2019-2020年三年級語文下冊 多彩的夏天 1教案 長春版.doc

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2019-2020年三年級語文下冊 多彩的夏天 1教案 長春版 教學目標： 1.掌握10個一類生字，認識7個二類生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.通過讓學生朗讀引導學生體會課文描寫的意境，學習結合上下文理解字詞的意思。 3.通過學習課文，引導學生感悟并欣賞夏天的美，體會作者對夏天的喜愛之情。 教學重、難點： 1.學習結合課文理解詞語的意思。 2.有感情地朗讀課文。 教學準備：生字卡片、夏天的幾幅圖畫。 教學時數(shù)：3課時 第一課時 教學內(nèi)容：初讀課文，學習本課的一類生字、認識本課的二類生字。 教學教程： 一、導入。 同學們，一年四季中你最喜歡什么季節(jié)呢？說一說你的理由？現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？有多少同學喜歡夏天，請舉手。 今天，我們就來學習一篇描寫夏天的文章，讓我們一同走進夏天。 二、初讀課文，整體感知。 請同學們自由地讀一讀課文，標出文中的自然段，畫出生字在課文中組成的詞語。 三、學習生字。 辣：l 辛部 左右結構 酸辣 火辣辣 酸甜苦辣 洗：xǐ 氵旁 左右結構 洗耳恭聽 洗臉 洗劫一空 澡：zǎo氵旁 左右結構 洗澡 澡巾 澡盆 澡堂 裙：qn衤旁 左右結構 裙帶關系 裙子 圍裙 招：zhāo扌旁 左右結構 招架不住 招兵買馬 招待 招商 待：di 彳旁 左右結構 待遇 待業(yè) 待客 招待 籠：lǒng竹字頭 上下結構 籠子 燈籠 鳥籠 雞籠 lǒng 籠罩 籠統(tǒng) 籠絡 竿：ɡān 竹字頭 上下結構 竹竿 泳：yǒng氵旁 左右結構 游泳 泳衣 蛙泳 仰泳 拌：bn 扌旁 左右結構 攪拌 四、復習鞏固生字。 五、再讀課文。 學習完生字之后，讓學生在課堂上自由朗讀課文。把文章讀通順、流利。 第二課時 教學目標：理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文。 教學過程： 一、請同學們看一組圖片，說說在你們眼中，夏天是什么樣的？ 二、在作者的眼中，夏天是什么樣的呢？請你讀一讀課文，在文中畫一畫。（夏天是炎熱的、夏天是多彩的、夏天是有趣的、夏天是悠閑的） 總結全文：夏天是迷人的，是人們喜愛的季節(jié)。 三、請一名同學讀一讀第一段，說說你從哪看出夏天是炎熱的？（火辣辣的、盡情、在大自然中洗涼水澡）有感情地讀一讀這一段。 四、請同學們在小組內(nèi)自學下面幾個自然段，自學方法提示： 1.先讀一讀這一段。 2.抓住中心句說說從哪能看出夏天的這個方面的特點？ 3.抓住具體的詞語講一講。 4.有感情地讀一讀這一段。 五、小組匯報。 夏天是多彩的：鮮花、草地、植物、衣裙、西瓜…… 夏天是有趣的：知了、青蛙、螢火蟲…… 夏天是悠閑的：釣魚、捉蝦、游泳、做佳肴、躺搖椅、望星空、 六、有感情地朗讀全文。 第三課時 教學內(nèi)容：完成課后練習。 教學過程： 一、讀一讀，結合課文理解加點詞語的意思。 1.盡情：盡量滿足自己的情感，不受拘束。 2.暢想：敞開思路、毫無拘束地想象。 二、討論交流。 說說作者怎樣寫出了“炎熱”這個特點？