2019-2020年人教新課標品德與社會四年級下冊《從古到今話交通》教學設計.doc

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2019-2020年人教新課標品德與社會四年級下冊《 從古到今話交通》教學設計 《從古到今話交通》是義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》(人教版)四年級下冊第三單元“交通與生活”中的第三個主題活動。我們選擇的教學內容是本主題的第一課時，對應此主題教材的前四頁。本課時的活動，圍繞交通發(fā)展史，安排對交通方式的研究性學習和考察，內容豐富，輻射面較大。教材除為孩子們提供了有關圖片外，還提示了相關內容的學習方法：讓孩子們選擇一種交通工具或交通設施去搜集資料,了解交通發(fā)展的演變過程。 一、教學目標 1、了解交通設施的演變過程，知道車、橋、路、船的變化歷史。 2、根據(jù)查找的資料，探究交通運輸方式為什么會發(fā)生這樣的變化，在探究中使學生了解從古到今交通發(fā)展過程對現(xiàn)實生活的意義。 3、培養(yǎng)學生查找資料，分析資料，運用資料的能力。 二、課前準備 1、預習教材60-63頁，在教師的指導下，讓同學們按自己的興趣，分成六個小組，參考教材提示的相關內容的學習方法搜集資料。分組情況： 陸上交通小組（一至四組）：分別查找有關路、橋、陸上交通工具（自行車組、機動車組）發(fā)展變化的資料。 水上交通小組：查找有關船的發(fā)展變化的資料。 空中交通小組：查找有關熱氣球、飛艇、飛機等飛行器發(fā)展變化的資料。 2、教師準備相應課件與資料。 三、教學過程 活動1、由現(xiàn)實生活中交通運輸工具的變化導入 師：同學們，通過前幾節(jié)課的學習，我們了解了各種各樣的交通運輸方式，并感受到交通的變化給我們生活帶來的便利。課前布置了讓大家采訪自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽及身邊其他人所經歷的交通工具的變化。同學們，都整理好了嗎？ （學生匯報采訪結果，教師適當鼓勵、點評） 小結：就如同學們說的那樣，我們今天的交通變得越來越方便、快捷、舒適。 活動2、分組談交通的發(fā)展史 師：正如我們剛才談到的一樣，我們今天所見到的交通設施，交通工具都經歷了逐漸發(fā)展演變的過程。它們都有著自己的歷史，自己的故事。 師：課前讓同學們按自己的興趣，分成了六個小組。分別從陸上交通、水中交通、空中交通中挑選自己喜歡的方面進行資料查找。 要求：按交通方式發(fā)展演變的順序整理查到的資料。在了解資料的基礎上，找到發(fā)展過程中的重大變化，并以小標題的形式加以概括。概括后請把小標題和具體時間填在表格里，并商討如何把資料展示給大家。 開始交流整理小組的資料，學生組內整理交流。 教師的適當點播： 1、正如這位同學說得那樣，我們今天正在研究的以太陽能、燃料電池為動力的汽車是我們未來交通發(fā)展的方向。但不知大家發(fā)現(xiàn)沒有，今天，我們雖有了這么多的車，但人們用得最多的還是自行車。這是為什么呢？ 2、再好的車，也需要寬闊平坦的道路，我們來聽一下關于道路的發(fā)展史。 3、但再好的路，也有遇到河的時候，我們要想過去就需要——橋。 4、老師也搜集了一些有關橋的圖片，請大家看一下。邊放圖片邊講解。這是木橋，后來人5、那有沒有不用走路、過橋的交通工具呢？船。 6、最后一組介紹什么。 