2019-2020年蘇教版品德社會四年級下冊《怎樣到達目的地》教學設計.doc

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2019-2020年蘇教版品德社會四年級下冊《怎樣到達目的地》教學設計 教學目標： 1．學生了解交通工具在人們生產(chǎn)和生活中的重要作用。 2．知道交通工具各有特點，學會恰當?shù)厥褂媒煌üぞ摺? 課前準備： 學生：調(diào)查生活中有哪些物品是外地生產(chǎn)的，它們是怎么來到我們這個地方的。 教師：光盤，中國地圖、調(diào)查表的課件。 第一課時（交通連著你我他） 教學目標：引導學生了解交通工具在人們的生產(chǎn)和生活中的重要作用，知道常見交通工具及其特點，并自覺守交通管理條例。 教學重點：了解常見幾種交通工具及其特點，懂得選擇享用，遵守條例。 教學難點：農(nóng)村孩子大部分對飛機、火車、轎車等未乘坐過，上海、杭州也未去過的要說出路徑較難。 教學過程 一、趣味謎語導入 1、請學生猜謎語，激趣導入： 遠看像城墻，近看一排房，日行千里路，能載萬噸糧。 小小一間房，有墻又有窗，馬路當中跑，行人走兩旁。： 水面一座樓，沒腿四處走，載人又送貨，江海任它游。 耳聽賽雷鳴，眼看像只鷹，早晨去拉薩，晚上回北京。 （打四種交通工具，謎底：火車 汽車 輪船 飛機） 2、提問：這些交通工具有什么作用？ 3、揭示活動主題：《怎樣到達目的地》。 二、交通連著你我他 1、除了剛才我們講到的四種交通工具外？你還知道哪些交通工具？ 2、學生交流。 3、完成P49頁填空。 3、四人小組討論：在生活中，你和你的家人使用、乘坐過哪些交通工具？它給你們帶來什么方便？ 4、全班交流 5、P49頁：（1）外地運來的芒果、椰子、蘋果、荔枝等新鮮水果；（2）外地運來的名貴木材；（3）外地運來的醫(yī)療藥品、器械等。 討論：你知道在生活中有哪些物品是外地產(chǎn)的，這些物品是怎樣來到你所居住的地區(qū)的？ 小結(jié)：在我們的生活中，交通工具得到廣泛的運用，給我們的生活帶來了很大的方便。 三、交通工具擂臺賽 1、學生可選擇汽車、火車、輪船、飛機中任意一種為自己的代表，說說“自己”優(yōu)點，展開一場擂臺賽。 小結(jié)四種交通工作的優(yōu)缺點。 2、選擇：從本地的食品廠把食品運到超市； 從林區(qū)把木材運往城市； 從秦皇島煤運碼頭把煤運到上海； 從杭州把一批急需的救災藥品運到嘉善時，分別應該選擇什么樣的交通工具？ 小結(jié)：要根據(jù)實際情況，選擇合適的交通工具。 3、補充： 由南湖晚報導出嘉興也將建磁懸浮列車停靠站。說說磁懸浮列車有什么特點？你還知道關于磁懸浮列車的資料嗎？ 出示小資料，教師補充介紹有關磁懸浮列車的知識。 4、討論：你還知道哪些先進的交通工具，給大家介紹一下。 四、實踐運用： 模擬情景：張?zhí)烀骷以陧懰h城，“五一”節(jié)期間，他們?nèi)覝蕚涞竭|寧省大連市旅游。你知道從響水到大連可以乘坐哪些交通工具？提示交通工具動畫圖片：飛機750千米/小時，輪船20千米/小時，火車130千米/小時，客車60千米/小時。 假如你是張?zhí)烀?，你會選擇哪種交通工具，說出你的理由。 組織學生展開討論，只要合情合理，均給予支持。 五、延伸： 1、出示“告訴你”，讀一讀。 2、說說你知道的易燃易爆物品有哪些？ 3、你還知道哪些與我們有關的交通管理法規(guī)？ 小結(jié)：在乘坐交通工具時，我們一定要做一個遵紀守法的小公民。 第二課時 教學目標：1、了解從古到今交通運輸設施和方式發(fā)生了巨大變化； 2、懂得為了交通的發(fā)展許多人付出了艱辛的勞動，鄭重他們的勞動； 3、關注交通發(fā)展帶來的環(huán)境安全問題。 教學重點：感知交通設施（公路）“康莊工程”和交通工具（車輛）發(fā)生的巨變。 教學難點：使學生自覺關注、理解交通發(fā)展帶來的問題，并會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而更好地去適應生活、創(chuàng)造美好未來。 教學過程： 一、驚人的發(fā)展 1、從古到今，交通運輸設施和交通運輸方式發(fā)生了巨大的變化。 2、出示“小辭典”，讀一讀后說說什么是“交通運輸設施”和“交通運輸方式”？ 