2019-2020年二年級語文下冊 語文園地八 2教案 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年二年級語文下冊 語文園地八 2教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo): 1.識別問號、句號、感嘆號的不同表達(dá)效果。 2.在區(qū)別形近字中積累新字新詞。 3.讀比喻句,積累名言名句。 4.進(jìn)行口語交際,激發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣,培養(yǎng)口語交際能力。 5.練習(xí)寫話,培養(yǎng)語言表達(dá)能力。 6.展示科普讀物,小組設(shè)計(jì)“身邊的科學(xué)”手抄報(bào),交流了解到的科學(xué)知識與見聞。 7.查找資料,了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。 重點(diǎn)難點(diǎn): 1.識別問號、句號、感嘆號的不同表達(dá)效果。 2.學(xué)新字、新詞、好句。 3.進(jìn)行口語交際。 4.練習(xí)寫話。 教學(xué)時(shí)間:3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.識別問號、句號、感嘆號的不同表達(dá)效果。 2.區(qū)別形近字,學(xué)習(xí)新字新詞。 3.學(xué)習(xí)“我會讀”,積累比喻句。 4.讀讀背背,積累名言名句。 教學(xué)用具:投影片、生字卡片 教學(xué)過程: 一、我的發(fā)現(xiàn), 1.投影出示句子 那么多星星,你怎么能數(shù)得清呢? 那么多星星,你是數(shù)不清的。 那么多星星,你是數(shù)不清呀! 2.學(xué)生自己讀句子,和同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。 3.集體匯報(bào),教師總結(jié)。 三個(gè)句子的意思相近,但第一句加上問號,表示你不可能數(shù)不清;第二句加上句號,表示你數(shù)不清;第三名句用了感嘆號,表示你肯定數(shù)不清。 4.擴(kuò)展延伸。 這是李明買的書嗎( ) 這是李明買的書( ) 這就是李明買的書( ) 二、選選認(rèn)認(rèn)。 1.自讀字詞,明確練習(xí)要求。 2.根據(jù)自己的理解,選字連線。 3.同桌交流連線原因。 4.集體交流區(qū)別形近字的方法。 5.教師出示生字卡片,學(xué)生讀音、組詞,看誰讀得準(zhǔn),組得對。 三、學(xué)習(xí)“我會讀” 1.學(xué)生自讀句子,發(fā)現(xiàn)句子的共同特點(diǎn)。 2.投影出示句子。 茂密的枝葉像涼棚似的,遮住了陽光。 茂密的枝葉遮住了陽光。 問:上面兩個(gè)句子,你喜歡哪一句?為什么? ?。▽W(xué)生各抒已見。) 教師歸納總結(jié):用一個(gè)和所寫事物相似的事物來打比方,可把事物描述得更形象、更生動(dòng)。 3.讀其他句子,說說把什么比作什么。 4.從學(xué)過的課文中,找比喻句,也可自己說比喻句。 四、學(xué)習(xí)“讀讀背背”。 1.學(xué)生自讀名言,想想其中的含義。 2.交流讀自己最喜歡的一句名言,說說對自己的啟發(fā)。 3.自由讀背名言。 五、作業(yè)。 課外搜集名言名句。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.進(jìn)行口語交際。 2.制作手抄報(bào)。 課前準(zhǔn)備:讓學(xué)生明確課堂上要以小組為單位制作科普手抄報(bào),要求學(xué)生分工,抄寫一些科普知識的文字或者剪一些科普圖片備用,準(zhǔn)備好彩色筆、尺子等工具。 教學(xué)用具:多媒體課件、科普讀物、統(tǒng)一的手抄報(bào)用紙。 教學(xué)過程: 一、口語交際: 1.教師講解文中給出的身邊科學(xué)的例子,激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。 2.多媒體展示身邊科學(xué)的圖片。 3.小組交流。 ?。?)小組交流自己了解的身邊的科學(xué)。 ?。?)小組推薦科學(xué)博士,向大家介紹身邊的科學(xué)。 4.推薦新書,交換舊書。 ?。?)向同學(xué)推薦自己帶的科普讀物,簡單介紹書的內(nèi)容和特點(diǎn)。 (2)把自己已看過的書和同學(xué)交換。 二、課堂練習(xí):小組合作設(shè)計(jì)“身邊的科學(xué)”手抄報(bào)(剪貼報(bào))。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.練習(xí)寫話。 2.搜集資料,了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。 教學(xué)過程 一、寫話。 1.啟發(fā)學(xué)生回憶本學(xué)期做過的事。 2.說一說自己的收獲。 3.談?wù)勛约涸谑罴倮锏拇蛩恪? 4.教師歸納要點(diǎn)。 寫收獲:(1)寫做了什么事。 (2)寫做的過程。 (3)寫做了以后,懂得了什么。 寫打算:(1)打算暑假中做什么。 (2)打算怎么做。 5.學(xué)生自由寫話。 二、作業(yè)布置: 布置學(xué)生回家準(zhǔn)備有關(guān)科學(xué)家、發(fā)明家、科普讀物和科學(xué)成就等課件,以便于向同學(xué)介紹。 附送: 2019-2020年二年級語文下冊 語文園地六 2教案 人教新課標(biāo)版 教材分析: 本園地共有四大部分:“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“口語交際”和“展示臺”。