2019-2020年蘇教版四年級上冊《徐悲鴻勵志學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)4.doc

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2019-2020年蘇教版四年級上冊《徐悲鴻勵志學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)4 內(nèi)容 6、徐悲鴻勵志學(xué)畫 主備人 韋平方 備課時間 xx年9月11日 上課時間 復(fù)備欄 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。 2、學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解生字組成的詞語。 3、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，刻苦學(xué)習(xí)，張大為國爭光。 教學(xué)難點(diǎn)：整體感知課文內(nèi)容。 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、投影、錄音。 教學(xué)時間　二課時。 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文。 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利，有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解生字組成的詞語。 教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利，有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解生字組成的詞語。 教學(xué)過程 一、揭示課題 1、扣圖引題。 出示徐悲鴻的《奔馬圖》，引導(dǎo)討論：圖上的馬畫得好嗎?你知道這幅畫是誰畫的?徐悲鴻為什么會畫得這么好你想知道嗎? 　　2、板書課題，解題。 　　討論：“勵志”是什么意思?請同學(xué)們查字典理解，指名連起來說說題目的意思?？吹竭@個題目，你想知道什么? 　　二、初讀課文 　　1 、自讀課文 　　(1)認(rèn)讀生字表上的字：讀準(zhǔn)每個生字的音。 　　(2)在課文中畫出帶有生字的詞，想想詞義。(對不理解的詞注上記號) 　　(3)逐段練讀，把句子讀通順。 　　2、試讀課文，指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯的地方。 　　3、互相交流理解詞語的情況。 　　4、初步感知課文內(nèi)容，理清段落。 　　(1)自由讀課文。 　　(2)思考討論：①徐悲鴻的志向是什么？②為實(shí)現(xiàn)這一志向，他是怎么做的? ③結(jié)果怎樣? 　　5、指名按邏輯段落朗讀課文。 三、作業(yè) ： 1、朗讀課文。 2、畫去下面劃線字的不正確讀音。 沖著（chōng chng）重新（chng zhng）嫉妒（j j） 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文 教學(xué)目標(biāo)：教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。 教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，并通過演示體會人物情感，積累內(nèi)化文中的語句。 教學(xué)難點(diǎn)：通過本文的學(xué)習(xí)，感受徐悲鴻的愛國之心，領(lǐng)悟他的堅(jiān)定志向 教學(xué)過程： 　　一、復(fù)習(xí)檢查 指讀生字詞。 　　二、細(xì)讀課文 　　1、細(xì)讀第1自然段。 (1)指名讀第1自然段。讀了這一段你知道了什么？ （2）第2自然段中還有哪些詞句說明外國人看不起中國人? (很不禮貌、沖著) 　　（3）指導(dǎo)讀第2自然段。 　　(抓住“很不禮貌”、“沖著”、“別認(rèn)為”、“天堂”、“成不了”等詞讀出外國學(xué)生傲慢、欺人的語氣) 　　個別練讀，指名試讀。 　?。?）學(xué)習(xí)第3自然段。 　　請一位同學(xué)來讀第3自然段。讀完后提問：你有什么感受？指名有感情地讀第3自然段。 　?。?）齊讀“必須用……中國人”。 　　2、細(xì)讀第二段。 　　(1)細(xì)讀第4自然段。①指名讀課文第4自然段。為什么要說他“更加”奮發(fā)努力?(聯(lián)系第一段理解)②比較句子。從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。③指導(dǎo)朗讀。 　　(2)細(xì)讀第5、6自然段。 　?、僮杂勺x第5自然段。邊讀邊畫出徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句，讀后交流：指名有感情地朗讀第5自然段。 　?、谥笇?dǎo)讀第六自然段?！? 　　出示：徐悲鴻的生活（）。他只租了（），經(jīng)常每餐只用（）和（），為的是省下錢來（）。自讀課文后，練習(xí)填空。 　　3、細(xì)讀第三段。 　　(1)指名讀課文。 　　(2)說說徐悲鴻取得了什么成績，外國人的態(tài)度是怎樣的？　　　　三、全課總結(jié)： 四、作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、照樣子加偏旁組字，再組詞。 　　　　　(波)　(波浪) 　　　　(組)　　(組織) 　　　　皮(　 ) (　　 )　　 且 (　 )　 (　　 ) 　　　　　(　 ) (　　 ) 　　　 (　 )　 (　 　) 　　 2、寫出帶有下列偏旁的字。 　　　　