2019-2020年浙美版美術三年級下冊《第一課家鄉(xiāng)的橋》1時教案設計.doc

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2019-2020年浙美版美術三年級下冊《第一課家鄉(xiāng)的橋》1時教案設計 一、學習領域：造型表現 二、課時安排：一課時 三、教材分析： 《家鄉(xiāng)的橋》是在《家鄉(xiāng)的橋和塔》的內容上分出的第一課時。教學重點放在認識橋的藝術特點并用繪畫的形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋。改動的理由是：在一課時中有橋又的塔的教學內容太多，不符合小學生的認知規(guī)律，因此把教材內容分為橋和塔各1課時，符合學生的認知規(guī)律，做到一課一得。本課在此基礎上首先以橋的知識的搶答游戲導入，激發(fā)了學生的學習興趣，并確認學生課前預習的實效性。通過觀察、分析家鄉(xiāng)的橋，了解橋的藝術特點，從而激發(fā)學生豐富的想象力和強烈的創(chuàng)作欲，并用繪畫的形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋，培養(yǎng)學生的美術實踐能力。課后的拓展，通過欣賞讓學生認識美術表現的多樣性。 四、教學目標： 情感目標：通過查找資料，培養(yǎng)學生的自主學習能力；欣賞有關橋的美術作品，提高學生的鑒賞能力。 認知目標：引導學生了解橋的結構和造型特點，了解、欣賞橋的造型美。 技能目標：啟發(fā)學生用繪畫的形式表現家鄉(xiāng)的橋，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。 五、教學重點：用自己喜歡的繪畫形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋。 六、教學難點：了解橋的結構、用途，感受橋的造型美。 七、學具準備 教師：有關橋的課件、紙、勾線筆。 學生：收集有關橋的圖片和資料、紙、喜歡的畫材。 八、教學過程 （一）引導階段 1．課前教師布置了用各種形式查找有關橋的資料，了解了有知橋的知識，這節(jié)課我們一起玩有關橋的知識的搶答游戲，看哪位同學課前預習最好，最快并正確的同學有獎勵。 2．出示搶答問題 （1）中國最古老的橋建于？第一座浮橋建在什么地方？ 生：公元35年，建在長江。 （2）我國古代石拱橋的杰出代表是舉世聞名的河北省趙縣的什么橋？ 生：趙州橋。 （3）中國人自行設計、制造、施工的第一座公路橋？ 生：南京長江大橋。 （4）中國最長的橋？ 生：江陰長江公路橋。 （5）世界上最長的橋？ 生：日本明古海峽橋。 （6）我們的家鄉(xiāng)廈門也有很多各式各樣的橋，請說說？ 生：跨海大橋、公園里的橋、各式各樣的天橋等。 （評析：課前引導學生自主查找資料，了解橋的有關知識。以搶答游戲的形式，確認學生課前自主預習的實效性，并激發(fā)學生的學習興趣，為進一步學習打好基礎。） （二）發(fā)展階段 1．家鄉(xiāng)的橋很多，建在不同的位置，請小組討論以下兩個問題： （1）它們的用途是什么？ 生：美觀、實用的橋給我們居住的城市帶來了美。 （2）橋的形式多樣，請同學們注意觀察它們的共同之處？也就是說它們有什么相同點？不同之處？（師生討論，師出示課件） 相同點：生：橋梁由橋梁上部結構和下部結構以及橋梁防護建筑物組成。 不同點：生：橋梁的橋墩粗細的變化、護欄的變化、橋燈的變化、橋的裝飾的變化。 （評析：通過觀察、分析橋的圖片，讓學生自主探究，從中發(fā)現橋的用途和結構，強化學生對知識的認識和掌握，培養(yǎng)學生的觀察能力和自主學習的能力。） 2．家鄉(xiāng)的橋真是太美了，想不想動手畫一畫？怎么畫？老師根據學生說，用線描的形式示范作畫過程。 （評析：示范起到提高學生學習注意力的作用。學生在在教師直觀的示范過程中明白將要采用的作畫步驟。） 3．欣賞學生創(chuàng)作的家鄉(xiāng)的橋的美術作品。（出示課件） （評析：通過欣賞學生作品，增強學生的感性認識，感受豐富多彩的學生作品，體驗美術作品的美。） 4．作業(yè)要求：用繪畫的形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋，橋畫好后可以根據畫面需要添畫背景。 （評析：通過創(chuàng)作，提高學生的美術實踐能力。） 5．學生練習、教師巡視，個別輔導。 （三）評價階段 1．學生畫好的作品貼在黑板上相互欣賞。 2．師生評價作品時圍繞三點；（出示要求） （1）是否表現家鄉(xiāng)的橋。 （2）橋的造型美嗎？添畫背景是否適合？ （3）構圖合理嗎？ （評析：通過作業(yè)展評的方式，引導學生自我評價，養(yǎng)成學習──評價──學習的良好學習習慣，通過評價，培養(yǎng)學生語言表達能力。通過師生、生生間的共同評價，發(fā)現作品的優(yōu)秀之處和存在問題，有利于形成正確的認知能力。） （四）拓展階級（出示課件） 1．一起來欣賞畫家用各種表現形式創(chuàng)作的橋。 2．除了畫橋，還可以用各種材料進行制作，欣賞書中用其它材料制作的橋。 （評析：通過欣賞各種表現橋的美術作品，拓展學生的眼界，認識美術表現的多樣性。） 3．隨著科學和時代的發(fā)展，橋的造型、用途也在不斷變化，你們想不想欣賞小朋友大膽想象創(chuàng)作出的非常有特色的未來的橋。 （評析：欣賞未來的橋的學生作品，促使學生新知識的生成，從而激發(fā)學生豐富的想象力。） 附送： 2019-2020年浙美版美術三年級下冊《第三課設計小板報》2教案設計 一、 教學目標： 1.了解板報的基本組成要素，感受報頭、板報的特點和作用。 2.學習簡單的板報版面設計，提高學生處理信息資源和學以致用的能力。 3.培養(yǎng)學生熱愛美術、熱愛生活的美好情感。 二、 教學時間：2課時 三、 教學過程： 第一課時 1、設疑導入，學寫變體美術字： （1）小朋友，你們會寫字嗎？老師就來考考你們。 （2）小朋友，過幾天就是三八婦女節(jié)了，我們會為媽媽、老師送上怎樣的囑咐呢？那你們會寫“節(jié)日快樂”這四個字嗎？ （請學生上黑板書寫。） （3）小朋友寫得都差不多，不夠吸引人，老師這里卻還有各種各樣的“節(jié)日快樂”，想不想看一看？ （課件演示各種字體，并重點介紹各種靈活多變的變體美術字，并穿插介紹變化的基本規(guī)律。） （4）你瞧，老師多聰明呀！那你們會變嗎？ （請學生上黑板再次書寫“節(jié)日快樂”四個字，爭取寫得更美觀，更富有創(chuàng)意。） 2、欣賞揭題，了解報頭在板報設計中的重要作用。 （1）老師這里還有一些作品，你發(fā)覺和我們剛才學習的有什么不一樣？（出示有文字和圖案的報頭設計作品。） 教師小結：配上了合適的圖案，氣氛更加熱烈。 （2）設計這樣的作品有什么用呢？瞧?。ǔ鍪尽⑿蕾p小板報。） 教師小結并揭題：在板報設計中，我們把這樣的作品稱之為報頭。好的報頭可以使我們的小板報主題明確，重點突出。 3、欣賞討論，掌握報頭設計的基本要求。 （1）老師這里有許多的報頭設計作品，你們看看這樣的作品好嗎？為什么？（出示一些有缺點的報頭設計作品。） （2）教師小結：對，我們的報頭設計應圖文并茂，主題突出。主題突出表現在：文字突出，圖片圍繞主題、且有創(chuàng)意和代表性。 4、欣賞優(yōu)秀作品，發(fā)散思維。 5、學生作業(yè)。 要求：進行報頭設計，有明確主題，圖文并茂。可以繼續(xù)圍繞“三八”節(jié)進行設計，也可以選擇其它主題。 6、教師巡回指導。 7、展評作業(yè)。 8、總結。 第二課時 1、揭題： （1）小朋友，上一節(jié)課我們進行了報頭設計，那我們怎樣把我們設計的報頭運用到我們的板報設計中去呢？你有什么想法？ （2）揭題：今天我們繼續(xù)來學習小板報的設計。 2、欣賞，掌握板報設計的基本要求。 （1）欣賞一組優(yōu)秀的板報設計作品。 （2）看看，板報由哪幾部分組成？（報頭、插圖、題圖、內文等內容組成，也可以適當的配上花邊。） （3）怎樣的板報設計作品才是一幅好作品呢？欣賞。 學生小組討論。 交流討論結果。 （4）教師總結：報頭突出、主題明確；圖文搭配的比例要得當；文章題目的字體、大小要適當、文字排列橫豎有變化；注意圖文穿插，疏密適宜。 3、當小老師找缺點。 出示一批有缺點的板報設計作品，師生共同找找其缺點。 4、學生上臺，當場組合設計小板報。 利用課件，請學生上臺將亂七八糟的各項板報內容組合成主題明確、漂亮美觀的小板報。 5、學生作業(yè)。 選擇自己喜歡的主題和內容，設計一張有創(chuàng)意的、美觀的小板報。 6、教師巡回指導。 7、作業(yè)展評。 8、總結，拓展延伸。