2019-2020年人教新課標(biāo)品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)《從古到今話交通》教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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2019-2020年人教新課標(biāo)品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)《 從古到今話交通》教學(xué)設(shè)計(jì) 《從古到今話交通》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《品德與社會(huì)》(人教版)四年級(jí)下冊(cè)第三單元“交通與生活”中的第三個(gè)主題活動(dòng)。我們選擇的教學(xué)內(nèi)容是本主題的第一課時(shí),對(duì)應(yīng)此主題教材的前四頁(yè)。本課時(shí)的活動(dòng),圍繞交通發(fā)展史,安排對(duì)交通方式的研究性學(xué)習(xí)和考察,內(nèi)容豐富,輻射面較大。教材除為孩子們提供了有關(guān)圖片外,還提示了相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法:讓孩子們選擇一種交通工具或交通設(shè)施去搜集資料,了解交通發(fā)展的演變過(guò)程。 一、教學(xué)目標(biāo) 1、了解交通設(shè)施的演變過(guò)程,知道車、橋、路、船的變化歷史。 2、根據(jù)查找的資料,探究交通運(yùn)輸方式為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化,在探究中使學(xué)生了解從古到今交通發(fā)展過(guò)程對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的意義。 3、培養(yǎng)學(xué)生查找資料,分析資料,運(yùn)用資料的能力。 二、課前準(zhǔn)備 1、預(yù)習(xí)教材60-63頁(yè),在教師的指導(dǎo)下,讓同學(xué)們按自己的興趣,分成六個(gè)小組,參考教材提示的相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法搜集資料。分組情況: 陸上交通小組(一至四組):分別查找有關(guān)路、橋、陸上交通工具(自行車組、機(jī)動(dòng)車組)發(fā)展變化的資料。 水上交通小組:查找有關(guān)船的發(fā)展變化的資料。 空中交通小組:查找有關(guān)熱氣球、飛艇、飛機(jī)等飛行器發(fā)展變化的資料。 2、教師準(zhǔn)備相應(yīng)課件與資料。 三、教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)1、由現(xiàn)實(shí)生活中交通運(yùn)輸工具的變化導(dǎo)入 師:同學(xué)們,通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了各種各樣的交通運(yùn)輸方式,并感受到交通的變化給我們生活帶來(lái)的便利。課前布置了讓大家采訪自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽及身邊其他人所經(jīng)歷的交通工具的變化。同學(xué)們,都整理好了嗎? (學(xué)生匯報(bào)采訪結(jié)果,教師適當(dāng)鼓勵(lì)、點(diǎn)評(píng)) 小結(jié):就如同學(xué)們說(shuō)的那樣,我們今天的交通變得越來(lái)越方便、快捷、舒適。 活動(dòng)2、分組談交通的發(fā)展史 師:正如我們剛才談到的一樣,我們今天所見(jiàn)到的交通設(shè)施,交通工具都經(jīng)歷了逐漸發(fā)展演變的過(guò)程。它們都有著自己的歷史,自己的故事。 師:課前讓同學(xué)們按自己的興趣,分成了六個(gè)小組。分別從陸上交通、水中交通、空中交通中挑選自己喜歡的方面進(jìn)行資料查找。 要求:按交通方式發(fā)展演變的順序整理查到的資料。在了解資料的基礎(chǔ)上,找到發(fā)展過(guò)程中的重大變化,并以小標(biāo)題的形式加以概括。概括后請(qǐng)把小標(biāo)題和具體時(shí)間填在表格里,并商討如何把資料展示給大家。 開(kāi)始交流整理小組的資料,學(xué)生組內(nèi)整理交流。 教師的適當(dāng)點(diǎn)播: 1、正如這位同學(xué)說(shuō)得那樣,我們今天正在研究的以太陽(yáng)能、燃料電池為動(dòng)力的汽車是我們未來(lái)交通發(fā)展的方向。但不知大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,今天,我們雖有了這么多的車,但人們用得最多的還是自行車。這是為什么呢? 2、再好的車,也需要寬闊平坦的道路,我們來(lái)聽(tīng)一下關(guān)于道路的發(fā)展史。 3、但再好的路,也有遇到河的時(shí)候,我們要想過(guò)去就需要——橋。 4、老師也搜集了一些有關(guān)橋的圖片,請(qǐng)大家看一下。邊放圖片邊講解。這是木橋,后來(lái)人5、那有沒(méi)有不用走路、過(guò)橋的交通工具呢?