2019-2020年五年級科學上冊 蚯蚓的選擇 3教案 教科版.doc

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2019-2020年五年級科學上冊 蚯蚓的選擇 3教案 教科版 課題 蚯蚓的選擇 計劃課時 1 教學內(nèi)容 分析 在這節(jié)課中學生將通過對比實驗，了解蚯蚓生活需要的環(huán)境條件，學生將經(jīng)歷兩個實驗，通過兩個對比實驗，學生可以發(fā)現(xiàn)蚯蚓需要黑暗、潮濕的環(huán)境。 教學目標 1.動物生活需要一定的環(huán)境條件。 2.掌握對比實驗的方法。 3.體會自然事物是相互關(guān)聯(lián)的。 教學重難點 重點：設計對比實驗 難點：在設計對比實驗中嚴格控制變量，并注意控制實驗數(shù)據(jù)，用事實來說話。 教具 學具 準備 長方形紙盒兩個、黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15條、動物圖片 教學設計思路 本課先談談自己對蚯蚓生活環(huán)境的了解，做出自己的猜測，然后用對比實驗的方法驗證自己的猜測，并觀察記錄實驗結(jié)果，最后通過看教材P11中的圖片，讓學生具體分析一些動物的生活需要，體會到自然事物之間是相互聯(lián)系的。 教學環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容與教師活動 學生活動 設計意圖 一、談話 導入 1.見過蚯蚓嗎？一般在什么地方見到它們？你們覺得蚯蚓喜歡什么樣的環(huán)境？ 學生自由回答 學習舊知，為新知埋下伏筆。 二、探究活動 （一）實驗一：蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境。 1.我們先來研究蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境，該怎樣設計實驗呢？引導他們進行對比實驗，并注意控制條件。 2.出示實驗器材，討論實驗步驟： （1）把長方形盒子一端剪去一部分，蓋上玻璃片，再在另一端用黑布包住。 （2）在盒底放入塑料簿膜，以保護蚯蚓方便它爬行。 （3）把5條蚯蚓放在盒子中間，蓋好蓋子。 （4）5分鐘打開盒蓋做好觀察記錄。 （5）再做2次。 3.發(fā)出記錄單和相關(guān)實驗材料。 師巡回指導。 4.收回材料組織交流： 概括：蚯蚓喜歡黑暗的環(huán)境。 （二）實驗二：蚯蚓喜歡干燥還是濕潤的環(huán)境。 1.過渡：那么蚯蚓喜歡干燥還是濕潤的環(huán)境，讓我們也來設計一個對比實驗。 2.師隨機出示材料，在交流中概括比較合理的實驗步驟。 （1）在另外盒子兩端分別鋪上同樣土質(zhì)的泥土，不同的是一邊干燥一邊濕潤。 （2）把10條蚯蚓放在盒子中間，蓋好蓋子。 （3）5分鐘后打開蓋子觀察記錄。 （4）再做2次。 3.分發(fā)記錄單和相關(guān)實驗材料，學生實驗，教師巡回指導。 4.收回材料 概括蚯蚓喜歡濕潤的環(huán)境。 學生談談自己的想法。 分組討論步驟 學生實驗 匯報交流 學生設計實驗，自由發(fā)表。 學生實驗 匯報交流 培養(yǎng)他們自主設計實驗的能力以及小組合作的意識。 培養(yǎng)學生自主探究能力及動手實驗能力。 為學生提供表達和交流的空間。 三、動物對 環(huán)境的 需要和 適應 1.讓學生歸納：蚯蚓適應怎樣的生活環(huán)境？ 2.過渡，跟蚯蚓一樣，各種動物都喜歡生活在一定的環(huán)境里。 學生歸納：黑暗、濕潤的環(huán)境。 學生看教材P11的圖片，談談動物是怎樣適應環(huán)境的。 及時歸納、小結(jié)。 讓學生具體分析一些動物的生活需要，從中讓學生認識到動物生活也需一定環(huán)境。 作業(yè)設計 作業(yè)： 當環(huán)境不適應動物生存的時候，它們會重新選擇合適的環(huán)境生活，否則將難以生存，誰能說說相關(guān)的例子嗎？ 附送： 2019-2020年五年級科學上冊 蚯蚓的選擇教案 教科版 科學概念：動物生活需要一定的環(huán)境條件。 過程與方法：掌握對比實驗的方法。 情感、態(tài)度、價值觀：體會自然事物是相互聯(lián)系的。 【教學重點】設計對比實驗。 【教學難點】在設計對比實驗中嚴格控制變量，并注意收集實驗數(shù)據(jù)用事實說話。 【教學準備】每組一份：長方形扁紙盒兩個，黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15條、干土、濕土。 【教學過程】 一、談話導入： 1.見過蚯蚓嗎？一般在什么地方見到它們？你們覺得蚯蚓喜歡怎樣的環(huán)境？ 2.學生自由發(fā)表。 二、實驗一：蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境？ 1.我們先來研究蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境，該怎樣設計實驗呢？ 2.學生說說自己的想法，引導他們進行對比實驗，并注意控制條件。 3.出示實驗器材，討論實驗步驟： （1）把長方形盒子一端剪去一部分，蓋上玻璃片，再在另一端用黑布包住。 （2）在盒底放入塑料薄膜，以保護蚯蚓，方便它爬行。 （3）把幾條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。 （4）5分鐘以后打開盒蓋，做好觀察和記錄。 （5）再做1次。 4.分發(fā)記錄單和相關(guān)實驗材料，學生實驗，教師巡回指導。 5.收回材料，組織交流，概括：蚯蚓喜歡黑暗的環(huán)境。 三、實驗二：蚯蚓喜歡干燥還是濕潤的環(huán)境？ 1.過渡：那么，蚯蚓喜歡干燥還是濕潤的環(huán)境呢，讓我們也來設計一個對比實驗。 2.學生設計實驗，自由發(fā)表。 3.教師隨機出示材料，在交流中概括出比較合理的實驗步驟： （1）在另外的盒子兩端分別鋪上同樣土質(zhì)的泥土，不同的是一邊干燥，一邊濕潤。 （2）把幾條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。 （3）5分鐘以后打開盒蓋觀察，記錄。 （4）再做1次。 4.分發(fā)記錄單和相關(guān)實驗材料，學生實驗，教師巡回指導。 5.收回材料，組織交流，概括：蚯蚓喜歡濕潤的環(huán)境。 四、動物對環(huán)境的需要和適應： 1.讓學生歸納：蚯蚓適合怎樣的生活環(huán)境？ 2.過渡：跟蚯蚓一樣，各種動物都喜歡生活在一定的環(huán)境里。 3.學生看書11面的圖片，說說這些動物是怎樣適應環(huán)境的？ 4.拓展：當環(huán)境不適應動物生存的時候，它們會重新選擇合適的環(huán)境生活，否則它們將難以生存。誰能說說相關(guān)的例子嗎？