2019-2020年冀教版品德與社會四下《天涯若比鄰》教學(xué)設(shè)計1.doc

《2019-2020年冀教版品德與社會四下《天涯若比鄰》教學(xué)設(shè)計1.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年冀教版品德與社會四下《天涯若比鄰》教學(xué)設(shè)計1.doc（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年冀教版品德與社會四下《天涯若比鄰》教學(xué)設(shè)計1 、 一、教學(xué)目標(biāo) 1．知識目標(biāo) ①知道文化的多樣性和豐富性是通過各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來的； ②認識到不同民族有不同的文化，不同民族的優(yōu)秀文化都蘊含著人類文明的成果； ③懂得各個國家和民族的文蛤，應(yīng)相互融合、相互促進； 2．能力目標(biāo) 能通過自己的體驗去感悟文化的豐富性和不同文化的獨特性，能認識到文化差異存在的客觀性； 3．情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo) 樹立文化的多樣性比單一性好、不同的文化都有其存在的必要性的觀念；能學(xué)會用欣賞的眼光去看待不同的文化，同時欣賞本民族的文化。 二、教學(xué)重點與難點 1．重點：文化的豐富性和多樣性； 2．難點：正確對待文化差異，奏響和諧的樂章。 三、教學(xué)對象分析 面對經(jīng)濟全球化的迅猛發(fā)展，面對世界范圍內(nèi)各種思想文化的相互激蕩，涉世未深的學(xué)生難免產(chǎn)生困惑的現(xiàn)實，我們有必要幫助學(xué)生正確地辯識各種文化現(xiàn)象，使他們知道要一分為二、用辨證的眼光看待問題。針對學(xué)生在對外交往中存在的溝通障礙問題，給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，才能使其成為具有歷史眼光、時代眼光、世界眼光的新一代中學(xué)生。 四、教學(xué)過程 師導(dǎo)入：同學(xué)們想去旅游嗎？想旅游的同學(xué)請舉手。日益擴大的開放，頻繁的國家交往，先進的交通和通信工具，把世界各國緊密地聯(lián)系在一起，使地球變成了一個地球村，出國旅游將不再是一個夢想，現(xiàn)在就讓我們一起開始“世界文化之旅”。 第一站：節(jié)日之旅 節(jié)日是傳統(tǒng)的慶?；蚣漓氲娜兆?。我們中華民族最隆重、熱烈的節(jié)日有哪些？它們是怎么來的？在這些節(jié)日中都有哪些傳統(tǒng)的食品？有哪些習(xí)俗？ 探究活動：中國傳統(tǒng)節(jié)日知多少 全班分為3個小組，每組負責(zé)探究兩種節(jié)日的來歷、習(xí)俗和傳統(tǒng)食品。 師小結(jié)：這些節(jié)日是我們國家和民族在長期的歷史演進中，所形成的獨具一格的文化傳統(tǒng)。那么，國外是否和我們有一樣的文化傳統(tǒng)呢？ [知識大比拼]外國傳統(tǒng)節(jié)日知多少 圖片展示世界各國傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)生猜節(jié)日名稱，并說出這些節(jié)日所表達的文化內(nèi)涵。 引導(dǎo)學(xué)生思考：世界節(jié)日文化有什么特點？（多樣性和豐富性） 師小結(jié)：節(jié)日是一種文化習(xí)俗，是國家和民族在長期的歷史演進中，所形成的獨具一格的文化傳統(tǒng)。文化的多樣性和豐富性，往往通過各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來。 接下來，讓我們進入世界文化之旅第二站。 第二站：環(huán)球之旅 師：在這個世界上，有196個國家，每個國家都有其獨特的文化習(xí)俗，包括飲食文化、服飾文化、建筑文化等等。所謂環(huán)球之旅，也就是去了解和欣賞各國的文化習(xí)俗。在環(huán)球之旅中，你最想去哪個國家？想了解和欣賞哪些文化習(xí)俗？ （幻燈片展示各國代表性文化） 剛才，我們欣賞了世界上部分國家的代表文化，每當(dāng)我們談起這些文化，大家會想到什么？ 學(xué)生：想起這些代表文化所在的國家或地區(qū)。 師：不僅如此，每個國家都有一些代表人物，無論你是否喜歡，只要一提到他的名字，人們也會想到這個國家。不相信我們來試一試？ 