2019-2020年人教版小學(xué)音樂(lè)一下《小雨沙沙沙》WORD版教案.doc

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2019-2020年人教版小學(xué)音樂(lè)一下《小雨沙沙沙》WORD版教案 課型：唱歌課 課時(shí)：一課時(shí) 年級(jí)：小學(xué)一年級(jí) 教材分析 　　《小雨沙沙沙》是人教版音樂(lè)教材一年級(jí)下冊(cè)第二單元《春天來(lái)了》中的一首歌曲，是一首由四樂(lè)句組成的三段體式的兒童歌曲，歌曲情緒活潑，意境優(yōu)美，旋律采用級(jí)進(jìn)，同音反復(fù)，小跳變化重復(fù)等手法發(fā)展全曲，在有規(guī)律的節(jié)奏配合下，生動(dòng)地描繪了小雨沙沙沙的聲音，使用擬人化的歌詞，顯得天真而富有稚氣，充滿(mǎn)兒童情趣，同時(shí)又向孩子們滲透了花兒、魚(yú)兒等的生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)知識(shí)。 教學(xué)構(gòu)思： 根據(jù)《音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，注重以審美體驗(yàn)為核心，以低年級(jí)學(xué)生的年齡特征為出發(fā)點(diǎn)，力求通過(guò)豐富多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)方式，構(gòu)建快樂(lè)和諧的音樂(lè)課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生多種智力和能力，并體現(xiàn)積極投入、主動(dòng)參與的新課程理念精神，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中感受、享受音樂(lè)的美好，并能夠積極主動(dòng)地去表達(dá)和表現(xiàn)音樂(lè)。 創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)編動(dòng)作、創(chuàng)編歌詞”的環(huán)節(jié)，突出讓學(xué)生參與，讓學(xué)生發(fā)揮想象自己創(chuàng)編。 教學(xué)內(nèi)容 1、 歌曲《小雨沙沙沙》 2、用沙錘為歌曲準(zhǔn)確伴奏 教學(xué)目標(biāo) 1．用流暢、自然的聲音演唱歌曲。 2．認(rèn)識(shí)沙錘,能用沙錘為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒，能夠有表情的演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn) 找出樂(lè)曲中相同的樂(lè)句，感知旋律的重復(fù)和變化。 教具準(zhǔn)備：多媒體 鋼琴 沙錘 頭飾 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入 師生問(wèn)好， 師：同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？ 生：春季 師：春天是什么樣子的呢？（出事春天的圖片） 師：瞧！春天多美??！春天來(lái)了，春姑娘邀請(qǐng)我們?nèi)ヂ?tīng)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，想去嗎？我們出發(fā)吧。（播放Flash <春天音樂(lè)會(huì)>）。 師:這么好聽(tīng)的音樂(lè)會(huì)把埋在土底下的種子給吵醒了，它多想鉆出泥土，出來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這美妙的聲音呀！可是泥土太干了，它怎么使勁都鉆不出來(lái)。你們想，誰(shuí)可以幫它的忙呢？ 生：春雨。 師：春雨滋潤(rùn)了大地，小苗是不是就能鉆出來(lái)了。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首與春雨有關(guān)的歌曲——《小雨沙沙沙》。 二、歌曲教學(xué) 1、師：我們一起來(lái)聽(tīng)這首歌 （初聽(tīng)） 2、師：這首歌怎么樣？好聽(tīng)吧。