2019-2020年六年級美術(shù)上冊 難忘的一件事 教案 浙美版.doc

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2019-2020年六年級美術(shù)上冊 難忘的一件事 教案 浙美版 教學(xué)目標(biāo)： 1.回憶生活中一次難忘的經(jīng)歷，感受事物的細(xì)節(jié)之美。 2.選擇適合自己的工具和材料，學(xué)會用記憶畫的形式描繪一件難忘的事。 3.通過造型表現(xiàn)活動，形成將生活與創(chuàng)作相結(jié)合的美術(shù)實踐能力。 教材分析： 生活中總有一些難忘的片段，值得人們通過各種方法將其表達出來。本課的教學(xué)旨在讓學(xué)生回憶生活中的難忘經(jīng)歷，關(guān)注生活場景中的細(xì)節(jié)之美。 本課教材圍繞課題，選用了多種形式的欣賞范例。如：漆畫、版畫、兒童畫、漫畫等，意在幫助學(xué)生選擇適合自己的表現(xiàn)方法以及材料和工具。教材中的4幅不同題材、不同形式的漫畫作品，從多角度表現(xiàn)了同一個主題。漫畫的畫風(fēng)簡潔，幽默風(fēng)趣，人物形態(tài)豐富，敘事風(fēng)格緊湊，為學(xué)生創(chuàng)作提供了形式和內(nèi)容的借鑒。 教學(xué)重點： 刻畫最難忘的場景細(xì)節(jié)。 教學(xué)難點： 人物的動態(tài)表現(xiàn)。 教學(xué)過程： 第一課時 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）課前思考什么樣的事最難忘,為什么難忘？常用的繪畫工具,假日生活照片。 （教師）美術(shù)工具一套,課件,范作,班集體活動的照片。 教學(xué)過程 1.活躍氣氛、趣味導(dǎo)課。 （1）提問：你最難忘的事是什么？（簡單地描述當(dāng)時的場景。） （2）情景表演：請一位或一組學(xué)生上臺大膽地表演一場難忘的情景。教師用簡筆畫的形式描繪表演的情景，讓臺下同學(xué)充分感知肢體與表情的特征。 （3）師生共同點評討論，解決課程難點。 2.探究需要表現(xiàn)的主題。 出示課件“最難忘的一件事”。展示班集體活動記錄或播放班級活動視頻，師生討論確定最適合表現(xiàn)“難忘”的場景。 3.深入討論。 （1）學(xué)生出示自己的假日生活照片，通過照片回憶場景。四人小組討論：從什么角度選擇表現(xiàn)內(nèi)容？ （2）反饋后，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞著名的敘事畫。拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思維。 4.大膽創(chuàng)作。 選擇適合自己的工具和材料，學(xué)會用記憶畫的形式描繪一件難忘的事。 5.欣賞交流。 （1）評一評，同學(xué)或自己的作品。 （2）教師評價：主題是否明確、構(gòu)圖是否飽滿、色彩表現(xiàn)是否合理等。 （3）小結(jié)。 附送： 2019-2020年六年級美術(shù)上冊 風(fēng)景寫生 1教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)簡單的風(fēng)景構(gòu)圖知識，利用所學(xué)的透視和構(gòu)圖知識進行風(fēng)景寫生。 2.鞏固對透視概念的理解，提高造型能力與構(gòu)圖能力。 教學(xué)重點：了解簡單的風(fēng)景構(gòu)圖知識，鞏固對透視概念的理解。 教學(xué)難點：如何把透視和構(gòu)圖知識運用到繪畫實踐中。 教學(xué)過程： 一、引導(dǎo)階段（10—12分鐘） 欣賞、分析課本圖例，鞏固對透視概念的理解。 師：“同學(xué)們學(xué)習(xí)了基本的透視知識。下面讓我們來欣賞一組圖片，看看他們是如何運用哪些透視方法的?！膘柟?、加深對平行透視（一點透視）和成角透視（兩點透視）的理解。引導(dǎo)學(xué)生分析他們的特點。 了解風(fēng)景寫生的方法與步驟。 欣賞課本第2頁下方的圖片，了解白色方框的作用，師：“這些方框我們稱之為取景框，在風(fēng)景寫生中有很重要的作用，它就象照相機的鏡頭，照出來的景色美不美和拍攝者的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。所以畫面的美不美和你們的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系?！睅熣故尽盎亍弊中蔚娜【翱?。并介紹其使用方法。同時介紹在沒有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進行取景。 以圖片或照片資料為例或通過對窗外景物的觀察，講解風(fēng)景寫生的方法和步驟，了解風(fēng)景寫生中的近景、中景、遠(yuǎn)景的概念。如何利用取景框進行取景構(gòu)圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會有什么變化。如何在畫面中確定“視平線”和“消失點”。欣賞一些風(fēng)景畫和學(xué)生習(xí)作。 步驟：觀察——取景——構(gòu)圖——描繪——修改——收拾完成 二、發(fā)展階段（28—30分鐘） 1．取景構(gòu)圖實地風(fēng)景寫生 選擇操場或頂樓陽臺先集中引導(dǎo)學(xué)生進行取景，觀察建筑物的透視變化，然后以小組的形式分散開進行實地風(fēng)景寫生。 老師巡視輔導(dǎo)，及時幫助學(xué)生改正錯誤。 作業(yè)點評。