小結：這節(jié)課，同學們跟老師從古到今話交通，同學們講到了天上的飛機，陸地上的車。水中的輪船。(邊說邊板書)現(xiàn)在老師講講地下的地鐵，大家都坐過吧！最早的地鐵出現(xiàn)在1860年的英國，在開通的第一年，就運送了650萬人。我國的第一條地鐵是1969年建成的北京地鐵。地鐵為緩解地面的交通壓力作出了巨大的貢獻。 還有埋在地下的管道運輸。早在xx多年前，我們聰明的中國人在四川用竹子做成管道運送天然氣和鹵水熬制食鹽。同學們請看圖片，現(xiàn)在我國百分之八十以上的石油和全部天然氣*管道運輸，管道運輸正在我們的生活中起著越來越大的作用。 （讓學生看板書） 大家看，經過無數(shù)代人的努力，我們現(xiàn)在已經形成了，天上有飛機，水中有輪船，路上有汽車、火車、自行車，地下有地鐵、管道運輸?shù)默F(xiàn)代立體交通網。 活動3、研討交通運輸方式為什么會有著這樣的變化 師：通過以上各組同學的展示，使我們了解了交通從古到今走過的軌跡，但此時我們不能不產生這樣的疑問：交通運輸方式為什么會有著這樣的變化呢？請大家結合我們查到的實例，談談你的看法。 1、因為人類勇于創(chuàng)新，有了夢想就永不言棄。 2、因為人類勇于創(chuàng)新，有了夢想就永不言棄。就拿我們船來說吧，雖然，第一艘蒸汽船被稱為“笨家伙”，但人們沒有放棄。 3、是人們堅持不懈的精神。我給大家講一個關于橋的故事，可能對大家有所啟發(fā)。茅以升是我國著名橋梁專家，1934年春，他擔任錢塘江大橋工程處處長，以周密的勘測和精湛的設計，拿出了比當時鐵道部顧問、美國橋梁專家華德爾既好又省的方案。從1935年春正式開工起，他創(chuàng)造性地使用造橋方法，在兩年半的時間里建成了長1453米，高71米的錢塘江大橋。這一壯舉顯示了中國科技工作者的聰明才智和中國人民具有自立于世界民族之林的能力。 4、因為人類有一種永不放棄的精神。自行車剛發(fā)明時，只能用腳蹬地前進…… 5、人類有一種獻身精神。從人類有了飛行的夢想，就有無數(shù)人付出了汗水、心血乃至生命，才有了飛機的發(fā)明。 活動4、課后引伸，為下節(jié)課做準備。 師：正如同學們說得那樣，我們一起了解了交通的歷史。交通發(fā)展的歷史，是古人用勤勞與智慧創(chuàng)造的。我們了解過去，是為了更好地把握現(xiàn)在，展望未來。請同學們利用課下時間，仔細觀察我們身邊的交通所存在的問題，提出你的改進方法。在下節(jié)課時展現(xiàn)給大家。 板書設計 從古到今話交通 飛 機 空陸海 船 車立體交通網 管道運輸 附送： 2019-2020年人教新課標品德與社會四年級下冊《 從烽火臺到互聯(lián)網(1)》教學設計 教學目標： 知識與技能：了解通信的發(fā)展，知道現(xiàn)代通信的種類與方式，比較不同通信方式的特點。 情感態(tài)度價值觀：感受現(xiàn)代通信的迅猛發(fā)展，以及給生活帶來的無限便捷，體驗通信愉悅，激發(fā)學生熱愛生活的思想感情。 過程與方法：通過調查訪問，情境辨析，鏈接生活等活動，讓學生體驗通信的發(fā)展，了解不同通信方式的特點。 教學重點：了解現(xiàn)代通信方式及其特點 教學準備：學生課前調查古時候以及爺爺奶奶小時候人們的通信方式，并與現(xiàn)代通信方式進行比較體驗。 教師制作課件。 教學過程： 激趣： 師：（播放課件）孩子們，看看老師把誰給帶來了？ 今天呀，孫悟空可是有重任在身，原來啊王母娘娘要舉行蟠桃大會，打算讓孫悟空去邀請?zhí)焐系母髀飞裣扇ジ皶Ｄ銈儾虏聦O悟空準備用生命方式去聯(lián)絡呢？