鵑叫聲。） 二、寓教于樂 大家把課本打開到第十頁，今天我們就再來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這只小杜鵑。這次他是從那個(gè)國(guó)家飛來的！奧地利飛來的：板書：頑皮的杜鵑。 （設(shè)計(jì)意圖：了解音樂的特點(diǎn)。） 1、為什么說他頑皮呢？讓我們來仔細(xì)感受，看看發(fā)生了什么事？（播放視頻）（她先不理我，后來又主動(dòng)的接近我） （設(shè)計(jì)意圖：仔細(xì)關(guān)注歌詞。為后面的演唱打好基礎(chǔ)。） 2、師：除了這些，我們還了解到杜鵑喜歡棲居在開闊的林地，特別是近水的地方，它的叫聲是，（咕咕）常在清晨不停地鳴叫，鳴聲好似“咕咕－咕咕”，“古咕咕”，所以也叫做布谷鳥，聲音響亮，可傳到數(shù)里之外。特別的動(dòng)聽。 3、 師：聽一聽，跟著音樂的節(jié)奏輕輕搖動(dòng)你的身體，聽到杜鵑鳥的歌唱聲就來拍手伴奏，好不好？（師范唱） 4、師：現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛的杜鵑鳥，飛到美麗的大森林，躲在樹叢的后面，聽到歌唱聲，就把我們的小腦袋探出來演唱，好嗎？我們可以把雙手當(dāng)作樹叢。（師范唱） （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把頑皮的感覺做出來，并且創(chuàng)設(shè)快樂的氛圍。） 5、師：杜鵑鳥在每個(gè)樂句的最后叫了幾聲？?jī)陕?。它的歌唱聲有高低變化嗎？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受音的高低。） 6、你能用動(dòng)作表示這種高低變化嗎？（邊唱邊表現(xiàn)）（播放范唱） 7、師：小杜鵑的叫聲是由哪兩個(gè)高低不同的音組成的呢？小杜鵑給我們刁來了，（課件）老師出示手號(hào)，sol、mi。來，跟著老師來唱一遍。（彈琴）一組一遍?？勺兓瑂olmi,,,misol.這兩個(gè)音符存到你的小音庫里了嗎？ （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)新音符，小組進(jìn)行演唱，同時(shí)可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。） 8、小杜鵑的歌唱聲加了什么符號(hào)？黑三角。老師的小音庫里已經(jīng)存符號(hào)，這個(gè)符號(hào)就叫跳音記號(hào)！你猜想，應(yīng)該怎么表現(xiàn)他呢？誰來試試。那就要求我們?cè)谘莩獣r(shí)做到輕巧，跳躍的。就象一個(gè)輕巧小乒乓球，落到地上很快彈跳起來。在唱跳音的時(shí)候咱們腰部要需要彈跳，有點(diǎn)力量，大家一起試一試。（跟琴）提示學(xué)生聲音輕巧，短促。一組一遍。 9、師：現(xiàn)在就讓我們走在草地上，去尋找這只可愛的杜鵑鳥吧，一起把歌曲試著來唱一唱。齊唱，男女生唱。 10、師：這只調(diào)皮的小杜鵑一會(huì)在樹叢，一會(huì)飛到小河邊，他在和我們干什么？他在用歌唱聲和我們捉迷藏呢！所以我們來想想看，他的歌唱聲會(huì)有什么變化嗎？老師這有3種力度記號(hào)。p\mf\f根據(jù)各區(qū)的意境，給小杜鵑的歌聲交上不同的力度記號(hào)！怎么樣？小組討論一下 11、根據(jù)力度變化來演唱。（放伴奏音樂） 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 1、師：聽了你們動(dòng)聽的歌聲，老師又一個(gè)很好的創(chuàng)意。我們能不能把杜鵑的叫聲變得更豐富一些呢？ 2、我來確定一個(gè)節(jié)奏型，（xxxxx）你們就把小音庫的兩個(gè)音拿出來添進(jìn)去，組成新的杜鵑鳥叫聲，怎么樣？開始創(chuàng)作。 四、完美結(jié)課 這只頑皮的杜鵑帶給我們這么多的快樂！我們的好好的感謝他，就讓我們用最動(dòng)聽的歌聲表達(dá)吧。（播放伴奏） 師：頑皮的小杜鵑們，我們下節(jié)課再見吧！