2019-2020年蘇教版四年級上冊《徐悲鴻勵志學畫》教學設(shè)計4.doc
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2019-2020年蘇教版四年級上冊《徐悲鴻勵志學畫》教學設(shè)計4 內(nèi)容 6、徐悲鴻勵志學畫 主備人 韋平方 備課時間 xx年9月11日 上課時間 復備欄 教學目標: 1、正確、流利,有感情地朗讀課文,抓住徐悲鴻學畫的主要過程復述課文。 2、學會本課生字,其中田字格前面的只識不寫。理解生字組成的詞語。 3、教育學生以徐悲鴻為榜樣,從小立志愛國,矢志刻苦學習,長大為國爭光。 教學重點: 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、教育學生以徐悲鴻為榜樣,從小立志愛國,刻苦學習,張大為國爭光。 教學難點:整體感知課文內(nèi)容。 教學準備:掛圖、投影、錄音。 教學時間 二課時。 第一課時 教學內(nèi)容:初讀課文。 教學目標: 1、正確、流利,有感情地朗讀課文。 2、學會本課生字,其中田字格前面的只識不寫。理解生字組成的詞語。 教學重點:正確、流利,有感情地朗讀課文。 教學難點:學會本課生字,其中田字格前面的只識不寫。理解生字組成的詞語。 教學過程 一、揭示課題 1、扣圖引題。 出示徐悲鴻的《奔馬圖》,引導討論:圖上的馬畫得好嗎?你知道這幅畫是誰畫的?徐悲鴻為什么會畫得這么好你想知道嗎? 2、板書課題,解題。 討論:“勵志”是什么意思?請同學們查字典理解,指名連起來說說題目的意思??吹竭@個題目,你想知道什么? 二、初讀課文 1 、自讀課文 (1)認讀生字表上的字:讀準每個生字的音。 (2)在課文中畫出帶有生字的詞,想想詞義。(對不理解的詞注上記號) (3)逐段練讀,把句子讀通順。 2、試讀課文,指名逐段試讀,師生共同糾正讀錯的地方。 3、互相交流理解詞語的情況。 4、初步感知課文內(nèi)容,理清段落。 (1)自由讀課文。 (2)思考討論:①徐悲鴻的志向是什么?②為實現(xiàn)這一志向,他是怎么做的? ③結(jié)果怎樣? 5、指名按邏輯段落朗讀課文。 三、作業(yè) : 1、朗讀課文。 2、畫去下面劃線字的不正確讀音。 沖著(chōng chng)重新(chng zhng)嫉妒(j j) 第二課時 教學內(nèi)容:細讀課文 教學目標:教育學生以徐悲鴻為榜樣,從小立志愛國,矢志刻苦學習,長大為國爭光。 教學重點:有感情地朗讀課文,并通過演示體會人物情感,積累內(nèi)化文中的語句。 教學難點:通過本文的學習,感受徐悲鴻的愛國之心,領(lǐng)悟他的堅定志向 教學過程: 一、復習檢查 指讀生字詞。 二、細讀課文 1、細讀第1自然段。 (1)指名讀第1自然段。讀了這一段你知道了什么? (2)第2自然段中還有哪些詞句說明外國人看不起中國人? (很不禮貌、沖著) (3)指導讀第2自然段。 (抓住“很不禮貌”、“沖著”、“別認為”、“天堂”、“成不了”等詞讀出外國學生傲慢、欺人的語氣) 個別練讀,指名試讀。 (4)學習第3自然段。 請一位同學來讀第3自然段。讀完后提問:你有什么感受?指名有感情地讀第3自然段。 ?。?)齊讀“必須用……中國人”。 2、細讀第二段。 (1)細讀第4自然段。①指名讀課文第4自然段。為什么要說他“更加”奮發(fā)努力?(聯(lián)系第一段理解)②比較句子。從此,徐悲鴻更加奮發(fā)努力。③指導朗讀。 (2)細讀第5、6自然段。 ?、僮杂勺x第5自然段。邊讀邊畫出徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句,讀后交流:指名有感情地朗讀第5自然段。 ?、谥笇ёx第六自然段?!? 出示:徐悲鴻的生活()。他只租了(),經(jīng)常每餐只用()和(),為的是省下錢來()。自讀課文后,練習填空。 3、細讀第三段。 (1)指名讀課文。 (2)說說徐悲鴻取得了什么成績,外國人的態(tài)度是怎樣的? 三、全課總結(jié): 四、作業(yè)設(shè)計: 1、照樣子加偏旁組字,再組詞。 (波) (波浪) (組) (組織) 皮( ) ( ) 且 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、寫出帶有下列偏旁的字。 心( )( )( )( )( )( ) 禾( )( )( ) ( )( )( ) 板書設(shè)計: 6、徐悲鴻勵志學畫 外國學生 徐悲鴻 很不禮貌 被激怒 (立志) (努力) 震驚 鞠躬 優(yōu)異轟動 (結(jié)果) 附送: 2019-2020年蘇教版四年級上冊《我給江主席獻花》教學設(shè)計1 備課時間 xx.9.10 教學目標 1 正確、流利地朗讀課文。 2 學會“啟、毯”等7個生字,認識綠線內(nèi)“頰”等6個生字,理解詞語。 