這首歌給我們帶來(lái)一種什么感受？ 生：歡樂(lè)、快樂(lè)…… 這是一首非常歡快、活潑的歌曲。歌中小雨一直在唱歌，你能聽(tīng)出來(lái)小雨唱歌時(shí)有什么聲音嗎？（2聽(tīng)） （提示學(xué)生小雨很小，很輕柔的飄下來(lái)，所以它是沙沙的。） 生：沙沙沙 3、師：現(xiàn)在我們每個(gè)人都是一滴小雨，想想我們要從天空中飄下來(lái)了，現(xiàn)在我們閉上眼睛，隨著音樂(lè)一起感受一下。（3聽(tīng)） 4、師：小雨滴們，你們從天空中飄下來(lái)，都落在了哪里呢？ 生：草地、花園、大樹(shù)上…… 師：我們歌曲中的小雨都落在了哪里呢？我們一起看看 （出示歌詞） 教師范讀歌詞 師：小雨落在了哪？ 它們喝完雨水，都有什么變化??？ 生答 5、師：在這首歌中有一些旋律、歌詞都相同的樂(lè)句，聽(tīng)起來(lái)唱的一樣，你發(fā)現(xiàn)了嗎？一起來(lái)聽(tīng)。（4聽(tīng)） 師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。 生：春天來(lái)了，春天來(lái)了，小雨沙沙沙。 師：非常正確！ 歌中還有什么不同的地方呢？ 不同的是落在的地方不一樣，分別落在了花園、魚(yú)池和田野里。花兒、魚(yú)兒、苗兒的不同表現(xiàn)，我們?cè)谘莩臅r(shí)候一定要看仔細(xì)了。 6、師：這么好聽(tīng)的歌想不想唱啊。我們一起唱唱吧。在唱之前，老師想跟大家做個(gè)游戲——對(duì)口型。 （舉例雙簧表演，師做示范 你好——你好） 同學(xué)們只張嘴不出聲，在心里默默地唱一遍，看誰(shuí)能跟合唱團(tuán)的小朋友合上。（5聽(tīng)） 師：老師還以為是你們唱的呢，老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)已經(jīng)忍不住想唱出聲了，我們一起輕聲跟唱一遍。（6聽(tīng) 輕聲唱） 7、我們?cè)俪槐?，老師希望?tīng)見(jiàn)每一位同學(xué)的聲音。 同學(xué)們一定要注意你的音高要合音樂(lè)里一樣高。（7聽(tīng)） 三、歌曲處理 師：同學(xué)們一起跟老師的琴唱唱吧，吐字要清楚。 跟琴唱，逐句教。強(qiáng)調(diào)第一樂(lè)句合第三樂(lè)句完全相同，第二樂(lè)句和第四樂(lè)句結(jié)尾不同。 師：下雨了，小花、禾苗高興嗎？（高興） 那你能帶著這種高興的情緒演唱歌曲嗎？（能） 我們要把這種快樂(lè)、高興表現(xiàn)出來(lái)，用我們最美的聲音來(lái)演唱。 師：小雨輕輕地落下來(lái)，在“小雨沙沙沙”的地方我們要唱的怎么樣啊？（生：輕輕地） 8、隨音樂(lè)有感情完整演唱。 四、為歌曲伴奏 1、出示沙錘。 師：今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了一些朋友，想見(jiàn)他們嗎？一起請(qǐng)他們出來(lái)吧。（出示沙錘） 2、師：聽(tīng)沙錘的聲音像什么聲呢? 我們可以用沙錘來(lái)模仿雨聲。 誰(shuí)想來(lái)跟沙錘說(shuō)說(shuō)話啊?（學(xué)生上前體驗(yàn)沙錘） 3、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編伴奏。 師：我們只在“沙沙沙”的地方抖動(dòng)沙錘。（展示伴奏型） 師：同學(xué)們先看老師師怎么用沙錘為歌曲伴奏的，在老師抖動(dòng)沙錘的時(shí)候，你們舉起小手也試試，拿其你們的小沙錘準(zhǔn)備吧。（教師示范） 4、隨樂(lè)伴奏。 五、創(chuàng)編動(dòng)作 1、放音樂(lè)，學(xué)生自編，師指導(dǎo)。 師：你們想扮演花兒、魚(yú)兒和苗兒一起嬉戲玩耍嗎？我們一起隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧， 2、師生共同表演。（發(fā)頭飾，讓學(xué)生扮演花、草） 加上沙錘伴奏，一起表演。 六、創(chuàng)編歌詞。 教師: 春天的小雨沙沙沙的落下，滋潤(rùn)了禾苗、花朵，喚醒了小魚(yú)、青蛙，招回了燕子，可是歌曲中只說(shuō)了花園、魚(yú)池、田野，那春雨還會(huì)落在什么地方？