希特勒（德國）布什（美國）安徒生（丹麥） 莎士比亞（英國）雨果（法國）薩達姆（伊拉克） 引導(dǎo)學(xué)生思考： 1．當(dāng)我們提起某一種代表文化或代表人物，為什么我們馬上就會想到這個國家呢？ 2．這些人物代表了該國文化的哪個方面？ 3．這些代表人物對本國、本民族的文化有什么影響？ 師小結(jié)：不同國家和民族的文化，有著各自的標(biāo)志和代表人物。各個國家的文化代表人物，被深深地打上本國、本民族的烙印。同時，這些代表人物又把本國、本民族的文化推向世界。形形色色、林林總總的文化，把大千世界裝扮成一個百花盛開的大花園。 現(xiàn)在，讓我們繼續(xù)“世界文化之旅”，前往文化之旅第三站。 第三站：特殊之旅 在特殊之旅中，老師將帶領(lǐng)大家共同體驗不同文化的奧妙。閱讀教材146頁《刮痧》材料 師：同一種做法，為什么在不同的國家有不同的結(jié)果？ 師引導(dǎo)學(xué)生得出觀點：不同的文化如果缺少交流和溝通，就容易在文化的交流和碰撞中產(chǎn)生沖突。那么，我們能把千差萬別的文化都統(tǒng)一起來，推行一種文化標(biāo)準(zhǔn)嗎？你希望文化向什么方向發(fā)展？ 師小結(jié)：全球化不同于標(biāo)準(zhǔn)化，全球化不應(yīng)導(dǎo)致文化的單一，世界的發(fā)展更趨向于文化多元化。在全球化過程中，各個國家和民族的文化，相互融合、相互促進，呈現(xiàn)出多元和諧的發(fā)展局面。接下來，請大家欣賞小品《黃土坡》。 讓學(xué)生扮演其中角色（洋媳婦，農(nóng)村公公）行見面禮。 師：精彩的小品欣賞完了，請大家想想小品中的哪個情節(jié)最能反映東西方文化的差異？（洋媳婦見到公公擁抱）如果你是小品中的公公，你能否接受這種方式？這說明了一個什么問題？（生活在不同文化背景下的人，會有不同的待人處事的方式。）（圖片展示各國見面禮節(jié)） [探究活動] 1面對文化差異，你會采取什么態(tài)度，排斥還是溝通？ 2溝通如果存在障礙，誰該為此做出努力？該如何做出努力？ 師小結(jié)：面對溝通中的障礙，雙方都應(yīng)該作出努力。排斥過分夸大本民族文化的價值，漠視甚至歧視其他民族文化的價值；溝通既尊重自己民族文化的價值，又尊重其他民族文化的價值，主張平等交流、互相學(xué)習(xí)。我們主張各國文化互相借鑒、共同繁榮。 五、教學(xué)反思 1．教學(xué)目標(biāo)明確，重點、難點突出，設(shè)計思路優(yōu)化、合理，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣。 2．在教學(xué)方法上注重點撥討論，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，真正把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主人。 3．教學(xué)素材的選擇，能夠遵從學(xué)生的口味，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛活躍。 4，材料的選擇過多，眼花繚亂，分散了學(xué)生的注意力。 附送： 天涯若比鄰 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) （一）知識與技能 1．了解現(xiàn)代通信給人們生活帶來的變化，調(diào)查自己家鄉(xiāng)通信事業(yè)的變化。 2．培養(yǎng)學(xué)生收集、分析信息的能力和通過觀察了解事物的能力。 （二）過程與方法 通過比較不同的通信方式的特點，了解現(xiàn)代通信給人們生活帶來的變化。 （三）情感態(tài)度與價值觀 感受現(xiàn)代通信給人們生活帶來的巨大變化，通過家鄉(xiāng)通信事業(yè)的發(fā)展，體驗科學(xué)技術(shù)的進步和祖國的發(fā)展，激發(fā)熱愛科學(xué)、建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感和使命感。 教學(xué)重點 引導(dǎo)學(xué)生逐步認識現(xiàn)代通信給人們帶來的巨大變化。 教學(xué)難點 要讓學(xué)生了解現(xiàn)代通訊工具的進步及對人們交往和生活的影響。 教學(xué)方法 主要是老師引領(lǐng)，學(xué)生自主探究的教學(xué)方法。具體有： 1．互動教學(xué)：品德與社會的教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是具有師生共同參與、溝通合作意義的活動建構(gòu)過程。