2019年一年級語文上冊 1.一去二三里教學設計 新人教版.doc
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2019年一年級語文上冊 1.一去二三里教學設計 新人教版 學習目標 1、 認識12個生字,會寫3個字。 2、 認識筆畫“——”,能在田字格中按筆順正確地書寫生字。 3、 正確、流利地朗讀課文。 4、 初步感受童謠中表現(xiàn)的意境美。 教學準備:課件、頭飾 教學課時:二課時 第一課時 一、拍手游戲?qū)胄抡n學習 1、 做數(shù)字拍手游戲 2、 導入新課 師說:這些數(shù)字寶寶真是太可愛了,他們不但可以編進游戲中,還可以編進詩里去呢!請聽 (課件播放|配圖詩朗讀) 3、 點明課題、出示課題 這就是我們今天要學的童謠《一去二三里》,它就在我們的書上 二、讀準字音,學會正確地朗讀童謠 1、提出朗讀要求 小朋友一定很想讀了,但是等一等,先聽聽要求,把每個音節(jié)都拼讀準確,特別是平、翹舌音,前、后鼻音。遇到不會拼讀的可向附近的同學請教,也可以舉手向老師求助。 2、生自由讀課文,師巡視輔差 3、了解學生讀童謠情況 誰會讀童謠了? (1)指名讀,其他小朋友仔細聽聽,要特別留意平翹舌音和前后鼻音讀得怎樣 (有讀得不準的,請生指出幫其正音,全班讀讀易錯的字,特別是“煙、村、亭、四、十”等) (2)把易讀錯的字集中起來再讀讀 (3)拿起書本,一起把整首童謠讀一讀 三、進一步認識生字 師:小朋友真能干,通過自己拼讀音節(jié),同學之間互幫互學,已經(jīng)會讀這首童謠了。 1、找出數(shù)字寶寶 拿起筆把躲進童謠里的十個數(shù)字寶寶圈出來再認一認 2、按順序認讀帶音節(jié)數(shù)字 利用課件有順序地出現(xiàn)帶音節(jié)的數(shù)認字寶寶,開火車跟這些寶寶打招呼 3、打亂順序讀去音節(jié)數(shù)字 自由讀,不會的看看書中的音節(jié)。 兩人搶讀 4、找朋友游戲 規(guī)則:事先老師已經(jīng)發(fā)給每人一張卡片,卡片上是以不同文字形式表示的十個數(shù)字寶寶,有中文、阿拉伯、英文的。大家離開位置自由組合,找到表示同一意思的數(shù)字拉起手,然后一組組匯報。 5、課件出示“先、里”學習這兩個生字 師:還有兩個字寶寶要和你們打招呼,它們是誰? (11)組詞比賽 師:“先、里”說他們的用處可大了,可以組成很多詞,我們男、女同學比賽一下,看看他們誰組的詞多。(帖出男、女生頭像,在下面劃“正”字,以決出勝負) (2)用“先、里”說話 6、進一步認識數(shù)字的意義 師:十個數(shù)字寶寶又來了,他們說:“我們啊,跟人類的生活聯(lián)系最緊密了,生活中隨時隨處都會有我們的存在,不信,你看看自己,看看周圍,想一想,一定能找到我們的。(鐘、日歷、電影院、門牌號,引導學生發(fā)現(xiàn)人體組成部分的數(shù)量,自己學習用品的數(shù)量,教室里各類物品的數(shù)量以及聽課老師的數(shù)量。不但能發(fā)現(xiàn)顯性的數(shù)字,還能發(fā)現(xiàn)隱性的數(shù)字。) 這一環(huán)節(jié)的設計是讓學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)字寶寶,加深了對數(shù)字意義的認識,又進行了數(shù)字的運用,訓練了語言表達能力,又訓練了他們的觀察力,邏輯思維能力,更使學生體會到了語言文字的作用和魅力,拓展了語文學習的外延,使語文學習生活化。 四、再讀無音節(jié)童謠,鞏固識字 課件出示被脫掉了帽子的童謠,自由讀,指名讀,開火車讀 五、學寫字(重用課件指導) 1、認識田字格(橫豎中線,左右上下格) 2、指導“一、二、三”書寫 (1)認識筆畫“——”,書空一遍 (2)講解筆順 (3)跟著電腦博士在空中寫一遍 (4)描一描 (5)師范寫 (6)生練習書寫生字 提前寫好的讀讀老師送給你們的詩歌 《數(shù)字歌》 第二課時 一、復習生字 課件出示看圖填字題,請學生做一做 二、再讀童謠,深入體會童謠意境 1、讀書指導 師:我們讀書啊,不光是用嘴巴讀,還要用心去讀,怎么樣是用心讀呢?就是我們啊,讀到什么想到什么,邊讀邊想,仔細領會,這樣子讀,才會讀得更有味,更吸引人。 