2019-2020年五年級語文下冊 神奇的克隆 1教學實錄 蘇教版.doc

《2019-2020年五年級語文下冊 神奇的克隆 1教學實錄 蘇教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年五年級語文下冊 神奇的克隆 1教學實錄 蘇教版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年五年級語文下冊 神奇的克隆 1教學實錄 蘇教版 師：什么是克隆呢？ 生：克隆就是復制（我把一本書放在復印機上復印一本，我們?yōu)槭裁窗堰@叫復制，而不叫克隆呢？） 生：克隆是指復制出來的個體要有生命。 師：你見過克隆出來的生命體嗎？ 生：孫悟空在危急關頭拔下毫毛，吹一口氣，就變出了許多孫悟空（這是神話傳說，但在科技發(fā)達的今天，完全可以做得到了，夠神奇的吧！那還有什么也叫克隆呢？） 生：無性繁殖也叫克?。鞘裁唇袩o性繁殖呢？） 生：不經過兩性細胞結合而直接繁衍后代，叫無性繁殖。（跟無性繁殖相對的叫有性繁殖，那什么叫有性繁殖呢？） 生：通過雄性和雌性生殖細胞的結合繁衍出來后代，就叫有性繁殖。 生：就是每只動物都有自己的爸爸和媽媽。 師：有哪些植物，從自己的身上切下一部分，插到泥土里，能長出跟自己一模一樣的植物來呢？ 生：海棠 生：柳樹 生：馬鈴薯 生：仙人掌 生：蘭花 生：銀杏 生：黃瓜 …… 師：這些是植物的克隆，他們天生的就有克隆的本領。還有一些單細胞的微生物，如細菌，經過20分鐘時間，就可以一分為二，再分為四個、八個……這是低等生物的克隆。 過渡：既然植物，低等生物都能夠克隆，那么，高級動物可不可以克隆呢？ 生：可以，英國科學家在1996年就成功地克隆出了一只羊，叫多利。 生：中國在xx年也成功地克隆出了一頭牛叫“科科”。 師：那么，像人這樣高等的動物能不能克隆呢？ 生：可以 生：沒聽說過 師：世界上是不可以克隆人的，因為克隆的人多了，就造成混亂了。 師：克隆能夠給人類帶來哪些好處呢？ 生：可以培育出優(yōu)質、高產的糧食、蔬菜新品種 生：可以培育出大量品質優(yōu)良的家畜 生：可以挽救瀕危物種，如大熊貓、金絲猴、海豚 生：東北虎、華南虎 生：揚子鱷、中華鱘（克隆出這些動物，能夠給人類帶來什么好處呢？） 生：可以調節(jié)生態(tài)平衡 生：可以克隆出皮膚、耳朵、軟骨、肝臟和心臟等人體器官，這些器官壞了，可以更換，讓人長壽。 師：克隆是一項神奇的技術，這項技術的前景非常廣闊，因此，我們要更好地利用，為人類造福。 附送： 2019-2020年五年級語文下冊 神奇的克隆 1教案 蘇教版 教學要求： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學會本課8個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 3.了解克隆技術的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學生勤于思考、熱愛科學的情操。 教學重難點： 1.體會“克隆”的含義及其奇妙。 2.了解克隆技術的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學生勤于思考、熱愛科學。 教具準備： 掛圖、生字卡 教學過程： 第一課時 一、談話引入 1.通過前兩課的學習，我們對科學充滿了好奇，對生活充滿了幻想，今天我們學習第七課《克隆之謎》（板書），也是有關科學奧秘的?？凑n題，同學們有什么問題？ （克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？） 2.交流有關克隆的資料。 二、初讀課文 1.讀準宇音，認清生字字形，讀順每句話，把全文讀通。 2.畫不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。 3.邊讀邊思考課前提的問題。 三、檢查自學效果 1.指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導學生把課文讀正確。 2.了解詞語的掌握情況，對學生不懂的詞語教師作適當講解。 四、分段指名讀課文 提出學習要求：課文主要寫了什么內容？按照怎樣的順序介紹克隆的？分段，概括段落大意。 五、指導書寫生字 1.學生仔細觀察田字格中的生字后，指名板演。 2.引導評價，適當范寫。 3.學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導 六、作業(yè) 1.抄寫生字詞 2.練讀課文 第二課時 一、復習引入： 課文主要寫了什么？按照怎樣的順序介紹克隆的？ 二、精讀課文： 學習第一至第四自然段： 1.默讀第一自然段：什么是克隆？文中是怎樣說明的？ 2.怎樣讀第一自然段，誰來試試？ 3.讀第二自然段，邊讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子，它們有什么區(qū)別？你是怎么理解的？小組交流，匯報。 4.教師引讀“有性繁殖”和“無性繁殖”部分。 5.植物是如何克隆的呢？自讀課文第三自然段，畫出寫“植物都有先天克隆的本領”的句子，文中介紹了哪幾種植物的克??？奇妙在哪？（就……就……就……）（注意分號） 6.你讀懂了省略號了嗎？你能再舉些例子嗎？ 7.你還讀懂了什么？根據收集的資料談談“壓條”和“嫁接”。 學習第五自然段： 1.高等動物可不可以克隆呢？自讀第五自然段，你讀懂了什么？ 2.第一只克隆羊叫什么？名字是怎樣得來的？“多利”的誕生有什么意義？ 學習第六至第八自然段： 1.克隆技術是怎樣造福人類的？你讀懂了什么？除書上的，你還了解哪些？（小組討論交流） 隨機引導理解、感情朗讀： 從“…可以…也可以…”體會克隆技術在培育優(yōu)質、高產的糧食、蔬菜新品種，培育品質優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。 從“…還可以…，從而…”體會克隆在保護生態(tài)方面的重要意義。 從“…能夠…能夠…一旦…就能…”體會克隆技術在醫(yī)學上意義。 2.教師引讀 學習第九自然段： 克隆技術正向人類展示它誘人的前景，那么，它在哪些方面，有什么樣誘人的前景呢？請你聯(lián)系生活實際，發(fā)揮想像。 （小組討論交流，再在全班交流） 三、總結課文，了解說明方法 1.齊讀全文：課文寫了什么，按照什么順序寫的？用了什么說明方法？ 2.讀了課文，你有什么想法？ 師：克隆技術造福于人類，這是科學家們的巨大貢獻，我們要學習科學家勤于思考，熱愛科學的精神。 四、作業(yè)： 作文《假如我是克隆專家》