會(huì)讓誰(shuí)高興，它會(huì)樂(lè)的怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想，再來(lái)續(xù)編兩段歌詞。 唱一唱自編的歌詞。 例如： 春天來(lái)了，春天來(lái)了，小雨沙沙沙，落在鳥(niǎo)巢里，鳥(niǎo)兒樂(lè)的笑哈哈。 春天來(lái)了，春天來(lái)了，小雨沙沙沙，落在池塘里，青蛙樂(lè)的叫呱呱。 六、小結(jié) 教師：今天這節(jié)課我們一起再次感受了美麗的春天，而且我們還為這首好聽(tīng)的歌編了舞蹈，加了伴奏。那今天這節(jié)課就上到這里，讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)聲中說(shuō)再見(jiàn)吧。 （學(xué)生隨音樂(lè)走出教室） 課后反思 低年級(jí)的小同學(xué)愛(ài)動(dòng)，喜歡表演。在音樂(lè)課上，我就利用孩子們的這一點(diǎn)愛(ài)好，開(kāi)展了教學(xué)，讓孩子們通過(guò)表演體會(huì)情境。設(shè)計(jì)各種環(huán)節(jié)及活動(dòng)激發(fā)學(xué)生音樂(lè)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。 這一節(jié)課我首先和學(xué)生隨音樂(lè)一起想象自己就是小雨從天空中飄下來(lái)，之后隨老師一起表演歌曲，讓學(xué)生感知、體驗(yàn)歌曲，結(jié)合一年級(jí)小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中我善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。我讓學(xué)生表演歌曲、用沙錘為歌曲伴奏使學(xué)生的興趣點(diǎn)到達(dá)高潮。在表演中，每個(gè)環(huán)節(jié)都注重培養(yǎng)學(xué)生在開(kāi)開(kāi)心心、輕輕松松的氛圍中學(xué)習(xí)了音樂(lè)，感受了音樂(lè)，表現(xiàn)了音樂(lè)，又充分參與了活動(dòng)。 附送： 2019-2020年人教版小學(xué)音樂(lè)一下《小雨沙沙沙》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、準(zhǔn)確流暢地演唱歌曲《小雨沙沙沙》，在音樂(lè)中感受春天的美好。 2、用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲，通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 教學(xué)重點(diǎn)： 完整準(zhǔn)確地演唱歌曲，在學(xué)唱歌曲中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌曲旋律的感知力。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、感知旋律的重復(fù)和變化。 2、演唱中強(qiáng)弱力度的控制。 3、大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。 教具準(zhǔn)備： 課件、電子琴、自制打擊樂(lè)器等。 教學(xué)過(guò)程： 一、 進(jìn)入課堂 師：同學(xué)們，春天來(lái)了，萬(wàn)物都蘇醒了，讓我們扮演春天的小動(dòng)物進(jìn)入教室吧。 生：好。我來(lái)當(dāng)小鳥(niǎo)、我來(lái)當(dāng)青蛙、我來(lái)當(dāng)小貓、我來(lái)當(dāng)小兔。 師：好了，準(zhǔn)備好。（放歌曲） 進(jìn)入教室。 二、 師生問(wèn)好。 生：老師你好。 師：小鳥(niǎo)（小貓、小青蛙）你好。 同學(xué)間互相問(wèn)好。 三、 開(kāi)始上課。 師：同學(xué)們，你們可來(lái)了，我們今天啊，有兩位小朋友在我們的教室里丟了自己的伙伴，你們幫幫他們吧。 生：好。（同學(xué)們?cè)谧约旱闹車(chē)鷮ふ遥? （老師放歌曲） 生：老師我找到了，是小魚(yú)。 師：哦，那現(xiàn)在你把它貼到黑板上來(lái)吧。 （在學(xué)生貼不到的情況下，老師幫助學(xué)生一起貼） 師：我們的伙伴啊，都已經(jīng)到齊了，你們?cè)趲椭麄兊臅r(shí)候呢也非常開(kāi)心，老師都看到了，那么我知道你們心里面都覺(jué)得幫助人是一件非常好的事情。