3會用‘秩序井然”’“愛撫”造句。 4初步感知主要內(nèi)容,理清文脈,按事情發(fā)展順序和提供的段落大意給課文分段。 教學重點 學會本課生字 詞語。 正確、流利地朗讀課文。 教學準備 小黑板 教學過程 一 導入新課 1同學們,你們知道香港回歸嗎? 2師生交流香港回歸的歷史背景 3 板書課題,學生齊讀 4學生質(zhì)疑(預設(shè):課文里的“我”是什么人?“我”在何時、何地給江主席獻花?) 二 初讀課文 1 自讀課文 教師提出讀書:(1)讀準字音。(2)讀通順句子,難讀的地方多讀幾遍。(3)標畫出難懂的詞語和句子。 2 檢查生字詞語 (1)生字 注意“秩、恥”是翹舌音,“董、姜、眶、狂”是后鼻音,“頻、毯、吻”是前鼻音“頰”不要讀錯。 (2)出示詞語 隊伍 地毯 恥辱 秩序井然 步伐 洗刷 愛撫 滿面春風 臉頰 踮起腳 頻頻 淅淅瀝瀝 3檢查課文 (1)學生輪流朗讀課文 (2)指導長句子朗讀 香港特別行政區(qū)/首任行政長官/董建華伯伯/就站在我的身旁。 我/就像一個失散多年的孩子/重又回到了母親的懷抱,頓時感到/一股暖流流遍全身。 三感知課文內(nèi)容 理清思路 1默讀課文,說說課文寫了一件什么事? 2按照事情發(fā)展的順序給課文分段。 3 出示課后的段意,小組討論。 4交流、討論。 第一段(1-7)節(jié) “我”和歡迎隊伍在機場等待江主席。 第二段(8-12)節(jié) 給江主席獻花,感到非常幸福。 第三段(13)節(jié) 永遠忘不了這一天。 5 課文思路 等待——獻花——忘不了 四 指導寫字。 1學生觀察生字在田字格的位置,說說哪些字比較難寫,應(yīng)注意什么? 2重點指導 “啟、毯、序”半包圍結(jié)構(gòu),注意確定字的重心。 “顧、頻”左右結(jié)構(gòu),左右等寬。 “董”上下結(jié)構(gòu),上小下大。 3學生用鋼筆描紅,臨帖,教師巡視。 4展示,學生評價 五 作業(yè)設(shè)計 1 練習有感清地朗讀課文。 2 默寫生字。 5 我給江主席獻花 二課時 備課時間 xx.9.10 教學目標 1能有感情地朗讀課文。 2體會作者和香港同胞在機場歡迎江主席時的激動萬分、欣喜若狂和幸福之情。 3理解課文內(nèi)容,激發(fā)學生愛戴國家領(lǐng)袖和熱愛祖國的感情。 教學重點 指導學生有感情地朗讀課文,以讀代講。 教學難點 深切感受香港同胞的欣喜和幸福,產(chǎn)生愛戴國家領(lǐng)袖和熱愛祖國的思想感情。 教學過程 一 復習檢查 1 聽寫生詞。 2 課文朗讀情況。 二 精讀課文 (一) 學習第一部分(1——7)小節(jié) 機場等待 (1)自讀第一自然段,告訴了我們什么? (2)思考;人們是怎樣等待中央代表團的?“我”又是怎樣等待的? 從“我”和董建華伯伯的交談中,你了解獻花的人了嗎? (3)回答上面問題,同時指導學生抓住“興高采烈”,“秩序井然”“又是、、、、、、又是、、、、、、”、“顧不上、、、、、、”等詞,理解“我”和人們冒雨等待江主席的急切心情 (4)自由讀第二自然段。邊讀邊畫出有關(guān)句子,在讀中體會“我”冒雨等待給江主席獻花的興奮、激動的心情。 (5)指名分角色朗讀第三至第七自然段,通過讀董建華伯伯和“我”之間的對話,了解“我”的情況。 (二) 學習第二段(8-12)節(jié) 機場獻花 (1)指名朗讀第八自然,理解“沸騰”的意思。 (2)指導朗讀,讀好“來了!來了!”和“立刻沸騰起來”。 (3)自讀第九自然段,寫了幾層意思?(三層) (4)在“回歸”的日子里,、、、、、、激動萬分呢?讓學生體會香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國懷抱的欣喜若狂、激動萬分的心情。 (5)指導有感情地朗讀第九自然段。 (6)指名朗讀第十自然段,說說這一段寫了什么? (7)自讀第十自然段,思考下面的問題,畫出有關(guān)詞語。 A.“我”給江主席獻花時有哪些動作?“我”的神情怎樣?這說明了什么? B. 江主席是怎樣對待“我”的?這說明江主席怎樣? 出示句子: 我就像一個失散多年的孩子、、、、、、暖流流遍全身。 (這個打比方的句子,深切感受香港同胞的欣喜和幸福。) (8)自由讀、指名讀、評議、齊讀 (三)學習第三部分(13)小節(jié) 永遠忘不了 1課文結(jié)尾說;“1997年6月30日,我永遠忘不了這一天?!边@是為什么? 2指導朗讀。 三 總結(jié)全文 1學生合作朗讀全文。 2你從機場歡迎和獻花場面體會到什么? 四 作業(yè)設(shè)計 1有感情地朗讀課文。 2欣賞歌 “七子之歌”。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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