2019-2020年小學(xué)五年級語文《滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)教案.doc
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2019-2020年小學(xué)五年級語文《滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 一、漫談理想,引入課題,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。 1、猜猜老師的理想是什么,再說說自己的理想。 2、談話激趣,今天,老師要和同學(xué)們=起去尋找一把打開理想大門的最重要的鑰匙。它在哪兒呢?就在我們要學(xué)習(xí)的課文里。用心讀書思考你就能找到。 3、揭題讀題。板書課題。 二、了解奇觀,引導(dǎo)質(zhì)疑,探究形成原因,感知“滴水穿石”的啟示。 1、了解奇觀:在安徽廣德太極洞內(nèi),有一大奇觀。同步示圖,讓學(xué)生描述,后小結(jié)這就是“滴水穿石”。 2、引導(dǎo)質(zhì)疑:對“滴水穿石”這一奇觀,你最想了解的是什么呢?(學(xué)生提出問題,師引導(dǎo)歸納,它是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿?) 3、讀文探究: A.學(xué)生自讀課文第一、二節(jié),圍繞問題圈畫有關(guān)詞句,加以體會。 B.組織交流閱讀感受。 (1)剛寸你們提出的問題弄懂了嗎?你是從課文中那些語句讀懂的? 生交流,示文字: 1、“原來在這塊石頭的上方,有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來,而且總是滴在一個(gè)地方。幾百年過去了,幾千年、幾萬年過去了……水滴楔而不舍,日雕月琢,終于滴穿了這塊石頭,成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。” 2、“水滴的力量是微不足道的,可是它目標(biāo)專一,持之以恒,所以能把石塊滴穿。” (2)從第二段文字理解滴水穿石的原因,說說“持之以恒”的意思。 (3)結(jié)合第一段文字理解“目標(biāo)專一”和“持之以恒”的具體意思,感受水滴的“專一”和“持之以恒”,并相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。 (4)指導(dǎo)朗讀:要讓人感受到水滴的目標(biāo)專一和持之以恒。 4、感知啟示:水滴的力量是微不足道的,但水滴憑著目標(biāo)專一。持之以恒竟然能夠穿石,對此你有什么感想嗎?引出下一旬,讓學(xué)生變換句于的說法。 “如果我們也能像水滴那樣,還有什么事情做不成呢?” 教師點(diǎn)明:用反問句就是強(qiáng)調(diào)了這個(gè)意思,指導(dǎo)讀好反問句。 過渡,你相信嗎?怎樣才能讓讀者也相信這個(gè)道理呢?課文用的是什么寫法?(舉例) 三、精讀事例,探究聯(lián)系,領(lǐng)悟“滴水穿石”的啟示。 1、默讀第三節(jié),說說課文舉了哪三個(gè)事例。 2、學(xué)生自由選擇其中的一個(gè)事例,自主讀文探究:這個(gè)事例和“滴水穿石”有什么聯(lián)系? 3、同桌合作交流自讀體會。 4、組織交流,教師隨機(jī)評點(diǎn),并指導(dǎo)讀好事例。 (1)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,從李時(shí)珍、愛迪生和齊白石各自專一的奮斗目標(biāo)、如何為目標(biāo)持之以恒地努力和取得的成就幾個(gè)方面去領(lǐng)悟事例和“滴水穿石”的聯(lián)系。 (2)相機(jī)理解“迷戀”、“孜孜不倦”、“不教一日閑過”、“堅(jiān)持不懈”的意思。 5、合作朗讀這三個(gè)事例。 6、小結(jié):李時(shí)珍、愛迪生、齊白石都成就了他們的事業(yè),他們的成功經(jīng)驗(yàn)真是一筆寶貴的財(cái)富?。∧隳軒退麄儊砜偨Y(jié)一下嗎? 學(xué)生回答后引出:“你看,古今中外所有成就事業(yè)的人,在前進(jìn)的道路上,不都是靠著這種‘滴水穿石’的精神,才‘滴穿’一塊塊‘頑石’,最終取得成功的嗎?” (1)理解“滴水穿石的精神”指什么精神,“滴穿頑石”揩什么意思。 (2)練讀。 7、以讀代講第四節(jié),想想這一節(jié)寫了什么,課文為什么要寫上這一節(jié)。 