2019-2020年六年級美術(shù)上冊《圖形的魔術(shù)組合》教案設(shè)計(jì) 人美版.doc

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2019-2020年六年級美術(shù)上冊《圖形的魔術(shù)組合》教案設(shè)計(jì) 人美版 教學(xué)目標(biāo)顯性目標(biāo)通過學(xué)習(xí)了解畫家如何利用物象進(jìn)行魔術(shù)組合，能用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。 　　隱性目標(biāo)感悟利用改變常規(guī)的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。 　　重點(diǎn)通過了解如何利用五香進(jìn)行魔術(shù)組合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。 　　難點(diǎn)如何利用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。 　　教學(xué)方法欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。 　　教學(xué)準(zhǔn)備課件、彩色筆、尺子等；課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學(xué)習(xí)用具等。 　　教學(xué)過程第一節(jié) 　　教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)調(diào)整 　　一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。 　　二、導(dǎo)入新課 　　欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，討論： 　　這幅畫上畫了什么？ 　　你感覺與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？ 　　你能用自己帶來的這些物品進(jìn)行魔術(shù)組合嗎？ 　　展示組合得巧妙的作品。 　　 　　 　　板書課題。學(xué)生欣賞。 　　 　　 　　學(xué)生思考、回答問題。 　　課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學(xué)習(xí)用具等物品放在一張紙上小組同學(xué)互相摩，分析哪些部分組合得巧妙。 　　三、講授新課布置討論題： 　　1.課本上的這些作業(yè)是怎樣進(jìn)行的魔術(shù)組合的？ 　　2.你認(rèn)為哪些地方組合的巧妙？ 　　3.你還想怎樣組合？ 　　 　　 　　教師用課件演示幾種與課本不同的組合方法。學(xué)生實(shí)踐課后拓展巡視輔導(dǎo)。 　　組織學(xué)生小結(jié)、評價。 　　展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導(dǎo)學(xué)生回家可以試一試。 　　同學(xué)之間互相介紹、評價自己及他人的作品。 　　四、實(shí)踐活動練習(xí)繪制。把自己的創(chuàng)意用繪畫形式表現(xiàn)出來。 　　可以單色繪畫，也可用彩色表現(xiàn)。 　　五、總結(jié)評價1.展示學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生互相介紹，評價自己或他人的作品。 　　2.提出改進(jìn)意見。學(xué)生互相介紹、評價自己或他人的作品。 　　板書設(shè)計(jì) 　　圖形的魔術(shù)組合 　　 　　夏加爾《我和我的村莊》 附送： 2019-2020年六年級美術(shù)上冊《圖形的魔術(shù)組合》表格式教案 人美版 學(xué)科 美術(shù) 承教者 授課時間 年級 六 課題 圖形的魔術(shù)組合 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 造型?表現(xiàn) 教材分析 本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一個內(nèi)容，課題和課本上的學(xué)習(xí)內(nèi)容很能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材中編入了夏加爾的油畫作品《我和我的村莊》作者用立體主義分解法來表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的懷戀，具有浪漫抒情色彩，構(gòu)圖頗有超現(xiàn)實(shí)主義的特色。教學(xué)中對夏加爾作品的分析，有助于引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，大膽地進(jìn)行奇思妙想。學(xué)生初步接受這樣的練習(xí)，應(yīng)通過對不同形象進(jìn)行組合的分析，引導(dǎo)學(xué)生感悟魔術(shù)組合的內(nèi)涵。作畫之前多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，如不同形象合同想象的組合方法，以便打開學(xué)生的創(chuàng)作思路。 學(xué)情分析 雖然六年級的學(xué)生已經(jīng)是小學(xué)階段的最高年級，但學(xué)生終歸是孩子，從學(xué)生興趣入手導(dǎo)入課程學(xué)習(xí)。 在此課之前學(xué)生已進(jìn)行過此類創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的課程，還有教材中夏加爾的油畫作品還可以給學(xué)生以啟發(fā)。 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知：通過學(xué)習(xí)了解畫家如何利用物象進(jìn)行魔術(shù)組合,感悟利用改變常規(guī)的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)形象。 情意：通過學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣和創(chuàng)新意識。培養(yǎng)表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的興趣。 能力：能用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫面。引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)和探究中互相交流，培養(yǎng)他們的合作、探究意識。 教學(xué)重點(diǎn) 通過了解如何利用物象進(jìn)行魔術(shù)組合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。 教學(xué)難點(diǎn) 如何用不同的類型的圖形組成一副新穎的有趣的畫面。 教具準(zhǔn)備 魔術(shù)組合中可以利用的學(xué)習(xí)用品，小的生活用品、裝飾品及彩筆。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 時間分配 一、導(dǎo)入新課 二、探究式學(xué)習(xí)活動： 三、創(chuàng)作、表現(xiàn) 四、展示、評價： 五、知識拓展 1、談學(xué)生喜歡的魔術(shù)表演。 2、 講解本課學(xué)習(xí)意圖與內(nèi)容。 1、欣賞畫家作品： 俄國畫家夏加爾的作品《我和我的村莊》。 提出“先學(xué)”問題引導(dǎo)學(xué)生討論： ①、這幅畫表現(xiàn)了什么內(nèi)容？ ②、這幅畫和以往我們看到的作品有什么不同？ ③、給你什么感受？ ④、畫家采用了什么手法？ 2、小組合作探究學(xué)習(xí)。 “先學(xué)”要求：用今天自己帶來的圖片進(jìn)行魔術(shù)組合。研究魔術(shù)組合的方法。 3、 小組展示、匯報(bào)。 展示小組合作魔術(shù)組合的作品。 匯報(bào)魔術(shù)組合的方法。 4、分析圖形的類別。 小結(jié)：圖形：不同的類別，互不相干的圖形。 5、欣賞書中作品： 形象：新、奇、趣、幻…… 6、揭示魔術(shù)組合的內(nèi)涵。 小結(jié)：改變思維方式。 1、布置作業(yè)： 2、教師輔導(dǎo)。 教師組織學(xué)生小結(jié)評價，學(xué)生之間介紹、評價自己或小組的作品。 利用廢舊器物組合的新形象。 學(xué)生談話。 學(xué)生欣賞、討論。 學(xué)生發(fā)言：有趣、新穎、一反常規(guī)、與眾不同、像童話世界。 學(xué)生發(fā)言：疊加、顛倒、放大、縮小、組合。 小組學(xué)生合作研究魔術(shù)組合的方法，嘗試用自己帶來的圖片進(jìn)行組合。 學(xué)生：重復(fù)、分解、對稱、改變方向…… 學(xué)生談話。 學(xué)生欣賞。 學(xué)生作畫。 學(xué)生講評作業(yè)。 學(xué)生欣賞。 從學(xué)生興趣點(diǎn)入手，導(dǎo)入課程學(xué)習(xí)。 借助名家名作對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練的啟發(fā)。 在小組 在小組合作學(xué)習(xí)和探究中互相交流，培養(yǎng)他們的合作、探究意識。解決本課的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)習(xí)魔術(shù)組合的方法。 通過實(shí)踐完成學(xué)生的作品。 小組合作學(xué)習(xí)。 通過評價展示自我，獲得成就感，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。 使課堂學(xué)習(xí)具有延展性。 板書設(shè)計(jì) 圖形的魔術(shù)組合 新形象 不同的類別 疊加、顛倒、放大、縮小 新、奇、趣、幻…… 重復(fù)、分解、對稱、方向 課后反思