（讓學生抓住具體的詞句來說說。如：夏天是多彩的、悠閑的、迷人的、美麗的、多雨的……） 三、作業(yè)： 1.書寫一類生字，熟讀課文。 2.觀察我們這里的夏天，說說有什么特點，可以有不同的形式來描繪你眼中的夏天（如畫一幅夏天的圖畫，查找有關夏天的資料……） 3.有感情朗讀課文。 板書設計： 多彩的夏天 炎熱的 夏天 多彩的 迷人的、惹人喜愛的 有趣的 悠閑的 附送： 2019-2020年三年級語文下冊 多彩的夏天 2教案 長春版 教學目標： 1.通過閱讀，理解課文內(nèi)容，感受作者對于夏天和生活的熱愛之情。 2. 學會10個生字，認識7個生字。能夠結合課文內(nèi)容，理解“盡情、暢想、佳肴”等詞語的意思。 3.有感情地朗讀課文。 教學重點：了解中心句的作用，學會圍繞中心句抓住景物特點進行描寫。 教學準備：夏天拍的照片或夏天的圖片。 課時安排：2課時 第一課時 教學過程：　　 一、圖片導入新課。 同學們，今天老師給你們看幾張照片，（老師出示幾張夏天時拍攝的照片）你們能看出拍照片的時候是什么季節(jié)嗎？ 二、板書課題，齊讀課題。 1.教師板書課題，全班齊讀課題。 2.教師范讀課文，學生思考：“多彩的夏天”中的“彩”字如何理解？ 三、自學生字，關注重點。 1.請同學們看45頁的生字表，同桌一起自學生字，從字音、字形、組詞三個方面學習，找出你認為易錯的、難寫的字互相考一考。 2.說一說你認為易錯、難寫的字，師生共同進行分析、記憶。 3.開火車讀生字。 四、分段讀文，師生正音。 1.分小組帶問題自學課文，認識生字、理解詞語，了解課文大意。 2.請學生逐段讀課文，師生共議、正音。 五、鞏固練習，加深印象。 1.讀詞語。 2.給下列字注音。澡（ ） 籠（ ） 耀（ ） 3.組詞。 洗 ( ) 籠（） 燥（） 竿（） 招（） 永（） 伴（） 先（） 龍（） 澡（） 桿（） 照（） 泳（） 拌（） 六、作業(yè)：熟讀課文，書寫生字。 第二課時 教學過程： 一、默讀課文。 二、分段學習課文。 1.指導學習第1自然段。 指讀第1自然段，邊聽邊用筆畫出描寫夏天炎熱的句子，并結合具體的詞語說一說你的體會。 提示：“火辣辣”的太陽是什么樣的？此時被太陽炙烤的大地會怎么樣？其他的景物和人會有什么變化？ 在這種情況下人們最渴望做什么？為什么？哪個詞最能表現(xiàn)人們當時的心態(tài)？讀一讀。 這一段寫夏天的炎熱，分別抓住了哪些來寫？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 提示：圍繞景物的這一特點，選擇最能表現(xiàn)這一特點的內(nèi)容來寫。 體會到了夏天的炎熱以及作者的寫作特點，我們試著根據(jù)自己的理解來讀一讀這一自然段。 2.根據(jù)第1自然段的方法學習2.3自然段。 提示：第2自然段：你從哪些語句中體會到了夏天的多彩？夏天中還有哪些多彩的景象？讀一讀。 第3自然段：體會“悠閑、佳肴、暢想”，感受夏天的悠閑。 第四自然段總結夏天是迷人的，是我們喜歡的季節(jié)。 三、小結:在作者的眼中夏天是炎熱的、多彩的、有趣的、悠閑的、迷人的，那么在你的眼中夏天又是什么樣的呢？ 在我的眼中，夏天是 的、 的、 的、 的…… 四、作業(yè)： 在你的眼中夏天還是什么樣的？抓住最能表現(xiàn)這一特點的人或者景物，仿照課文的形式寫一寫。 板書設計： 炎熱的 多彩的 夏天是 悠閑的 迷人的 ……