學(xué)生交流,教師點(diǎn)明:這是從反面來說明道理,可增強(qiáng)課文的說服力。 四、照應(yīng)課始,交流感受,讀記“滴水穿石”的啟示。 1、學(xué)到這里,那把打開理想大門的鑰匙你找到了嗎?學(xué)生交流后出示:“目標(biāo)專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。” 2、理解“銘記”,學(xué)生讀背。 五、領(lǐng)悟?qū)懛?,誘發(fā)寫作動機(jī),布置搜集事例,為說寫作準(zhǔn)備。 1.領(lǐng)悟說明道理的方法:我們讀了這篇課文,都領(lǐng)悟了滴水穿石的啟示,懂得了要實(shí)現(xiàn)美好的理想,就一定要目標(biāo)專一、持之以恒??磥?,作者說明道理的本事可真大。那么,作者有那些說明道理的方法值得我們學(xué)習(xí)呢? (領(lǐng)悟本課舉例。從正反兩方面說理的方法) 2.誘發(fā)動機(jī):其實(shí),能夠證明課文道理的事例還有很多,老師有個(gè)想法,我們也來寫一個(gè)這方面的事例,來證明“摘水穿石”的道理,好嗎? 3.布置課外作業(yè),指導(dǎo)搜集渠道:搜集一個(gè)事例,可通過閱讀、。上網(wǎng)等渠道去搜集。 板書: 滴水穿石的啟示 目標(biāo)專一 實(shí)現(xiàn)理想 持之以恒 滴水穿石的啟示 教學(xué)反思:組織學(xué)生進(jìn)行有效的言語實(shí)際活動是語文課的基本任務(wù)。本課以讀為主線,輔之以聽、說、寫,讓學(xué)生對課文的語言文字經(jīng)歷一個(gè)由“感知——感受——感悟”的過程。 學(xué)習(xí)第一自然段,教師可指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中抓住重點(diǎn)詞語并進(jìn)行評價(jià),體會這些詞語所要表達(dá)的內(nèi)涵。然后再讓學(xué)生說一說滴水能夠穿石的道理,并進(jìn)一步體會第二自然段作者的表達(dá)方式。 教學(xué)第三自然段,教師可讓學(xué)生在完整朗讀的基礎(chǔ)上,選擇自己最感興趣的名人事跡進(jìn)行精讀,從他的事跡中去體會“滴水穿石”的精神,并進(jìn)一步體會這種精神是通過什么樣的語言文字表達(dá)出來的,讓學(xué)生在語言文字和思想內(nèi)容之間走一個(gè)來回。 《滴水穿石的啟示》是一篇典型的借物喻理的文章。課文的脈絡(luò)非常清楚,先是講安徽廣德太極洞內(nèi)一塊石頭被水滴穿,接著講滴水穿石的原因,接下來列舉三位名人因著這種精神所以取得了成功,最后揭示作者從中受到的啟示。學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生明白,要作成一件事得目標(biāo)專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢,這樣才能實(shí)現(xiàn)美好的理想。 附送: 2019-2020年小學(xué)五年級語文《灰椋鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 教材簡析 本文是一篇散文,記敘了“我”在甲板上賞月時(shí),聰明好學(xué)、愛幻想的小外甥和“我”比賽背誦寫月亮的詩句以及小外甥對月亮的獨(dú)特而富有童趣的想象。作者文筆生動活潑,聰明好學(xué)、愛幻想的小外甥躍然紙上。 教學(xué)目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。 2、學(xué)會本課生字。理解由生字組成的詞語。 3、能給課文分段,并概括大意。 4、能聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中描寫月光和小外甥對月光產(chǎn)生想像的句子的意思。 5、通過朗讀訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生主動積累詩句的興趣,啟發(fā)學(xué)生展開幻想的翅膀,用童心來感受和反映世界。 重點(diǎn)、難點(diǎn): 1、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中描寫月光和小外甥對月光產(chǎn)生想像的句子的意思。 2、通過朗讀訓(xùn)練,啟發(fā)學(xué)生展開幻想的翅膀,用童心來感來感受和反映世界。 