（學生發(fā)表自己的意見） 孫悟空真是不簡單，駕著筋斗云，一天就可以把天上的各路神仙邀請到。 今天呀，還是爺爺?shù)牧畾q生日。爸爸準備讓你邀請遠在各地的親戚朋友，你會用什么方式聯(lián)系呢？（學生談自己準備采取的聯(lián)系方式） 看來同學們更是了不起，憑借現(xiàn)代通信，你們可以比孫悟空更加神通廣大，今天就讓我們來聊一聊通信的話題。 活動一：了解通信的發(fā)展 師：同學們，在古時候，人們既沒有現(xiàn)代通信的設備設施，又不會孫悟空的筋斗云，那他們是如何進行通信聯(lián)系的？你還知道古代的哪些通信方式？ 學生討論：古代通信的方式和特點 師：古代通信靠人力、畜力完成傳遞速度慢、數(shù)量少。傳遞的主要信函等實物沒有民間的通信，多是官方通信。 老師也帶來了一些關于通迅方式發(fā)展的資料。 請看： 將一個信息從倫敦送至紐約…… 信息傳送的時期 傳送方法 從發(fā)送到接受的時間間隔 1750年 帆船 6到9個星期 1840年 快速帆船 大約12天 1858年 第一次橫越大西洋的電報 數(shù)秒內 1970年 第一個跨海直撥電話 即刻 20世紀90年代 計算機 即刻，還具有潛力 師：倫敦是哪個國家的城市？紐約呢？它們之間相隔一個大西洋，距離十分遙遠。仔細看一看這個表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 歷史的車輪滾滾前進，穿越時光的隧道，讓我們來到爺爺奶奶小時候，你知道當時的人們是怎樣通信聯(lián)系的？請同學們拿出課本80頁的調查表。先在小組里匯報你調查的近30年通信方式有哪些變化？然后再選出代表上臺匯報。 師：同學們調查得真清楚。我們聊了古時候人們的通信方式，又聊了爺爺奶奶小時候人們的通信方式，接下來該聊什么？誰來說說我們現(xiàn)代生活中有哪些通信方式？ 教師總結：從同學們的調查中，我們知道了：隨著交通運輸?shù)陌l(fā)展和通信手段的進步，通信速度越來越快，通信方式越來越多，通信內容也越來越豐富，通信方法越來越簡便，給我們的生活帶來無限便捷。 通信連萬家，通信連著你我他。憑借現(xiàn)代通信，人們可以隨時隨地地溝通聯(lián)系。哪怕就在茫茫的宇宙太空，我們同樣也可以自由對話。（課件：神七飛天時，宇航員與地面通話情景） 活動二:鏈接生活暢想通信 未來的通信方式也要靠現(xiàn)代人們的繼續(xù)創(chuàng)造，那么，未來的通信方式是什么樣的呢？讓我們一起來暢談吧?。ê献魈骄俊痴勎磥淼耐ㄐ欧绞剑? 你們的想法太有創(chuàng)意了！希望你們繼續(xù)努力學習，不斷創(chuàng)造，在不久的將來你們一定能將自己的夢想變成現(xiàn)實。 小結作別約通信 師：40分鐘過得真快?。≌n后，如果在通信實踐中遇到了問題、就本節(jié)課探究的問題，或其他感興趣問題，可以和我繼續(xù)交流，除了面對面方式外，還可以── 生：用通信方式。 師：（點擊相關的聯(lián)系方式：手機號碼、電話號碼、電子信箱、家庭住址等）好！這是何老師的聯(lián)系方式。我期待著和大家的通信之約！ 最后,何老師送給大家一首小詩,與大家共勉:通信連萬家,快樂你我他。天涯變咫尺，幸福千萬家,! 板書設計： 從烽火臺到互聯(lián)網 古代的通信 近代以來的通信 信息傳遞速度慢 傳遞的信息量大 不精確，信息形式單一 信息多樣化 傳遞速度極快 不受地域阻隔