在教學(xué)設(shè)計中創(chuàng)設(shè)基于師生交往的互動互惠的教學(xué)活動，是品德與社會教學(xué)的一項重要任務(wù)。教學(xué)過程中我們注重師生間教與學(xué)的交通交往，多維互動，師生雙方在活動中相互交流，溝通、啟發(fā)、補充。在這節(jié)課中我們采用了師生對話、生生對話、同桌交流等多種互動形式。 2．創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)：兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)更關(guān)注學(xué)生通過一個個主題活動讓他們獲得情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會活動，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識。在活動中引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，發(fā)展學(xué)生獲得知識的能力。分析解決問題的能力以及交流與合作的能力。 教學(xué)媒體 音頻：發(fā)電報的聲音。 課時安排 2課時。 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程 【課前準(zhǔn)備】 建議老師和學(xué)生共同收集有關(guān)現(xiàn)代通信的有關(guān)信息。 2019-2020年冀教版品德與社會四下《天涯若比鄰》教學(xué)設(shè)計2 【導(dǎo)入新課】 教師同學(xué)們，請大家跟我一起朗讀一首古詩。 板書《送杜少府之任蜀州》 《送杜少府之任蜀州》 作者：王勃 城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在岐路，兒女共沾巾。 【講授新課】 板書一、現(xiàn)代通信技術(shù)給人們生活帶來的變化 教師天涯若比鄰是我們這一課的題目，為什么說天涯若比鄰呢？這得從頭講起。 講述現(xiàn)代通信技術(shù)的發(fā)展，拉近了人們的距離，增進了人們之間的交流，地球成為一個“小小的村落”，因此可以稱作“天涯若比鄰。” (學(xué)生分小組進行討論，本圖是引導(dǎo)學(xué)生參與討論現(xiàn)代通信與人們生活的關(guān)系) 提問同學(xué)們知道電報嗎？（出示電報機圖片）知道它發(fā)電報是什么聲音嗎？（播放電報機發(fā)報聲音） 學(xué)生回答略。 提問結(jié)合前2個主題我們所學(xué)的知識，你都知道現(xiàn)代有哪些通信手段嗎？ 學(xué)生回答略。 小結(jié)目前，傳統(tǒng)的寄信、發(fā)電報和電傳，正部分地被E-mail、手機等現(xiàn)代通信手段代替。 提問除了上面提到的一些通信手段，你還知道其他哪些通信手段呢？ 學(xué)生討論后回答。 閱讀教材P.38主要內(nèi)容，了解“微波接力通信”。 講述“微波接力通信”，就是每隔一段距離建一個中繼站，自動把前一站發(fā)來的信號收下來，放大后發(fā)給下一站，一站一站地把電報、電話、電視傳真等信號，發(fā)送給各個用戶。 (反映居住在山村里的一家人收看電視的情景。中間是一幅微波站分布圖，在全國各地象征性地標(biāo)有衛(wèi)星接受器，每個衛(wèi)星接受器都有線段相連，此圖是給學(xué)生一種感性的認識，力求將“微波接力通信”圖示化、形象化。) 提問你的家鄉(xiāng)有沒有類似的變化？ 學(xué)生回答略。 提問對于這些變化，你有什么感想？ 學(xué)生討論后回答。 小結(jié)“建立微波站”、“電話通到農(nóng)家院”，這些都是在黨的開放政策下，發(fā)生的巨大變化，現(xiàn)在已經(jīng)在很多農(nóng)村實現(xiàn)，從中我們可以感受到祖國正在發(fā)生著日新月異的變化，黨的富民政策也給家鄉(xiāng)農(nóng)民帶來的很大的實惠。 【第2課時】 【導(dǎo)入新課】 提問同學(xué)們，我想大家都知道互聯(lián)網(wǎng)，如果用一句古詩為互聯(lián)網(wǎng)作廣告，你覺得最好的是哪一句呢？ 學(xué)生回答略。 教師我有一句，大家聽一聽，這就是“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”。 【講授新課】 板書二、通信改變我們的生活 教師王勃的送別詩句“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”確實很貼切，也反映了古人對人類交往的美好向往。