教學(xué)時(shí)間:三課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入,揭示課題 1、同學(xué)們,你們知道哪些有關(guān)月亮的詩句?請大家背誦。 2、今天,我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)月亮的課文,中間也有不少月亮的詩句,請同學(xué)們仔細(xì)讀課文。 3、出示課題21望月(齊讀課題) 二、初讀課文,整體感知 1、出示自學(xué)要求: ?。?)借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀通課文。 ?。?)自由輕聲讀課文,自學(xué)生字詞語,結(jié)合上下文或查字典理解部分詞語。 (3)再讀課文,提出一些自己不懂的問題。 2、指名分段朗讀課文,檢查詞語讀音,提示注意點(diǎn)。 3、學(xué)生質(zhì)疑,理解部分詞義: 對學(xué)生提出的一些問題,能解決的當(dāng)堂解決,不能解決的放到下節(jié)課。 三、再讀課文,理清脈絡(luò) 1、默讀課文,思考:課文是不是單單寫月亮的?除了寫賞月外還寫了什么? 2、指名回答。 3、指導(dǎo)學(xué)生給課文分段?提示:課文哪些段落寫賞月,哪些寫背詩句? 第一段(1—2 ):深夜,我在甲板上欣賞月下的江景。 第二段(3—13 ):小外甥和我比賽背誦寫月亮的詩句。 第三段(14—20):小外甥對月亮的獨(dú)特而富有童趣的想象。 第四段(21——)我獨(dú)自一人在甲板上展開了幻想的翅膀。 四、課堂練習(xí) 1、寫字練習(xí),教師進(jìn)行指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo):斑、絮、呵欠 2、用鋼筆描紅。 3、寫出近義詞。 光點(diǎn)(?。∧ā。@奇(?。┓忾]( ) 聚集(?。』孟耄ā。┣逵模ā。╅W耀(?。? 4、抄寫詞語。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、能聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中描寫月光和小外甥對月光產(chǎn)生想像的句子的意思。 2、通過朗讀訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生主動積累詩句的興趣,啟發(fā)學(xué)生展開幻想的翅膀,用童心來感受和反映世界。 教學(xué)過程: 一、檢查詞語掌握情況 1、學(xué)生練習(xí)。 2、讀詞語。 二、學(xué)習(xí)第一段 1、自由朗讀課文第一段,注意朗讀時(shí)的感受。 2、學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生說出:作者描寫的月光下江景太美,在我們面前展示了一幅動人的圖畫。板書:月下江景 美麗如畫 3、同學(xué)們,想不想把這幅圖畫畫出來?學(xué)生思考:作者描繪的圖畫上有那些景物以及這些景物是什么樣子的? 4、出示圖畫,請同學(xué)們看看,是不是你們腦海中浮現(xiàn)的畫面。 播放課文第一段錄音,學(xué)生邊看圖,邊聽錄音,感受圖畫的整體意蘊(yùn)。 5、讓學(xué)生回憶課文,嘗試背誦。 三、學(xué)習(xí)課文第二到三段 ?。ㄒ唬┳宰x課文,思考:你覺得小外甥是個(gè)怎樣的孩子? 學(xué)生交流后板書:聰明好學(xué) 愛幻想 ?。ǘW(xué)習(xí)第二段 1、學(xué)生自由讀課文。從哪些地方可以看出小外甥的聰明好學(xué)、愛幻想的特點(diǎn)? 學(xué)生自由讀后交流。 2、出示句子:“是月亮把我叫醒了。”小外甥調(diào)皮地朝我眨了眨眼睛,又仰起頭凝望著天上的月亮出神了。 教師質(zhì)疑:月亮怎么會把小外甥叫醒呢? 3、出示句子:小外甥聰明好學(xué),愛幻想,和他交談是一件很愉快的事情?!? 4、分角色朗讀課文。 5、了解詩句的意思。 ?。?)學(xué)生解釋。 ?。?)教師點(diǎn)撥理解。 6、指導(dǎo)讀詩,背誦。(出示整首詩讀讀、背背) 7、你還知道哪些有關(guān)月亮的詩句嗎?(學(xué)生自由背詩后指名回答,師出示搜集的有關(guān)詩句進(jìn)行補(bǔ)充,學(xué)生選擇其中的感興趣的1、2句讀讀、背背) 8、教師口述,引入情境: 詩句是美妙的,月光是美妙的,這兩種美妙的東西一起滋潤著我們的心田,使得我們無比暢快,沉醉在美麗而幽靜、空曠而遼遠(yuǎn)的氣氛中。 