2019-2020年三年級(jí)下冊(cè)第2課《一只鳥(niǎo)仔》教案.doc

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2019-2020年三年級(jí)下冊(cè)第2課《一只鳥(niǎo)仔》教案 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)學(xué)習(xí)臺(tái)灣民歌，讓學(xué)生了解臺(tái)灣是中國(guó)領(lǐng)土的一部分，我們大陸與臺(tái)灣同胞要相親相愛(ài)，友好相處。鳥(niǎo)類(lèi)也是人類(lèi)的好朋友，我們大家都應(yīng)該愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，保護(hù)環(huán)境。 2、用有表現(xiàn)力的聲音和生動(dòng)有趣的神態(tài)來(lái)表現(xiàn)歌曲，感受臺(tái)灣民歌的方言和特色。 3、了解和學(xué)習(xí)下滑音的唱法，增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。 4、有節(jié)奏地通過(guò)打擊樂(lè)、拍手為歌曲伴奏。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、能夠準(zhǔn)確地聽(tīng)出歌曲中的下滑音，并用有表現(xiàn)力的聲音來(lái)演唱。 2、通過(guò)打擊樂(lè)器、拍手為歌曲伴奏。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，鋼琴，打擊樂(lè)器（雙響筒、鈴鼓） 教學(xué)過(guò)程 1、師生問(wèn)好，組織教學(xué)。 2、出示課題（課件《一只鳥(niǎo)仔》歌譜），聆聽(tīng)范唱。 3、師講解歌詞大意。 一天清晨鳥(niǎo)仔和好朋友水雞一起從臺(tái)灣出發(fā)來(lái)大陸旅游，在飛行途中，鳥(niǎo)仔感到口渴，就來(lái)到一條水溝邊喝水，發(fā)現(xiàn)了這片美麗的森林，被這里的美景所吸引，不知不覺(jué)迷了路找不到回家的路了。太陽(yáng)落山的時(shí)候，水雞還站在田地邊呼喊著鳥(niǎo)仔，它找不到朋友好焦急好孤獨(dú)?。】磥?lái)，鳥(niǎo)兒遇到困難了，你們?cè)敢鈳椭齻儐幔? 4、模仿鳥(niǎo)叫聲，解決歌曲生僻歌詞的咬字。 用之前數(shù)鳥(niǎo)的節(jié)奏分別模仿鳥(niǎo)仔和水雞的聲音（課件顯示象聲詞和標(biāo)注拼音） 我們用鳥(niǎo)兒的語(yǔ)言發(fā)一個(gè)求助信號(hào)吧！ 5、復(fù)聽(tīng)范唱，要求學(xué)生輕聲跟唱。 (1）師彈琴伴奏，生唱第一段。（提示學(xué)生唱歌的狀態(tài)：“大白鵝”的脖子，閃閃的眼睛，可愛(ài)的笑臉） (2)找一找歌譜上面有一個(gè)什么記號(hào)。（課件） 師對(duì)比有無(wú)下滑音的樂(lè)句，如：站在水溝(伊都)岋一個(gè)岋。請(qǐng)學(xué)生猜一猜哪一句是加了下滑音的。再講解下滑音，使歌曲顯得生動(dòng)有趣，富有動(dòng)感。讓學(xué)生模仿唱。你還能唱唱其他幾處嗎？ (3）生自學(xué)第二段，師鋼琴伴奏。 (4）生完整演唱兩段。 6、在四分休止符“o”處用“XX”拍出（表示群鳥(niǎo)收到求助信號(hào)）。 (1）將歌曲分成四個(gè)樂(lè)句分別用“XX”拍出（課件四種顏色表示出四個(gè)樂(lè)句）師鋼琴?gòu)椬喔枨?，學(xué)生模仿鳥(niǎo)的翅膀上下?lián)]動(dòng)，在“o”處用“XX”拍出。 (2）播放歌曲伴奏，要求學(xué)生邊唱邊在四分休止符“o”處用“XX”拍出。 7、歌曲情感處理。 (1)四個(gè)樂(lè)句分別用什么樣的心情演唱比較合適？分析：第一、第二樂(lè)句歡快、高興。第三樂(lè)句焦急、擔(dān)心。第四樂(lè)句難過(guò)、無(wú)奈。（課件：三種人物表情） （2）師彈琴伴奏，生唱兩段。 （3）學(xué)生或者老師設(shè)計(jì)動(dòng)作，播放歌曲伴奏師生表演唱。 小結(jié) 臺(tái)灣是我們祖國(guó)媽媽的一個(gè)孩子，我們盼望它的早日回歸。我們大陸與臺(tái)灣同胞要相親相愛(ài)，友好相處。也希望可愛(ài)的鳥(niǎo)仔下次能帶著它的朋友一起歸來(lái)！鳥(niǎo)類(lèi)也是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)它們。最后讓我們?cè)诟杪曋袣g送鳥(niǎo)仔回家吧！ 附送： 2019-2020年三年級(jí)下冊(cè)第2課《春來(lái)了》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能：通過(guò)對(duì)詩(shī)詞歌賦、繪畫(huà)、舞蹈、音樂(lè)藝術(shù)的鑒賞，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的藝術(shù)表現(xiàn)方法，親自參與藝術(shù)實(shí)踐和藝術(shù)表演。 2.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受多種藝術(shù)表現(xiàn)形式——詩(shī)詞、歌賦、繪畫(huà)、演奏、舞蹈、制作等去謳歌贊美春天，從中領(lǐng)略藝術(shù)的無(wú)窮魅力，繼而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然、珍惜大自然、謳歌大自然的美好心愿。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 歌曲的表演及情感的體驗(yàn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)各種手段讓學(xué)生了解藝術(shù)是相通的。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體軟件、鋼琴、水彩、剪紙、圖畫(huà)紙、頭飾。 教案設(shè)計(jì)： 一、組織教學(xué)： 1.教師有意在室中布置幾盆花，學(xué)生隨音樂(lè)《春來(lái)了》進(jìn)入教室，按半圓形位置坐好。 2.設(shè)計(jì)意圖：舒緩、柔和、優(yōu)美的鋼琴曲《春來(lái)了》，加上幾盆含苞欲放的花給學(xué)生帶來(lái)的絮絮春意，引發(fā)出他們對(duì)春天思索的興趣。 二、導(dǎo)入 1、春天來(lái)了，大自然都發(fā)生了哪些變化？欣賞圖片集——春天的大自然（放多媒體軟件） 2、學(xué)生配樂(lè)朗誦《春天在哪里》，學(xué)生自選頭飾表演舞蹈?。骸洞禾煸谀睦铩? 三、新課教學(xué) 1、有感情地朗誦歌詞，并引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的劃拍方式為歌曲伴奏。 2、指導(dǎo)學(xué)生用歡快、明亮的聲音，有感情地演唱歌曲。 四、設(shè)計(jì)意圖。 1、教師范唱讓學(xué)生感受生機(jī)勃勃、充滿(mǎn)活力的春天。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的渴望和熱愛(ài)春天的情感。 2、在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自己實(shí)踐采取不同的劃拍方式，感受歌曲三拍子的特點(diǎn)，從而解決歌曲中的難點(diǎn)。 3、引導(dǎo)學(xué)生用歌聲感受春天的同時(shí)提高學(xué)生歌曲演唱能力。 小結(jié)： 春天是發(fā)芽的季節(jié)，我們是求知、憧憬的季節(jié)，春天是我們，我們是春天，春天和我們永遠(yuǎn)是伙伴！同學(xué)們讓我們隨著春天的旋律，踏著青春的腳步，去擁抱春天，歌唱春天吧！