3、交流：課前了解的近年來你的家鄉(xiāng)在交通運輸方面所發(fā)生的變化。 4、小結(jié)：從家鄉(xiāng)到國家，交通運輸方面發(fā)生了驚人的變化。 二、怎能忘記他們 1、 P53頁： 交通警察無論嚴寒酷暑，都堅守在崗亭上，為維護交通秩序付出了無數(shù)的辛勞；車輛廠的工人辛勤勞動，制造出一輛輛嶄新的汽車；筑路工人為了修筑好一條道路，艱苦拼搏，頑強戰(zhàn)斗。 2、討論：當我們在感受各種交通便利的時候，你認為有哪些人是我們不能忘記的？為什么？ 3、交流：把你課前所了解到的其中某一個人的生活和工作情況，向大家作個介紹。 4、讀故事《征戰(zhàn)雪域筑天路》。 5、說一說：讀了這個故事，你想說些什么？ 6、小結(jié)：我們應當從內(nèi)心尊重那些從事交通運輸業(yè)的人，尊重他們的勞動。 三、交通帶來的問題 1、P55頁：城市中，出租車、私家車越來越多，車輛穿梭的道路上，汽車尾氣排放出大量污染物，嚴重危害人們的健康。 2、出示“小資料”，了解汽車尾氣會給人們帶來哪些危害？ 3、小小辯論：在日本，有人把汽車稱為“奔跑的兇器”“奔跑的棺材”，你同意他們的看法嗎？為什么？ 教師可引導學生結(jié)合自己平時的積累來談一談對交通發(fā)展的看法，既要看到有利的因素，也要看到不利的因素，注意讓學生從不同的角度去認識這個問題。 4、教師通過補充介紹有關交通噪音污染、水上交通污染等方面的資料。 5、學生交流課前收集到的有關交通污染方面的現(xiàn)象。 6、對于當前的交通污染現(xiàn)狀，你有什么好的建議？ 四、做一做 1、默讀故事《詹天佑和京張鐵路》 2、說一說：從這個故事中，你明白了什么？ 3、出示幾種精美的交通資料卡，提示學生做一張有關交通方面的資料卡，做好后拿到班上集中展示一下。 附送： 2019-2020年蘇教版品德社會四年級下冊《怎樣和他聯(lián)系》教學設計 一、教材分析 《怎樣和他聯(lián)系》是九年義務教育六年制小學教科書品德與社會四年級下冊第三單元最后一課內(nèi)容。教材安排了“怎樣和姑媽聯(lián)系”“我來試一試”“通信的發(fā)展”“小故事：傳遞快樂”這些豐富的內(nèi)容。很好地體現(xiàn)了新課程中“以人為本”的核心理念，讓每一個學生對生活中常用的通信方式及其特點有了一定的了解，并學會在具體情況下選擇適當?shù)耐ㄐ欧绞脚c人進行聯(lián)系，這一課的安排，對于達到《品德與社會》課程標準，從小培養(yǎng)學生正確觀察周圍社會，適應社會生活能力，具有重要意義。 二、學生分析 通過課前的了解，發(fā)現(xiàn)通信方式與學生的生活關系比較密切，而學生最普遍使用的通信方式是打電話，對于其他通信方式，有的有所了解，但并不常用，有的甚至不了解。 三、教學目標： 知識與技能：讓學生了解通信的發(fā)展，知道現(xiàn)代通信的種類和方式，學會一些常用的通信方式，感受通信與人們生活的關系。比較不同通信方式的特點，學會選擇適當?shù)耐ㄐ欧绞脚c自己的親友進行通信聯(lián)系。 過程與方法：在模擬的情境中了解、掌握各種現(xiàn)代通信方式 情感態(tài)度價值觀：感受通信與人們生活的密切關系，懂得并遵守通信的基本禮貌和有關的法律法規(guī)。 四、教學重點、難點： 根據(jù)教學目標和學生特點，我們確定了本主題的教學重點是： 知道什么是通信；了解常用通信方式和通信的分類與信息傳遞途徑。 了解常用通信方式的各自特點，會選擇合適的通信方式與他人聯(lián)系。 第一課時 教學目標： 1、 了解生活中常用的通信方式及通信的分類與信息傳遞途徑。了解現(xiàn)代常用通信方式的特點；會選擇合適的通信方式與他人聯(lián)系。 2、感受通信與人們生活的密切關系，初步培養(yǎng)學生良好的通信素養(yǎng)。懂得并遵守通信的基本禮貌和有關的法律法規(guī)。 教學難點： 創(chuàng)設貼近學生生活的情境，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗、借助媒體的輔助，并通過實踐操作掌握打電話、寫信等聯(lián)系方式的方法與技能。 