9、出示句子:詩,和月光一起,沐浴著我們,使我們沉醉在清幽曠遠(yuǎn)的氣氛中。 10、學(xué)生反復(fù)朗讀,體會句意,體會意境。 11、小結(jié)談話,激發(fā)學(xué)生主動積累詩句的興趣。 學(xué)習(xí)了第二段課文,給你留下深刻印象的是什么? 正是由于小外甥聰明好學(xué),才積累了數(shù)不清的美妙詩句,也因?yàn)檫@美妙詩句的熏陶,小外甥變得更加聰明,愛幻想。我國古代優(yōu)美的詩句多如天上的星星,只要勤于積累,必有豐厚的回報(bào)。 四、學(xué)習(xí)第三段 1、過渡: 他的聰明好學(xué)還體現(xiàn)在哪里?愛幻想又體現(xiàn)在哪里?讓我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 2、學(xué)生自由讀課文。 3、討論交流。 出示句子1:“像眼睛,天的眼睛?!薄斑@是明亮的眼睛。它很喜歡看我們的大地,所以每一次閉上了,又忍不住偷偷睜開,每個(gè)月都要圓圓地睜大一次……” 4、繼續(xù)讀課文,重點(diǎn)讀讀描寫小外甥說話時(shí)的動作、神情的句子。 出示句子: ?、磐蝗?,小外甥又冒出一個(gè)問題來…… ?、扑纱笱劬Φ任业幕卮?,兩個(gè)烏黑的瞳仁里,個(gè)又一個(gè)亮晶晶的小月亮閃閃發(fā)光。 ?、恰⊥馍麕缀醪患偎妓鞯鼗卮?。 ?、人L聲繪色地說著,仿佛在講一個(gè)現(xiàn)成的童話故事。 ?、尚⊥馍蛄斯罚瑩u搖晃晃走回艙里去了。 圈出你認(rèn)為應(yīng)該重讀的詞語,有感情地朗讀,細(xì)細(xì)品讀。 學(xué)生交流感受。引導(dǎo)學(xué)生說出:小外甥活潑可愛,天真好奇,愛幻想,而且善于幻想,頭腦里裝滿了奇妙有趣的東西。 5、分角色朗讀這一段。 五、布置作業(yè) 1、摘抄描寫月亮的詩句。 2、背誦課文。 3、收集有關(guān)山水的詩文,舉行賽詩會。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)課文第四段?!? 2、指導(dǎo)背誦課文。 3、舉行山水詩歌朗誦會。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)引入: 通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí),你覺得小外甥是個(gè)怎樣的孩子? 他的愛幻想的特點(diǎn)深深地影響了我,此時(shí)我站在甲板上也展開了想象的翅膀,讓我們一起來讀讀第四段。 二、學(xué)習(xí)第四段 1、齊讀課文。 2、啟發(fā)談話:在小外甥的感染下,作者也情不自禁地展開了幻想的翅膀。你們想不想隨著作者一起去幻想一下?先請你閉上眼睛。 三、播放錄音,展開想象 1、播放課文完整的錄音,學(xué)生閉目靜聽,感受文章的整體意韻美。 2、啟發(fā)學(xué)生幻想。 現(xiàn)在,你就是作者,甲板上只留下你一個(gè)人。你久久地凝視著月亮消失的地方。你想到了星星,想到了太陽,想到了彩虹,想到了風(fēng)雨……請你展開幻想的翅膀,在廣大的天空中盡情地飛呀,飛…… ?。▽W(xué)生閉目遐思、幻想。) 3、引導(dǎo)學(xué)生把幻想的東西說出來。(出示“討論區(qū)”) 四、指導(dǎo)背誦課文。 1、根據(jù)課文的思路理清敘述順序。 2、逐段進(jìn)行指導(dǎo)背誦,學(xué)生選擇背誦自己喜歡的段落。 五、舉行山水賽詩會。 1、四人小組內(nèi)先背誦,推薦一位在班級里比賽。 2、每組一位代表上臺朗誦。 (推薦學(xué)生代表四位作為評委。) 3、總結(jié)賽詩情況,宣布優(yōu)秀選手。 六、作業(yè)(見“測試區(qū)”) 課后小記: 本文在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生想象的能力。月亮如詩,就要學(xué)生在《春江花月夜》的樂曲聲中展開無盡的遐想,進(jìn)行拓展。同時(shí)讓學(xué)生打開記憶的大門,回憶以往學(xué)過的有關(guān)月亮的古詩,以及進(jìn)行有關(guān)山水的詩句進(jìn)行朗讀、背誦,增加學(xué)生古詩方面的積累。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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