那伙伴到齊了，你們知道他們?yōu)槭裁匆粔K跑出來(lái)了嗎？ 生：不知道。 師：恩，那好的，老師現(xiàn)在就告訴你們。（拿沙錘） 因?yàn)榘?，春天?lái)了春天來(lái)了，小雨沙沙沙。。。。。。。。（沙錘伴奏） 師：因?yàn)槭裁茨兀? 生：春天來(lái)了。 師：下起了。。 生：小雨。 師：都說(shuō)春雨貴如油，那我們也一起來(lái)讀一讀。 我來(lái)帶大家讀，我讀一句，你們讀一句。 老師帶學(xué)生朗讀歌詞，并用沙錘伴奏。 師：恩，我的表?yè)P(yáng)一位同學(xué)，是XX同學(xué)，我剛剛看到他一直在加上自己的表演。那我們的伙伴呢都已經(jīng)到齊了，那我們把他們的話也一塊說(shuō)一說(shuō)，從頭到尾。1、2開(kāi)始。 老師和學(xué)生一起：春天來(lái)了春天來(lái)了。。。（邊讀邊做動(dòng)作，老師沙錘伴奏） 師：好的，我們這么多的伙伴都到齊了，我想考考你們，X老師手上的這樣樂(lè)器叫什么名字呢？它剛才一直都在為小雨的聲音伴奏。 生：這樂(lè)器名叫沙錘。 師：你能過(guò)來(lái)自己試一試不？ 學(xué)生示范。 師：恩，用得還不錯(cuò)呢，沙錘用的時(shí)候啊一定要把力量向下，集中一點(diǎn)。像這樣（老師示范）“沙沙沙” 好的，現(xiàn)在小伴奏啊，老師就請(qǐng)你來(lái)為我們剛才讀的歌詞中的小雨“沙沙沙”伴奏，可以嗎？ 生：恩，可以。 師：老師也加進(jìn)來(lái)，跟你們一起。 老師跟學(xué)生一起讀歌詞。 師：這個(gè)小伴奏表演的真好，掌聲鼓勵(lì)他。我已經(jīng)看到下面好多同學(xué)都躍躍欲試的。那么現(xiàn)在啊我們就邊聽(tīng)歌曲邊為歌曲中的“沙沙沙”伴奏。（放歌曲） 師：好的，我已經(jīng)聽(tīng)到大家的雨聲非常準(zhǔn)確了，正好在“沙沙沙”那個(gè)地方。可現(xiàn)在X老師想要你們模仿這3副圖，模仿它們的聲音。 第一幅圖是（暴風(fēng)驟雨） ，暴風(fēng)驟雨的時(shí)候會(huì)有什么樣的聲音呢（學(xué)生模仿） 第二幅圖是（小雨），哪會(huì)有什么樣的聲音，我來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（學(xué)生模仿） 好的，小雨終于停了，那第三幅圖是（沒(méi)有聲音了），真的沒(méi)有聲音了嗎？再想一想，真的什么聲音都沒(méi)有了嗎？（是滴答滴答的聲音），這是什么聲音呢？（是從屋檐上落下的小雨點(diǎn)的聲音），恩，真不錯(cuò)。那現(xiàn)在我們就試著為這首歌曲配上圖上的伴奏，瞧好啦，正好一幅圖一段歌曲，準(zhǔn)備好。 （放歌曲） 師：暴風(fēng)驟雨、小雨、天晴了。 好的，我已經(jīng)聽(tīng)到了你們的雨聲由大到小了，扮演的真不錯(cuò)，那跟著阿，我們的小伙伴真的來(lái)了，我們快歡迎他們的到來(lái)吧。（放動(dòng)畫(huà)） 好的，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下這首歌曲吧。 老師邊彈奏邊教學(xué)生一句一句的唱。 第一段這兩個(gè)結(jié)局是不一樣的，再聽(tīng)一遍。 我們現(xiàn)在接著學(xué)第二段。 這首歌中啊，有2句特別容易唱的，就是“春天來(lái)了。。?！焙玫模F(xiàn)在老師就請(qǐng)你們先唱這一句，X老師幫你們接唱。（邊彈琴邊唱） 恩，我看到大家能自己演唱了，那我們一起加上演奏試一試。（老師彈奏，學(xué)生邊唱邊沙錘伴奏） 師：好的，現(xiàn)在我們就可以來(lái)扮演我們的小伙伴了。 生：我扮演小花。 師：好的，我們開(kāi)始了。（老師彈奏） 老師看到大家的表演了，也聽(tīng)到大家的歌聲了，可是我看到，麥苗并沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)啊。我們把第三段試著再唱一唱，行嗎？ 恩、這樣啊我們才能把所有的伙伴都請(qǐng)出來(lái)，好的，今天這節(jié)課我們的伙伴不僅找到了自己的朋友，而且呢，還聽(tīng)到了你們動(dòng)聽(tīng)和出色表演。那么現(xiàn)在就讓我們用這首歌來(lái)結(jié)束這節(jié)課吧。