2019年一年級數(shù)學 暑假作業(yè)29 北師大版.doc

《2019年一年級數(shù)學 暑假作業(yè)29 北師大版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年一年級數(shù)學 暑假作業(yè)29 北師大版.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019年一年級數(shù)學 暑假作業(yè)29 北師大版 慢慢來，別著急! 一、看誰算得又對又快。(115=15分) 0―0=0 0＋3=3 2＋8=10 2―1=1 85―55=30 41―11=30 13＋67=80 30＋18=48 25＋14=39 21―13=8 28―1=27 43＋37=80 20＋30―40=10 33―11＋11=33 45＋5-20=30 二、填空（每空2分，共50分）。 1、數(shù)一數(shù)，填一填。 ( 3 )個十和( 5 )一是( 35 )。 2、數(shù)一數(shù)，填一填。 ( 5 )個十和( 6 )一是( 56 )。 3、找規(guī)律寫數(shù)。 10、20、 30 、40、 50 、60 80、75、 70 、65、 60 、55 4、估計誰的家離動物樂園近，再量一量。 A、蝸牛家 B、螞蟻家 （B）離動物樂園近。 5、買玩具。 (1)淘氣買三種玩具一共要付多少錢？ 20+54+（25）=（99）（元） 答案：一共要付（99）元。 (2)小明有一張可以把上面的三個玩具都買下來嗎？ （可以） 6、數(shù)一數(shù)。 白貓有( 6 )只，黑貓有( 3 )只，有( 5 )只，有( 4 )只，一共有（9）只貓。 7、填cm還是m呢？ 鉛筆盒長約22( cm ) 課桌長約100(cm ) 一棵杉樹高約8( m ) 門大約高2( m )20( cm ) 三、選擇題（53=15分） 1、奧運會舉重比賽，中國選手舉起了100千克的杠鈴，日本選手一次也沒有舉起杠鈴，（ A）獲得冠軍。 A.中國隊 B.日本隊 C.并列 2、小麗很愛吃水果，今天上午小麗吃了1個蘋果，下午吃了2個香蕉，蘋果吃完了，問家里原來有（ B ）個蘋果。 A.3 B.1 C.2 3、媽媽買了十個蘋果，數(shù)量寫作（ A ）。 A．10 B．8 C．6 四、奧數(shù)專區(qū)（每題5分，共10 分） 1、象爸爸想了解小象A和小象B哪個聰明些，一天他出了這樣一道題：我有二塊黑布、一塊白布，要在你們的背上各放一塊，你們只能看到對方背上放的是什么顏色的布，而看不到自己背上布的顏色。象爸爸邊說邊把兩塊黑布分別放在他們的背上，讓他們猜出自己背上放的是什么顏色的布。小象A背上是（黑）色的布。 解題思路：小象A想：假如我背上放的是白色的布，小象B就會立即回答自己背上是黑色布（因為白色只有一塊），但它沒有表示，所以我背上不是白色的，是黑色的。 2、圣誕節(jié)的晚上，吉米和瓊斯點著了20支蠟燭，后來吹熄了12支蠟燭。這時，還有（20）支蠟燭，第二天還剩（12 ）支蠟燭。 解題思路：這樣想：點著了20支蠟燭，后來吹熄了12支，這時，繼續(xù)點著的8支加上吹熄的12支，仍是20支。又因為繼續(xù)點著的8支，沒有吹熄，點著到第二天，當然點光了。所以只剩下吹熄的12支。 五、趣味數(shù)學（每題5分，共10分） 1、你盼著我，我盼著你。（打一數(shù)學名詞）（相等） 解題思路：“你盼著我”，是你在等候我；“我盼著你”，是我在等候你。兩人互相等候，可謂“相等”。謎底是相等。 2、成績是多少？（打二數(shù)學名詞）（幾何/分數(shù)） 解題思路：學習成績是用得分的數(shù)目計算的。問“多少”，可以換一個說法，改問“幾何？”在中國古代數(shù)學書里，問一種物品有多少個，總是問“物有幾何？”直到現(xiàn)在，有些地區(qū)的方言里，買東西問價錢，還是說“幾何？”所以，問“成績多少”，等于是問“分數(shù)，幾何？”謎底是兩個數(shù)學名詞：分數(shù)、幾何。 附送： 2019年一年級數(shù)學0的認識及有關0的加減法 教學內容：一年級數(shù)學教科書上冊第29頁、第30頁的內容。 