心( )( )( )（ )( )( ) 　　　　禾( )( )( ) ( )( )( ) 板書設(shè)計(jì)： 6、徐悲鴻勵志學(xué)畫 外國學(xué)生　　　　　徐悲鴻 很不禮貌　　　 被激怒　 (立志)　 　(努力)　 震驚　鞠躬　　　　優(yōu)異轟動　　　　(結(jié)果) 附送： 2019-2020年蘇教版四年級上冊《我給江主席獻(xiàn)花》教學(xué)設(shè)計(jì)1 備課時間 xx.9.10 教學(xué)目標(biāo) 1 正確、流利地朗讀課文。 2 學(xué)會“啟、毯”等7個生字，認(rèn)識綠線內(nèi)“頰”等6個生字，理解詞語。 3會用‘秩序井然”’“愛撫”造句。 4初步感知主要內(nèi)容，理清文脈，按事情發(fā)展順序和提供的段落大意給課文分段。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會本課生字 詞語。 正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板 教學(xué)過程 一 導(dǎo)入新課 1同學(xué)們，你們知道香港回歸嗎？ 2師生交流香港回歸的歷史背景 3 板書課題，學(xué)生齊讀 4學(xué)生質(zhì)疑（預(yù)設(shè)：課文里的“我”是什么人？“我”在何時、何地給江主席獻(xiàn)花？） 二 初讀課文 1 自讀課文 教師提出讀書：(1)讀準(zhǔn)字音。（2）讀通順句子，難讀的地方多讀幾遍。（3）標(biāo)畫出難懂的詞語和句子。 2 檢查生字詞語 （1）生字 注意“秩、恥”是翹舌音，“董、姜、眶、狂”是后鼻音，“頻、毯、吻”是前鼻音“頰”不要讀錯。 （2）出示詞語 隊(duì)伍 地毯 恥辱 秩序井然 步伐 洗刷 愛撫 滿面春風(fēng) 臉頰 踮起腳 頻頻 淅淅瀝瀝 3檢查課文 （1）學(xué)生輪流朗讀課文 （2）指導(dǎo)長句子朗讀 香港特別行政區(qū)/首任行政長官/董建華伯伯/就站在我的身旁。 我/就像一個失散多年的孩子/重又回到了母親的懷抱，頓時感到/一股暖流流遍全身。 三感知課文內(nèi)容 理清思路 1默讀課文，說說課文寫了一件什么事？ 2按照事情發(fā)展的順序給課文分段。 3 出示課后的段意，小組討論。 4交流、討論。 第一段（1-7）節(jié) “我”和歡迎隊(duì)伍在機(jī)場等待江主席。 第二段（8-12）節(jié) 給江主席獻(xiàn)花，感到非常幸福。 第三段（13）節(jié) 永遠(yuǎn)忘不了這一天。 5 課文思路 等待——獻(xiàn)花——忘不了 四 指導(dǎo)寫字。 1學(xué)生觀察生字在田字格的位置，說說哪些字比較難寫，應(yīng)注意什么？ 2重點(diǎn)指導(dǎo) “啟、毯、序”半包圍結(jié)構(gòu)，注意確定字的重心。 “顧、頻”左右結(jié)構(gòu)，左右等寬。 “董”上下結(jié)構(gòu)，上小下大。 3學(xué)生用鋼筆描紅，臨帖，教師巡視。 4展示，學(xué)生評價 五 作業(yè)設(shè)計(jì) 1 練習(xí)有感清地朗讀課文。 2 默寫生字。 5 我給江主席獻(xiàn)花 二課時 備課時間 xx.9.10 教學(xué)目標(biāo) 1能有感情地朗讀課文。 2體會作者和香港同胞在機(jī)場歡迎江主席時的激動萬分、欣喜若狂和幸福之情。 3理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛戴國家領(lǐng)袖和熱愛祖國的感情。 教學(xué)重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，以讀代講。 教學(xué)難點(diǎn) 深切感受香港同胞的欣喜和幸福，產(chǎn)生愛戴國家領(lǐng)袖和熱愛祖國的思想感情。 教學(xué)過程 一 復(fù)習(xí)檢查 1 聽寫生詞。 2 課文朗讀情況。 二 精讀課文 （一） 學(xué)習(xí)第一部分（1——7）小節(jié) 機(jī)場等待 （1）自讀第一自然段，告訴了我們什么？ （2）思考；人們是怎樣等待中央代表團(tuán)的？“我”又是怎樣等待的？ 從“我”和董建華伯伯的交談中，你了解獻(xiàn)花的人了嗎？ （3）回答上面問題，同時指導(dǎo)學(xué)生抓住“興高采烈”，“秩序井然”“又是、、、、、、又是、、、、、、”、“顧不上、、、、、、”等詞，理解“我”和人們冒雨等待江主席的急切心情 （4）自由讀第二自然段。邊讀邊畫出有關(guān)句子，在讀中體會“我”冒雨等待給江主席獻(xiàn)花的興奮、激動的心情。 （5）指名分角色朗讀第三至第七自然段，通過讀董建華伯伯和“我”之間的對話，了解“我”的情況。 （二） 學(xué)習(xí)第二段（8-12）節(jié) 機(jī)場獻(xiàn)花 （1）指名朗讀第八自然，理解“沸騰”的意思。 （2）指導(dǎo)朗讀，讀好“來了！來了！”和“立刻沸騰起來”。 （3）自讀第九自然段，寫了幾層意思？（三層） （4）在“回歸”的日子里，、、、、、、激動萬分呢？讓學(xué)生體會香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國懷抱的欣喜若狂、激動萬分的心情。 （5）指導(dǎo)有感情地朗讀第九自然段。 （6）指名朗讀第十自然段，說說這一段寫了什么？ （7）自讀第十自然段，思考下面的問題，畫出有關(guān)詞語。 A．“我”給江主席獻(xiàn)花時有哪些動作？“我”的神情怎樣？這說明了什么？ B． 江主席是怎樣對待“我”的？這說明江主席怎樣？ 出示句子： 我就像一個失散多年的孩子、、、、、、暖流流遍全身。 （這個打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。） （8）自由讀、指名讀、評議、齊讀 （三）學(xué)習(xí)第三部分（13）小節(jié) 永遠(yuǎn)忘不了 1課文結(jié)尾說；“1997年6月30日，我永遠(yuǎn)忘不了這一天?！边@是為什么？ 2指導(dǎo)朗讀。 三 總結(jié)全文 1學(xué)生合作朗讀全文。 2你從機(jī)場歡迎和獻(xiàn)花場面體會到什么？ 四 作業(yè)設(shè)計(jì) 1有感情地朗讀課文。 2欣賞歌 “七子之歌”。