2、自由讀讀,邊讀邊想 3、指名說說,你讀時想到什么了? 釋疑:“二三里”(點擊圖片解釋繞操場跑道四五圈) “亭臺”:亭子 “煙村”:冒著炊煙的村莊 4、看課件情景朗讀童謠,讓學生置身于詩歌所描寫的意境中去朗讀,披文入境,更深層次的理解文本內(nèi)涵,感受語言文字表達的魅力,初步培養(yǎng)他們的語言感受能力 5、配樂朗讀童謠(站起來讀) 三、知識鏈接 朗讀詩歌《詠雪詩》談談體會 四、做做隨堂練習 附送: 2019年一年級語文上冊 1.比一比教學設計 新人教版 教學意圖: 《語文課程標準》在第一學段的階段目標中提出,讓孩子“喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。喜歡閱讀,感受閱讀的興趣?!蓖瑫r提出:“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗,注重教給識字方法,力求識用結合。運用多種形象直觀的教學手段,創(chuàng)設豐富多彩的教學情景?!? 教學策略: 1、本篇課文是識字課文,為了力求改變識字教學的枯燥乏味,我就從興趣入手,創(chuàng)設情景,例,第一課時以去農(nóng)村小明家開始,以“比一比”的游戲結束,激發(fā)學生學習的興趣,調(diào)動學生的形象思維,讓學生嘗到學習語文的樂趣。 2、利用圖片進行教學,將詞語置于畫面中,圖文結合,直觀形象,形象巧妙地識字,讓學生喜歡識字。 3、識字教學做到有梯度,從圖片帶出詞語到讀帶音節(jié)的詞語到去拼音讀詞語到自己學生字。 4、重視遷移、拓展練習,擴大知識面,激起學生熱愛祖國語言文字的情感。 教學流程 第一課時 一、 教學目標 1、 認識12個生字,一個偏旁“ ”。 2、 掌握“多——少”、“大——小”兩組反義詞,理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思。 3、 正確地朗讀課文。 4、 培養(yǎng)學生喜歡漢字,有主動識字的愿望。 二、 教學重點:認識生字 三、 教學難點:區(qū)別量詞“顆”與“棵” (一) 創(chuàng)設情景 , 學習詞語、生字 1、 利用課文插圖創(chuàng)設情景 2、 認識課文中的詞語 (1)借助圖片讀 (2)借助拼音讀 (3)離開拼音讀 (4)認讀生字“黃”“紅”“貓”“蘋”“杏”“桃”(讓學生說學會了哪個生字) (二) 揭題 利用動物、水果進行比賽來揭題 (三) 借助媒體 學習課文 1、 出示圖一 (1) 看誰與誰比什么?它們比什么?讓學生自由說 (2) 師:看看課文里是比什么的?隨機出示相應的句子 (3) 讀句子 2、 利用圖二、三、四學習課文另外三個句子(方法同上) 在讀這三句的同時學習生字“邊”“多”“少”“群”“顆”“堆”和偏旁“ ”。 (1)理解“一群”“一堆” (2)知道“多”與“少”是一對反義詞 (3)區(qū)別“顆”與“棵” 3、讀課文 (四) 小組開展比一比活動 1、 比生字組詞(兩個組) 2、 比用詞說句子(兩個組) 3、 比讀課文(兩個組) 第二課時 一、 教學目標: 1、 正確、流利地朗讀課文。 2、 會正確使用一些量詞。 3、 能仿照課文說句子。 4、 正確書寫“牛、羊、小、少”。 5、 激起學生熱愛祖國語言文字的情感。 二、 教學重點: 會使用量詞 三、 教學難點:仿說句子 (一) 復習生字、詞語 1、 利用摘“蘋果”復習生字、偏旁。 2、 給詞語歸類(動物、水果) (二) 我會說(正確使用量詞) 1、 大屏幕出示課文中“我會說”的圖片讓學生說。 2、 大屏幕出示更多的物品讓學生說。 (三) 流利地讀課文 采用齊讀,師生、生生合作讀等多種方式讀課文 (四) 仿說課文中的句子 大屏幕出示各種物品讓學生比較說 (五) 指導書寫生字 1、 大屏幕 出示田字格中的生字 (1)讀生字 (2)引導觀察這4個生字在田字格里有什么相同的地方。 2、師范寫,學生描一個,寫一個。 附: 識字(二)1、比一比 黃牛 花貓 鴨子 小鳥 杏子 桃子 蘋果 紅棗 一個大,一個小, 一頭黃牛一只貓。 一邊多,一邊少, 一群鴨子一只鳥。 一個大,一個小, 一個蘋果一顆棗。 一邊多,一邊少, 一堆杏子一個桃。- 配套講稿:
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