船。 6、最后一組介紹什么。 小結(jié):這節(jié)課,同學(xué)們跟老師從古到今話交通,同學(xué)們講到了天上的飛機(jī),陸地上的車。水中的輪船。(邊說(shuō)邊板書(shū))現(xiàn)在老師講講地下的地鐵,大家都坐過(guò)吧!最早的地鐵出現(xiàn)在1860年的英國(guó),在開(kāi)通的第一年,就運(yùn)送了650萬(wàn)人。我國(guó)的第一條地鐵是1969年建成的北京地鐵。地鐵為緩解地面的交通壓力作出了巨大的貢獻(xiàn)。 還有埋在地下的管道運(yùn)輸。早在xx多年前,我們聰明的中國(guó)人在四川用竹子做成管道運(yùn)送天然氣和鹵水熬制食鹽。同學(xué)們請(qǐng)看圖片,現(xiàn)在我國(guó)百分之八十以上的石油和全部天然氣*管道運(yùn)輸,管道運(yùn)輸正在我們的生活中起著越來(lái)越大的作用。 (讓學(xué)生看板書(shū)) 大家看,經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)代人的努力,我們現(xiàn)在已經(jīng)形成了,天上有飛機(jī),水中有輪船,路上有汽車、火車、自行車,地下有地鐵、管道運(yùn)輸?shù)默F(xiàn)代立體交通網(wǎng)。 活動(dòng)3、研討交通運(yùn)輸方式為什么會(huì)有著這樣的變化 師:通過(guò)以上各組同學(xué)的展示,使我們了解了交通從古到今走過(guò)的軌跡,但此時(shí)我們不能不產(chǎn)生這樣的疑問(wèn):交通運(yùn)輸方式為什么會(huì)有著這樣的變化呢?請(qǐng)大家結(jié)合我們查到的實(shí)例,談?wù)勀愕目捶ā? 1、因?yàn)槿祟愑掠趧?chuàng)新,有了夢(mèng)想就永不言棄。 2、因?yàn)槿祟愑掠趧?chuàng)新,有了夢(mèng)想就永不言棄。就拿我們船來(lái)說(shuō)吧,雖然,第一艘蒸汽船被稱為“笨家伙”,但人們沒(méi)有放棄。 3、是人們堅(jiān)持不懈的精神。我給大家講一個(gè)關(guān)于橋的故事,可能對(duì)大家有所啟發(fā)。茅以升是我國(guó)著名橋梁專家,1934年春,他擔(dān)任錢(qián)塘江大橋工程處處長(zhǎng),以周密的勘測(cè)和精湛的設(shè)計(jì),拿出了比當(dāng)時(shí)鐵道部顧問(wèn)、美國(guó)橋梁專家華德?tīng)柤群糜质〉姆桨浮?935年春正式開(kāi)工起,他創(chuàng)造性地使用造橋方法,在兩年半的時(shí)間里建成了長(zhǎng)1453米,高71米的錢(qián)塘江大橋。這一壯舉顯示了中國(guó)科技工作者的聰明才智和中國(guó)人民具有自立于世界民族之林的能力。 4、因?yàn)槿祟愑幸环N永不放棄的精神。自行車剛發(fā)明時(shí),只能用腳蹬地前進(jìn)…… 5、人類有一種獻(xiàn)身精神。從人類有了飛行的夢(mèng)想,就有無(wú)數(shù)人付出了汗水、心血乃至生命,才有了飛機(jī)的發(fā)明。 活動(dòng)4、課后引伸,為下節(jié)課做準(zhǔn)備。 師:正如同學(xué)們說(shuō)得那樣,我們一起了解了交通的歷史。交通發(fā)展的歷史,是古人用勤勞與智慧創(chuàng)造的。我們了解過(guò)去,是為了更好地把握現(xiàn)在,展望未來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們利用課下時(shí)間,仔細(xì)觀察我們身邊的交通所存在的問(wèn)題,提出你的改進(jìn)方法。在下節(jié)課時(shí)展現(xiàn)給大家。 板書(shū)設(shè)計(jì) 從古到今話交通 飛 機(jī) 空陸海 船 車立體交通網(wǎng) 管道運(yùn)輸 附送: 2019-2020年人教新課標(biāo)品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)《 從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)(1)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能:了解通信的發(fā)展,知道現(xiàn)代通信的種類與方式,比較不同通信方式的特點(diǎn)。 情感態(tài)度價(jià)值觀:感受現(xiàn)代通信的迅猛發(fā)展,以及給生活帶來(lái)的無(wú)限便捷,體驗(yàn)通信愉悅,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情。 過(guò)程與方法:通過(guò)調(diào)查訪問(wèn),情境辨析,鏈接生活等活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)通信的發(fā)展,了解不同通信方式的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn):了解現(xiàn)代通信方式及其特點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生課前調(diào)查古時(shí)候以及爺爺奶奶小時(shí)候人們的通信方式,并與現(xiàn)代通信方式進(jìn)行比較體驗(yàn)。 教師制作課件。 教學(xué)過(guò)程: 激趣: 師:(播放課件)孩子們,看看老師把誰(shuí)給帶來(lái)了? 