大家告訴我，在一千多年前，人們主要是怎樣聯(lián)系的？ 學(xué)生回答略。 提問從古人對難以逾越的地理空間距離的恐懼，到今日的互聯(lián)網(wǎng)，人類是如何一步一步實現(xiàn)“天涯若比鄰”的呢？ 學(xué)生討論后回答。 資料 xx年4月6日上午，在北京海軍總醫(yī)院“計算機信息技術(shù)基地遠程會診中心”，我軍首次進行海事衛(wèi)星實施海上遠程醫(yī)療會診試驗。10時，海軍后勤部周漢榮部長宣布試驗開始。專家組發(fā)出第一條信息，通過太空的海事衛(wèi)星發(fā)向北海一艘軍艦。七分鐘后，從軍艦上傳來了第一份醫(yī)學(xué)病歷?；颊呤且幻袕埍緰|的士兵，會診申請表上寫著：“兩小時前不慎摔傷，左小腿中下段腫脹、壓痛，經(jīng)X片檢查左脛腓骨下段螺旋形粉碎性骨折。”隨后，一份清晰的光學(xué)射線掃描片呈現(xiàn)在熒屏上。海軍總醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)立即通知醫(yī)務(wù)部值班員，迅速調(diào)出《遠程醫(yī)療會診專家?guī)臁?，召集專家會診。不到五分鐘的時間，海軍骨科專科中心副主任醫(yī)師李景云、海軍醫(yī)學(xué)攝影中心副主任胡向紅、海軍呼吸內(nèi)科中心副主任醫(yī)師聶舟山等五名專家趕到會診中心現(xiàn)場，對衛(wèi)星傳來的病歷進行診斷，寫出處理意見，輸入計算機，通過衛(wèi)星傳輸給艦上醫(yī)生，并通過語音指導(dǎo)治療。復(fù)雜的醫(yī)囑傳送時間僅用了約一分鐘，艦上醫(yī)生隨即開始對小張進行治療，患者的反應(yīng)又被傳輸回來，整個遠程醫(yī)療會診僅用了30分鐘。同學(xué)們，請大家想一想，是什么使這位士兵轉(zhuǎn)危為安的呢？ 學(xué)生分小組討論并派代表發(fā)言。 小結(jié)衛(wèi)星傳病歷，天涯若比鄰，我們再一次感受到科技的力量，網(wǎng)絡(luò)的神奇。 教師網(wǎng)絡(luò)既然這么神奇，它對我們的生活也肯定有很多影響了，下面同學(xué)們四人一組，暢談網(wǎng)絡(luò)對你或你身邊的親朋好友的學(xué)習(xí)、交往和生活方式等方面的影響。 學(xué)生分組討論并紀(jì)錄，紀(jì)錄員代表本組匯報。 活動閱讀教材P.39～42的主要內(nèi)容，觀察在爺爺、爸爸和我所處的不同時代通信形式的變化。討論通信與我們生活的密切聯(lián)系。 (表現(xiàn)的是爺爺小時候，人們靠鑼聲傳遞信息，遇到急事發(fā)電報要跑很遠的路，說明那時候通信方式的不便和落后 表現(xiàn)的是爸爸小時候，已經(jīng)用電話來傳遞消息，人們獲得信息的速度快了，因此避免了很多損失。但是不管在農(nóng)村還是城市，人們的通信方式仍然比較落后，例如挨家挨戶用喇叭送信，街道的傳呼電話等。) 學(xué)生活動。 板書三、我們的“地球村” 教師為了我們的生活更精彩，讓我們盡情暢想未來的“地球村”生活。要知道，科技的魅力在于“人有多大膽，技有多少高”。沒有大膽的想象，就不會有新的發(fā)明創(chuàng)造。下面，請同學(xué)們暢想一下未來的生活。 (反映了現(xiàn)代的通信方式。用電子郵件傳遞信息，從傳真中獲取信息。學(xué)生活動：大膽想象，暢所欲言) 教師同學(xué)們的想象力真是豐富，讓我們來評出本次暢想活動的最佳創(chuàng)意獎。 小結(jié)這堂課所學(xué)的內(nèi)容都已經(jīng)濃縮在同學(xué)們的暢想中，但愿地球人的生活越來越精彩。最后，請同學(xué)們用一句話概括這堂課所學(xué)知識，或用一句話來表達你在這堂課的最深體會與收獲。 【課堂小結(jié)】 調(diào)查家鄉(xiāng)通信方式的變化，要注重在教學(xué)中學(xué)習(xí)的外化過程。學(xué)習(xí)中的外化過程是學(xué)生動口的過程，更是一個動手、動腦的過程。教師在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生把所思所想寫出來、畫出來，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，感受人類文明的進步、發(fā)展和祖國通信事業(yè)的高速發(fā)展。 板書設(shè)計 主題二天涯若比鄰 一、現(xiàn)代通信技術(shù)給人民生活帶來的變化 二、通信改變我們的生活 三、我們的“地球村”