2019-2020年四年級數(shù)學(xué)上冊 栽蒜苗（二）教案 北師大版.doc

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2019-2020年四年級數(shù)學(xué)上冊 栽蒜苗（二）教案 北師大版 科 目 數(shù) 學(xué) 年 級 四年級（上） 授課教師 薛萬和 主題單元 八、統(tǒng) 計(jì) 課題 2.栽蒜苗（二） 教學(xué)目標(biāo) 1．通過對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理，體會單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。 　　2．能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)，繪制成折線統(tǒng)計(jì)圖。 　　3．能從折線統(tǒng)計(jì)圖上，獲取數(shù)據(jù)變化的信息，并進(jìn)行簡單預(yù)測。 教學(xué)重點(diǎn) 體會折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，用相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制折線統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)圖上的信息進(jìn)行簡單的預(yù)測 教 學(xué) 難 點(diǎn) 體會折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，用相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制折線統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)圖上的信息進(jìn)行簡單的預(yù)測 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 主要教法 與學(xué)法 合作學(xué)習(xí)法 知識連接 你知道嗎 教 案 連 接 探索 發(fā)現(xiàn) 　　　　　　　　　第一課時(shí) 一、情景創(chuàng)設(shè) 條形統(tǒng)計(jì)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)的不錯(cuò)了，今天我們要學(xué)習(xí)一種新的統(tǒng)計(jì)方法，想學(xué)嗎 ？ 情境創(chuàng)設(shè) 教 案 連 接 探索 發(fā)現(xiàn) 二、探究學(xué)習(xí) （一）認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖。 　　通過對條形統(tǒng)計(jì)圖的復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生回憶條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，然后提出問題：如果要知道蒜苗的生長趨勢能用什么辦法？供學(xué)生討論，在學(xué)生的討論中，引出單式折線統(tǒng)計(jì)圖，出示一份15天蒜苗生長情況折線統(tǒng)計(jì)圖，對照圖上數(shù)據(jù)，讓學(xué)生討論，你能發(fā)現(xiàn)哪幾天蒜苗生長得比較快？預(yù)測第20天蒜苗大約長到多少?說說理由，在回答蒜苗的生長趨勢的同時(shí)，讓學(xué)生體會、了解、掌握折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。 　 　（二）繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。 　　先討繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的過程和注意事項(xiàng)，并適當(dāng)提示：一格表示多少比較合適?格子不夠怎么辦等？然后鼓勵(lì)大家將自己記錄的15天蒜苗生長情況繪制成單式折線統(tǒng)計(jì)圖，（可繪制在附頁3上。）分四人小組討論交流 。 通過比較，感受條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識到不同的統(tǒng)計(jì)方式有不同的作用，為折線統(tǒng)圖的出現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。 感受折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，學(xué)會從中提取信息。 教 案 連 接 探索 發(fā)現(xiàn) 與教師合作制圖，提高學(xué)生的積極性，增強(qiáng)信心。教師示范給學(xué)生直觀感受，能引導(dǎo)學(xué)生輕松掌握制圖方法。 板書設(shè)計(jì)： 3.栽蒜苗（二） 折線統(tǒng)計(jì)圖：反映數(shù)量的多少和事物的變化趨勢 教 案 連 接 探索 發(fā)現(xiàn) 第二課時(shí) 三、鞏固和練習(xí)。 　　1．練一練第一題:： 　　xx年春天，我國出現(xiàn)了“非典”疫情，全國人民眾志成城，終于戰(zhàn)勝了SARS病毒，下圖是北京地區(qū)xx年5月新增病人的統(tǒng)計(jì)圖。 　?。?）從圖中你能說說“非典”新增病人的變化趨勢嗎？ 　　（2）你能與同學(xué)說說產(chǎn)生這種變化趨勢的原因嗎？ 　　先觀察統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生說一說非典新增病人的變化趨勢和產(chǎn)生這些變化的原因。 　　2．練一練第二題： 　　小玲把室內(nèi)氣溫的變化畫成下面的統(tǒng)計(jì)圖： 　?。?）小玲每隔__________時(shí)測量一次氣溫。 引導(dǎo)學(xué)生對折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行深層次思考，激發(fā)探索的欲望。 通過觀察，理解折線統(tǒng)計(jì)圖的意思，會看圖完成有關(guān)問題。 教 案 連 接 探索 發(fā)現(xiàn) 　（2）這一天從8：00到16：00的氣溫從總體上說是 如何變化的？ 　?。?）請你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。 　　看圖后，首先說說小華每隔幾小時(shí)測量一次氣溫，再說這一天氣溫的總體變化，鼓勵(lì)學(xué)生討論，從圖中，你還能提出什么問題。 　　3．練一練第三題： 　　為尋找小玲跳繩成績提高的秘密，笑笑幫助小玲記錄了每天鍛煉的情況，并繪制成統(tǒng)計(jì)圖。 　?。?）小玲跳繩中哪一階段成績提高最快？哪一階段成績提高比較緩慢？分析其原因。 　?。?）估計(jì)小玲第8天的成績大約是多少，達(dá)到每分135個(gè)大約是在第幾天。 　　組織學(xué)生讀圖，讓學(xué)生掌握信息后，再根據(jù)信息進(jìn)行適當(dāng)推理，提醒注意，每一個(gè)數(shù)量的變化都會受到一定因素的影響，曉玲跳繩數(shù)量也不例外。 了解折線統(tǒng)計(jì)圖的趨勢，會找沒有標(biāo)出天數(shù)的數(shù)量。 教 案 連 接 探索 發(fā)現(xiàn) 板書設(shè)計(jì) 3.栽蒜苗（二） 小玲把室內(nèi)氣溫的變化畫成下面的統(tǒng)計(jì)圖： （1）小玲每隔__________時(shí)測量一次氣溫。 （2）這一天從8：00到16：00的氣溫從總體上說是 如何變化的？ 　?。?）請你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。 教學(xué)反思 附送： 2019-2020年四年級數(shù)學(xué)上冊 正推 1教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)： 1.能結(jié)合樹狀算圖初步理解正推的思想方法。 2.能正確計(jì)算輸出的數(shù)。 3.能列綜合算式表達(dá)正推的過程，并解決一些實(shí)際問題。 能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性。 教學(xué)重點(diǎn)： 在學(xué)生體會正推流程的同時(shí)，將畫樹狀算圖與列綜合算式結(jié)合起來，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。 教學(xué)過程： 一、探究引新 1.提問：數(shù)球上的數(shù)“7”通過通道會發(fā)生變化。想一想，數(shù)球上顯示的“7”最后會變成幾？ 2.小組討論，嘗試計(jì)算。 3.教師個(gè)別小組輔導(dǎo)。 4.反饋：我們只要從進(jìn)口按順序計(jì)算到出口就行了！ 5.師提示：我們可以借助樹狀算圖來表示算法。 二、鞏固理解 三、實(shí)際應(yīng)用 1.師：小丁丁今年10歲，小丁丁的年齡乘8，再減去19，就是王爺爺?shù)哪挲g，王爺爺今年幾歲？ (要求學(xué)生寫出計(jì)算過程) 2小松鼠正忙著收集松子，它一共要收集880顆松子，已經(jīng)收集了451顆，剩下的3天全部收集好，每天必須收集多少顆松子？ 已收451 一共要收880 剩下的收3天 每天要收？顆 (如果要收集1000顆松子，接下來的3天每天收集多少顆) （先分步，再匯合） 板書設(shè)計(jì) 正 推 從進(jìn)口按順序計(jì)算到出口（出示書中的樹狀算圖）