2019二年級英語上冊 Unit 6 Happy Holidays（第2課時）教學設計 新人教版.doc

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2019二年級英語上冊 Unit 6 Happy Holidays（第 2課時）教學設計 新人教版 【內容來源】人民教育出版社（一起點）二年級上冊Unit6 Happy Holidays 【課 時】第2課時 一、教學目標 1. 能夠聽懂、會說新年祝福語及贈送賀卡的功能句：Happy New Year!和Here is a card for you. 2. 能夠跟隨錄音大膽模仿說唱有關年的歌謠。 二、教學建議 A. Look, listen and chant. 1. 熱身和復習 (1) 復習第一課時的歌謠。 (2) 教師設置圣誕老人給同學們送禮物的情境，引導學生表演對話。 首先，教師和一位學生進行示范： T: I’m Father Christmas. Merry Christmas ! S: You, too. T: Here is a ... for you. S: Thank you. 然后，讓學生進行角色扮演。 Tip:教師可提前準備圣誕帽、圣誕樹等有關圣誕節(jié)的飾品或圖片等，作為教學資源。 (3) 欣賞歌曲，導入新主題：播放歌曲We wish you a merry Christmas and a happy New Year. 2. 呈現新的學習內容 (1) 教師出示A項掛圖，引導學生觀察圖片，引出新年的主題?？蓞⒖家韵聠栴}： What can you see in the picture? Who are they? What are they doing? (2) 播放歌謠，讓學生整體感知新語言。 (3) 再次播放歌謠，感知本課新祝福語：Happy New Year. 3. 對話學習和操練 (1) 讓學生聽對話錄音，整體感知語言。 (2) 播放錄音，讓學生反復跟讀。 (3) 讓學生分角色朗讀對話。 Tip:可男女生分角色集體讀，再兩人結對讀。學生表演對話時，教師要引導其他學生注意聆聽。 B. Act and say. 1. 聽一聽，讀一讀 (1) 引導學生觀察圖片情境?？蓞⒖家韵聠栴}：Who are they? What are they talking about? Please guess. (2) 讓學生結對討論上述問題，進行預測。 (3) 讓學生聽錄音，驗證預測。 (4) 讓學生再次聽錄音，跟讀對話。 (5) 讓學生結對讀對話。 2. 創(chuàng)編新對話 (1) 創(chuàng)設新年聚會的情境，讓學生使用本課句型創(chuàng)編簡單對話。 (2) 讓學生結對表演創(chuàng)編的對話。 Tip:教師可提前通知學生帶新年禮物，作為教學資源。 C. Listen and chant again. 1. 教師播放歌謠的課件或錄音，讓學生模仿說唱歌謠。 2. 操練歌謠 (1) 教師扮演歌謠中送禮物的小朋友，學生扮演余下的角色，分角色說唱歌謠。 (2) 男女生分角色反復操練歌謠。 備選活動 創(chuàng)編并表演新歌謠 (1) 教師舉例替換對話中present一詞。如：Here is a toy car for you. (2) 讓學生結對仿照示范創(chuàng)編并表演歌謠。 【板書設計】 Unit6 【教學反思】 附送： 2019二年級英語上冊 Unit 6 Happy Holidays（第 3課時）教學設計 新人教版 【內容來源】人民教育出版社（一起點）二年級上冊Unit6 Happy Holidays 【課 時】第3課時 一、教學目標 1. 能夠初步在恰當的情境中運用所學詞匯和功能句表述節(jié)日祝福及贈送禮物。 2. 能夠借助已學過的單詞及相應的圖片感知字母v, w, x, y, z在單詞中的常見發(fā)音，并嘗試在圖片和首字母的幫助下整體識別單詞。 二、教學建議 A. Act and say. 1. 復習 (1) 單詞分類游戲。游戲內容可涉及玩具、服裝、文具等詞匯，為A項活動做準備。 (2) 讓學生跟錄音說唱第一課及第二課的歌謠，復習本單元詞匯和功能句。 2. 情境拓展、操練語言 (1) 教師出示A項的第一幅圖，提問： Who are they? What are they talking about? (2) 讓學生聽錄音，關注圖片中人物的語言。 (3) 再次播放錄音，讓學生跟讀對話。 (4) 創(chuàng)編并表演對話：教師創(chuàng)設圣誕節(jié)和新年聚會情境，讓學生利用熱身環(huán)節(jié)的詞匯，任選一個情境創(chuàng)編新對話。 備選活動 1. 學唱補充歌曲We wish you a merry Christmas and a happy New Year. 2. 教師可補充圣誕節(jié)相關的知識，如圣誕節(jié)的時間，圣誕大餐的內容，圣誕老人的馴鹿及歌曲Jingle Bells等。 3. 可讓學生制作圣誕賀卡，將與圣誕有關的物品畫下來，加深對圣誕文化的理解。 B. Listen and repeat. 1. 字母a-u語音知識比賽 (1) 教師與學生共同示范： T: A for apple. S1: B for bed. T: C for cat. S2: D for dog ... (2) 出示PPT，全班說唱以上內容。 2. 學習小寫字母v-z (1) 唱字母歌。 (2) 呈現感知小寫字母v-z：教師做手勢演示小寫字母v-z，邊演示邊說字母發(fā)音。 (3) 讓學生跟讀字母。 (4) 讓學生嘗試做手勢說出字母。 3. 學習新的語音知識 (1) 教師請學生觀察B項圖片，提問What’s this? 并根據學生回答逐一呈現相應單詞。 (2) 請學生聽錄音，整體感知。 (3) 逐一播放錄音，請學生反復跟讀模仿。 (4) 教師引導學生根據讀音嘗試找出單詞所缺的字母。如在黑板上寫出下列單詞并問： What’s for vest? What’s for waiter? What’s for fox? What’s for yard? What’s for zebra? 請學生根據讀音說出分別在短線上填入什么字母。 Tip:方框中詞為寫在黑板上的詞。其中劃線的字母不呈現給學生，但教師要讀出完整的詞。 【板書設計】 Unit6 【教學反思】