通過讀寫AABB式疊詞,讀寫形聲字、形近字和小詩,開展口語交際,創(chuàng)設(shè)辦“六一”墻報(bào)的展示臺,來切切實(shí)實(shí)地提高學(xué)生的觀察能力、分析能力、識字能力、口語交際能力和實(shí)際操作能力。 教學(xué)目標(biāo): 1.在讀寫與比較AABB式疊詞、形聲字和形近字的過程中,能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),初步培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。 2.在讀小詩以及口語交際的過程中,積累語言,提高語言表達(dá)能力。 3.在辦“六一”墻報(bào)的過程中,激發(fā)主動(dòng)搜集材料、參與展示的積極性。 教學(xué)重點(diǎn):每個(gè)訓(xùn)練都要落實(shí)、到位。 教學(xué)難點(diǎn):開展口語交際活動(dòng),切實(shí)提高學(xué)生的口語交際能力。 教具準(zhǔn)備:識字卡片,若干抄寫詞語和小詩的小黑板,有關(guān)“六一”的展示材料。 教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí) 教學(xué)流程: 第一課時(shí) 一、我的發(fā)現(xiàn) 1.讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?(由反義詞組成的AABB式疊詞)。 2.多種形式練讀,注意把握這類詞語的朗讀節(jié)奏。 如,師:大—— 生:大大小小 師:大小—— 生:大大小小 3.讀了這些詞語,你發(fā)現(xiàn)了什么? (每一個(gè)詞語是反義疊詞。) 4.像這種形式的詞語你還能說出幾個(gè)呢?鼓勵(lì)學(xué)生多說。 二、日積月累 1.出示兩行生字: 蘿 茄 菇 燉 燒 烤 扒 扛 揀 跺 踢 跳 (1)自由讀,注意讀準(zhǔn)字音。 (2)指名讀,其他學(xué)生聽一聽他是否把字音讀準(zhǔn)了。 2. 邊讀邊想,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(部首 意義) (1)出示一組字:蘿、茄、菇,說說你發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字有什么共同點(diǎn)?(三個(gè)字都是草字頭,每一個(gè)字所指的都是植物中的蔬菜類。) (2)出示其它幾組字,分別說說這幾組字各有什么特點(diǎn)? (1)燉 燒 烤(與“火”有關(guān),都含有煮之意) ?。?)扒 扛 揀(與“手”有關(guān),都含有動(dòng)手干活之意) (3)跺 踢 跳(與“足”有關(guān),都含有動(dòng)腳的意思) 2.嘗試給這些生字組詞,隨機(jī)出示: 茄子 香菇 燉肉 烤鴨 扒開 抗槍 挑揀 跺腳 (1) 讀詞。 (2) 質(zhì)疑問難,了解詞義。 4.開火車讀生字卡片。 三、我會填 1.指名讀。 2.比較每組字形的異同。 3.獨(dú)立完成組詞。 四、我會讀 1.自由讀文《一個(gè)石頭小姑娘》,注意讀準(zhǔn)字音,邊讀邊想這是一個(gè)怎樣的石頭小姑娘。 2. 指名讀,注意讀準(zhǔn)字音。 3.讀著讀著,你的眼前出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的石頭小姑娘? 4.你的心情怎樣?帶著自己的感受再來讀一讀。 5.小結(jié):是啊,石頭小姑娘也是我們城市的公民,也應(yīng)該擁有一個(gè)美麗健康的生命。讓我們一起來保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)環(huán)境。 6.嘗試背誦短文。 五、做《課堂作業(yè)本》。 第二課時(shí) 一、 口語交際 方案A 1.創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對真實(shí)的情境(將案例里的“小華”換成本班學(xué)生的一個(gè)姓名“某某”,課前與“某某”約定好):昨天早上,“某某 ”在校門口值日,同班同學(xué)遲到了?!澳衬场毙南耄阂前衙钟浵聛?,自己班級就不能得到紀(jì)律紅旗,同學(xué)們還會責(zé)怪自己;要是不記,又沒有盡到責(zé)任。這可真難辦哪! 2.請大家猜一猜,“某某”最后是怎么做的?! ? 3.同桌討論。 4.全班交流。 5.教師揭開謎底:其實(shí),“某某”并沒有碰到這樣的難題,因?yàn)槲覀儼嗟耐瑢W(xué)都按時(shí)到校了。不過,通過大家的交流,我相信無論誰遇到這樣的情況,一定都能圓滿解決。 方案B 1.表演課前排練好的情景劇。 2.出示話題。 我們生活在班集體中,我們都愛自己的班集體。可小華作為值周生,卻遇到了一件左右為難的事,【想知道是什么事嗎?大家都來幫幫他吧。(板書:大家都來幫幫他) 3.出示課件或圖片 ?。?)學(xué)生看圖后,議一議。 (2)匯報(bào)看圖所得。小華該怎么辦? 4.分小組討論問題:小華怎么辦?為什么? 5.匯報(bào)討論結(jié)果:記下名字,教育小龍,讓他以后不遲到。 6.請學(xué)生上臺演一演完整的故事。集體評價(jià)表演者。 7.總結(jié):同學(xué)們知道了班集體的榮譽(yù)要每個(gè)學(xué)生來爭取,每個(gè)學(xué)生要從每一件小事做起,大家齊心協(xié)力,這樣的班集體才是優(yōu)秀的。讓我們共同努力吧! 二、展示臺 1.以四人小組為單位,合作一份關(guān)于迎“六一”的墻報(bào)設(shè)計(jì)。 2.由學(xué)生當(dāng)評委,評選出最有創(chuàng)意的一份墻報(bào)設(shè)計(jì)?! ? 3.由最佳設(shè)計(jì)小組的成員負(fù)責(zé)刊出班級本期迎“六一”墻報(bào)。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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