教學過程： 一、了解各種常用通信方式 1、 從學生生活切入，選擇慶“六一”兒童節(jié)搞活動，需要邀請校外的人來參加，你打算怎樣和他聯(lián)系這樣一個話題，引發(fā)學生思考，在學生交流中出示聯(lián)系方式。 2、 這些都是我們常見的通信方式，那么什么是通信呢？快快打開書71頁，看一看，讀一讀小資料，可以動筆畫一畫，還可以和旁邊的小伙伴交流交流收獲。 3、你了解到關于通信的什么知識呢？ 學生交流 4、這么多的通信方式，你都用過哪些呢？ 1）學會選擇合適的通信方式，明確特點 情境一： 迎“六一”我們響水實小也正準備隆重慶祝呢，我班里一個叫田甜同學就在為慶?！傲弧边M行精心準備，可是，料想不到的事情發(fā)生了，她突然暈倒在地。這時該怎么和急救中心聯(lián)系呢？ a學生交流得出打電話（120）。你為什么立刻想到了打電話？（板書：快捷方便） b模擬打電話。 認識盲音、長音，懂得打這樣的電話就應該語言簡潔、說得清楚、有禮貌。（相機板書要點） 2)、拓展：了解其他特殊的電話號碼和撥打常識。 情境二： 由于搶救及時，田甜的媽媽痊愈出院了，可爸爸工作繁忙，又出差去了上海，在這期間，家里有事要找他，田甜可以用哪些方式和他聯(lián)系呢？為什么？ a組織學生討論。 b指名交流。 c小結(jié)。 d了解區(qū)號。 情境三： 前段時間爸爸出差了，為了照顧生病的媽媽，田甜很久沒和外地的爺爺奶奶聯(lián)系了，“六一”前夕，學校生活更加豐富多彩，田甜多想向爺爺奶奶匯報學習生活情況啊！用哪種通信方式好呢？為什么？ a討論交流肯定寫信這種通信方式。要寫信的話，首先要學會開信封（出 示信封）學習開信封的知識。 b田甜的信寄出去不久，就收到爺爺奶奶的回信啦，可是她把信拿到手里一看，卻發(fā)現(xiàn)角上的郵票不翼而飛啦，同學們，你怎樣看待這種行為？ c讀一讀73頁的“告訴你”，看一看《中華人民共和國憲法》中的有關規(guī)定！（媒體出示） d現(xiàn)在你對這種行為有什么看法？ 二、鞏固 1、把“六一”的快樂告訴親戚、朋友。這些情況你認為選擇哪種通信方式更合適呢？說說選擇的理由，可以同桌討論一下。 具體情況 選擇方式 選擇理由 告訴國外留學的表哥和四川手拉手小伙伴聯(lián)系 和無錫親戚共享快樂 2、交流。 3、小結(jié)。 三、總結(jié)延伸 1、 這節(jié)課我們幫田甜解決了很多困難，在幫她的同時你有些什么收獲呢？ 捧著滿滿的收獲，踩著“六一”的快樂，讓我們以后常聯(lián)系，成為分享快樂的朋友，引導學生交流和葛老師怎樣聯(lián)系。 第二課時： 教學目標： 1、了解古代中外不同的通訊方式。 2、以電話為代表的現(xiàn)代通信發(fā)展，了解其作用與樣子。 3、暢想未來通訊的美好未來。 教學重點：了解科學技術的快速發(fā)展所帶來的成果，現(xiàn)代通訊的無比優(yōu)越性。 教學難點：現(xiàn)代通訊發(fā)展迅速，具體的原理是什么？ 教學準備：學生調(diào)查收集現(xiàn)代通訊的大量材料，了解各個的優(yōu)越性。 教學過程： （一）、情景導入，激發(fā)情感。 1、出示奧運會馬拉松比賽的結(jié)束場面，提問：馬拉松當時并不是為了比賽，是為了什么呢？ 學生猜測、交流。 教師將馬拉松的有關故事。 2、同學們在國外人們是這樣傳遞信息的，同樣在我們古代中國，人們也想出了很多方法來傳遞信息。你知道有那些嗎？ （1）、“烽火報警”的故事。 （2）、鴻雁傳書； （3）、信鴿傳書。 教師小結(jié)：是呀，在我們今天看來，這些傳遞方式都是那樣的不可思議呀，但正是這我們認為不可思議的方式，在當時具有很重要的作用。今天，我們還有人在用這樣的信息傳遞方式嗎？ （二）、真實展示，增強自豪。 1、當世界進入21世紀的時候，我們也進入信息快速發(fā)展的時刻，我們現(xiàn)在有那些通訊方式呢？ 學生交流。 2、學生進行實踐操作。模擬演示具體打電話的情景。 （三）、暢想未來，奮發(fā)圖強。 1、學生交流，在若干年后，我們身邊的通訊工具是什么樣的？ 2、學生動手操作，用自己的筆畫出來，或者新出來，也可進行制作。 3、交流自己的作品，闡述自己的設計理念。 4、評選出最佳設計獎。 （四）、抒發(fā)情感，立志創(chuàng)造。 1、語言激發(fā)：同學們，今天我們都是學生，明天我們都將是祖國的接班人，祖國的棟梁，讓我們向著自己的目標奮勇前進。