教學目標：1、使學生初步知道0的含義，會讀、寫數(shù)字0。使學生初步學會計算有關0的加減法。 2、通過觀察、思考、討論、探索等學習活動，提高學生主自學習的意識和發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。 3、在老師的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關的事物產生好奇和興趣。在探索研究活動中體會學習成功的喜悅。 教學重點：初步體會0的含義。 教學難點：學會有關0加減的計算方法。 教具準備：課件，數(shù)字卡片，玻璃珠，杯子。 教學過程： 一、 創(chuàng)設情境（認識０） 猜數(shù)游戲 師在杯子里放玻璃珠，小朋友，猜一猜，杯子里放了幾顆？看誰猜得最準確。最后一次杯子里沒有放玻璃珠，猜的顆數(shù)用０來表示。 二、新授 （一）揭示課題 今天，我們一起來學習有關０更多的知識。（出示課題） （二）1、0表示沒有 （1）課件出示教科書Ｐ２９的猴子吃桃圖。 師：小猴子看見又大又紅的的桃子，它會做什么呢？（同桌互說） 師：盤子里有兩個桃子，用幾來表示？（用２）吃了一個桃子，剩下幾個，用數(shù)字幾來表示？（用１）又吃了一個桃子，盤子里還剩幾個桃子？（用０） “０”表示什么？（沒有） 師：0和1、2一樣，也是一個數(shù)。什么也沒有，就用0來表示。（板書：沒有） （2）讓學生舉一些生活中遇到沒有的時候會用０來表示的例子。 2、０表示起點 （1）師：小朋友，你們想一想，0是不是只能表示沒有？（出示直尺圖） 師：看看尺子上都有些什么？誰能告訴大家？ 我們發(fā)現(xiàn)0寫在哪兒？ 它表示什么？ 師：是呀，這里的0表示起點，到二年級學習測量物體長度的時候，一般以0作為起點進行測量。 （2）讓學生舉一些0表示起點的例子。 3、學生舉例子，在日常生活中還有哪些地方見到“０”。 （三）“０”的寫法 1、師：大家看一看，說一說，這個“０”的形狀像什么？ 2、師指導寫法，邊示范邊講筆順要點，學生書空。 3、指導后，學生練寫。 4、對學生的書寫進行評價。 （四）教學有關“０”的計算 1、課件出示Ｐ２９青蛙圖 師：你們看到什么，用自己的話說一說。 池塘里第一塊荷葉上有4只青蛙，第二塊荷葉上沒有青蛙，要求一共有多少只青蛙？你會列式嗎？ 板書列式：4+0=4 師：還可以怎樣列式？（板書列式0+4=4） 讓學生觀察這兩道式子，說一說有什么發(fā)現(xiàn)？ 小結：從４＋０＝４和０＋４＝４的算式中可以知道一個數(shù)加上０或者０加上一個數(shù)，都得原來的那個數(shù)。 讓學生舉一些以上這樣的例子。 2、課件出示：荷葉上有4只青蛙，后來4只青蛙都跳走了。（讓學生說說圖意） 師：荷葉上有4只青蛙，后來4只青蛙都跳走了，還剩多少只青蛙？你會列式嗎？ 根據學生的回答板書：4-4=0 3、練習：列式計算。 老師手上有2支鉛筆，送給一位小朋友2支鉛筆，老師手上還有幾支鉛筆？讓學生根據這情景列出式子。 2-2=0 （根據學生的回答板書列式） 4、讓學生計算。 5－5＝ 師：小朋友，你們觀察這三道式子，說說有什么發(fā)現(xiàn)？ 學生匯報。 小結：兩個同樣多的數(shù)相減，都得０。 5、想一想 ５－０＝（　?。? 師：５減０表示什么意思？（就是從５里面去掉０個，也就是說５個東西一個也沒有減去，還是５個東西，所以５減０等于５。）問：誰會算？ ５－０＝５ （板書） 小結：一個數(shù)減去０還得原來的那個數(shù)。 6、指導學生看書。 7、師生共同小結說說學到什么知識。 三、鞏固練習 第一關：把下面的數(shù)字卡片按一定的順序排列。（教科書Ｐ３０第２題。） 指名演示，并說一說是按什么順序來排列的。 第二關：看圖寫算式。（教科書P30第3、4小題） 四、課堂總結：今天你們學習了什么？ 還有什么不明白的地方？ 板書設計： 0的認識和有關0的加減法 0 4 + 4 = 0 4 - 4 = 0 5 - 0 = 5 沒有 0 + 4 = 4 2 - 2 = 0 起點 5 - 5 = 0