今天呀,孫悟空可是有重任在身,原來(lái)啊王母娘娘要舉行蟠桃大會(huì),打算讓孫悟空去邀請(qǐng)?zhí)焐系母髀飞裣扇ジ皶?huì)。你們猜猜孫悟空準(zhǔn)備用生命方式去聯(lián)絡(luò)呢?(學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)) 孫悟空真是不簡(jiǎn)單,駕著筋斗云,一天就可以把天上的各路神仙邀請(qǐng)到。 今天呀,還是爺爺?shù)牧畾q生日。爸爸準(zhǔn)備讓你邀請(qǐng)遠(yuǎn)在各地的親戚朋友,你會(huì)用什么方式聯(lián)系呢?(學(xué)生談自己準(zhǔn)備采取的聯(lián)系方式) 看來(lái)同學(xué)們更是了不起,憑借現(xiàn)代通信,你們可以比孫悟空更加神通廣大,今天就讓我們來(lái)聊一聊通信的話題。 活動(dòng)一:了解通信的發(fā)展 師:同學(xué)們,在古時(shí)候,人們既沒(méi)有現(xiàn)代通信的設(shè)備設(shè)施,又不會(huì)孫悟空的筋斗云,那他們是如何進(jìn)行通信聯(lián)系的?你還知道古代的哪些通信方式? 學(xué)生討論:古代通信的方式和特點(diǎn) 師:古代通信靠人力、畜力完成傳遞速度慢、數(shù)量少。傳遞的主要信函等實(shí)物沒(méi)有民間的通信,多是官方通信。 老師也帶來(lái)了一些關(guān)于通迅方式發(fā)展的資料。 請(qǐng)看: 將一個(gè)信息從倫敦送至紐約…… 信息傳送的時(shí)期 傳送方法 從發(fā)送到接受的時(shí)間間隔 1750年 帆船 6到9個(gè)星期 1840年 快速帆船 大約12天 1858年 第一次橫越大西洋的電報(bào) 數(shù)秒內(nèi) 1970年 第一個(gè)跨海直撥電話 即刻 20世紀(jì)90年代 計(jì)算機(jī) 即刻,還具有潛力 師:倫敦是哪個(gè)國(guó)家的城市?紐約呢?它們之間相隔一個(gè)大西洋,距離十分遙遠(yuǎn)。仔細(xì)看一看這個(gè)表格,你發(fā)現(xiàn)了什么? 歷史的車輪滾滾前進(jìn),穿越時(shí)光的隧道,讓我們來(lái)到爺爺奶奶小時(shí)候,你知道當(dāng)時(shí)的人們是怎樣通信聯(lián)系的?請(qǐng)同學(xué)們拿出課本80頁(yè)的調(diào)查表。先在小組里匯報(bào)你調(diào)查的近30年通信方式有哪些變化?然后再選出代表上臺(tái)匯報(bào)。 師:同學(xué)們調(diào)查得真清楚。我們聊了古時(shí)候人們的通信方式,又聊了爺爺奶奶小時(shí)候人們的通信方式,接下來(lái)該聊什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們現(xiàn)代生活中有哪些通信方式? 教師總結(jié):從同學(xué)們的調(diào)查中,我們知道了:隨著交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展和通信手段的進(jìn)步,通信速度越來(lái)越快,通信方式越來(lái)越多,通信內(nèi)容也越來(lái)越豐富,通信方法越來(lái)越簡(jiǎn)便,給我們的生活帶來(lái)無(wú)限便捷。 通信連萬(wàn)家,通信連著你我他。憑借現(xiàn)代通信,人們可以隨時(shí)隨地地溝通聯(lián)系。哪怕就在茫茫的宇宙太空,我們同樣也可以自由對(duì)話。(課件:神七飛天時(shí),宇航員與地面通話情景) 活動(dòng)二:鏈接生活暢想通信 未來(lái)的通信方式也要靠現(xiàn)代人們的繼續(xù)創(chuàng)造,那么,未來(lái)的通信方式是什么樣的呢?讓我們一起來(lái)暢談吧?。ê献魈骄俊痴勎磥?lái)的通信方式) 你們的想法太有創(chuàng)意了!希望你們繼續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)造,在不久的將來(lái)你們一定能將自己的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。 小結(jié)作別約通信 師:40分鐘過(guò)得真快啊!課后,如果在通信實(shí)踐中遇到了問(wèn)題、就本節(jié)課探究的問(wèn)題,或其他感興趣問(wèn)題,可以和我繼續(xù)交流,除了面對(duì)面方式外,還可以── 生:用通信方式。 師:(點(diǎn)擊相關(guān)的聯(lián)系方式:手機(jī)號(hào)碼、電話號(hào)碼、電子信箱、家庭住址等)好!這是何老師的聯(lián)系方式。我期待著和大家的通信之約! 最后,何老師送給大家一首小詩(shī),與大家共勉:通信連萬(wàn)家,快樂(lè)你我他。天涯變咫尺,幸福千萬(wàn)家,! 板書(shū)設(shè)計(jì): 從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng) 古代的通信 近代以來(lái)的通信 信息傳遞速度慢 傳遞的信息量大 不精確,信息形式單一 信息多樣化 傳遞速度極快 不受地域阻隔- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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