2019-2020年四年級數(shù)學上冊 栽蒜苗(二)教案 北師大版.doc
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2019-2020年四年級數(shù)學上冊 栽蒜苗(二)教案 北師大版 科 目 數(shù) 學 年 級 四年級(上) 授課教師 薛萬和 主題單元 八、統(tǒng) 計 課題 2.栽蒜苗(二) 教學目標 1.通過對實驗數(shù)據(jù)的處理,體會單式折線統(tǒng)計圖的特點。 2.能將一組相關的數(shù)據(jù),繪制成折線統(tǒng)計圖。 3.能從折線統(tǒng)計圖上,獲取數(shù)據(jù)變化的信息,并進行簡單預測。 教學重點 體會折線統(tǒng)計圖的特點,用相關的數(shù)據(jù)繪制折線統(tǒng)計圖,根據(jù)圖上的信息進行簡單的預測 教 學 難 點 體會折線統(tǒng)計圖的特點,用相關的數(shù)據(jù)繪制折線統(tǒng)計圖,根據(jù)圖上的信息進行簡單的預測 教學準備 課件 主要教法 與學法 合作學習法 知識連接 你知道嗎 教 案 連 接 探索 發(fā)現(xiàn) 第一課時 一、情景創(chuàng)設 條形統(tǒng)計我們已經學習的不錯了,今天我們要學習一種新的統(tǒng)計方法,想學嗎 ? 情境創(chuàng)設 教 案 連 接 探索 發(fā)現(xiàn) 二、探究學習 (一)認識折線統(tǒng)計圖。 通過對條形統(tǒng)計圖的復習,引導學生回憶條形統(tǒng)計圖的特點,然后提出問題:如果要知道蒜苗的生長趨勢能用什么辦法?供學生討論,在學生的討論中,引出單式折線統(tǒng)計圖,出示一份15天蒜苗生長情況折線統(tǒng)計圖,對照圖上數(shù)據(jù),讓學生討論,你能發(fā)現(xiàn)哪幾天蒜苗生長得比較快?預測第20天蒜苗大約長到多少?說說理由,在回答蒜苗的生長趨勢的同時,讓學生體會、了解、掌握折線統(tǒng)計圖的特點。 ?。ǘ├L制折線統(tǒng)計圖。 先討繪制折線統(tǒng)計圖的過程和注意事項,并適當提示:一格表示多少比較合適?格子不夠怎么辦等?然后鼓勵大家將自己記錄的15天蒜苗生長情況繪制成單式折線統(tǒng)計圖,(可繪制在附頁3上。)分四人小組討論交流 。 通過比較,感受條形統(tǒng)計圖的特點,使學生認識到不同的統(tǒng)計方式有不同的作用,為折線統(tǒng)圖的出現(xiàn)奠定基礎。 感受折線統(tǒng)計圖的特點,學會從中提取信息。 教 案 連 接 探索 發(fā)現(xiàn) 與教師合作制圖,提高學生的積極性,增強信心。教師示范給學生直觀感受,能引導學生輕松掌握制圖方法。 板書設計: 3.栽蒜苗(二) 折線統(tǒng)計圖:反映數(shù)量的多少和事物的變化趨勢 教 案 連 接 探索 發(fā)現(xiàn) 第二課時 三、鞏固和練習。 1.練一練第一題:: xx年春天,我國出現(xiàn)了“非典”疫情,全國人民眾志成城,終于戰(zhàn)勝了SARS病毒,下圖是北京地區(qū)xx年5月新增病人的統(tǒng)計圖。 ?。?)從圖中你能說說“非典”新增病人的變化趨勢嗎? ?。?)你能與同學說說產生這種變化趨勢的原因嗎? 先觀察統(tǒng)計圖,引導學生說一說非典新增病人的變化趨勢和產生這些變化的原因。 2.練一練第二題: 小玲把室內氣溫的變化畫成下面的統(tǒng)計圖: ?。?)小玲每隔__________時測量一次氣溫。 引導學生對折線統(tǒng)計圖進行深層次思考,激發(fā)探索的欲望。 通過觀察,理解折線統(tǒng)計圖的意思,會看圖完成有關問題。 教 案 連 接 探索 發(fā)現(xiàn) (2)這一天從8:00到16:00的氣溫從總體上說是 如何變化的? (3)請你再提出一個數(shù)學問題,并嘗試解答。 看圖后,首先說說小華每隔幾小時測量一次氣溫,再說這一天氣溫的總體變化,鼓勵學生討論,從圖中,你還能提出什么問題。 3.練一練第三題: 為尋找小玲跳繩成績提高的秘密,笑笑幫助小玲記錄了每天鍛煉的情況,并繪制成統(tǒng)計圖。 ?。?)小玲跳繩中哪一階段成績提高最快?哪一階段成績提高比較緩慢?分析其原因。 (2)估計小玲第8天的成績大約是多少,達到每分135個大約是在第幾天。 組織學生讀圖,讓學生掌握信息后,再根據(jù)信息進行適當推理,提醒注意,每一個數(shù)量的變化都會受到一定因素的影響,曉玲跳繩數(shù)量也不例外。 了解折線統(tǒng)計圖的趨勢,會找沒有標出天數(shù)的數(shù)量。 教 案 連 接 探索 發(fā)現(xiàn) 板書設計 3.栽蒜苗(二) 小玲把室內氣溫的變化畫成下面的統(tǒng)計圖: (1)小玲每隔__________時測量一次氣溫。 (2)這一天從8:00到16:00的氣溫從總體上說是 如何變化的? ?。?)請你再提出一個數(shù)學問題,并嘗試解答。 教學反思 附送: 2019-2020年四年級數(shù)學上冊 正推 1教案 滬教版 教學目標: 認知目標: 1.能結合樹狀算圖初步理解正推的思想方法。 2.能正確計算輸出的數(shù)。 3.能列綜合算式表達正推的過程,并解決一些實際問題。 能力目標: 培養(yǎng)學生思維的條理性。 教學重點: 在學生體會正推流程的同時,將畫樹狀算圖與列綜合算式結合起來,加深學生對所學知識的理解。 教學過程: 一、探究引新 1.提問:數(shù)球上的數(shù)“7”通過通道會發(fā)生變化。想一想,數(shù)球上顯示的“7”最后會變成幾? 2.小組討論,嘗試計算。 3.教師個別小組輔導。 4.反饋:我們只要從進口按順序計算到出口就行了! 5.師提示:我們可以借助樹狀算圖來表示算法。 二、鞏固理解 三、實際應用 1.師:小丁丁今年10歲,小丁丁的年齡乘8,再減去19,就是王爺爺?shù)哪挲g,王爺爺今年幾歲? (要求學生寫出計算過程) 2小松鼠正忙著收集松子,它一共要收集880顆松子,已經收集了451顆,剩下的3天全部收集好,每天必須收集多少顆松子? 已收451 一共要收880 剩下的收3天 每天要收?顆 (如果要收集1000顆松子,接下來的3天每天收集多少顆) (先分步,再匯合) 板書設計 正 推 從進口按順序計算到出口(出示書中的樹狀算圖)- 配套講稿:
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