2019-2020年人美版美術三上《民間面塑》教學設計.doc

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2019-2020年人美版美術三上《民間面塑》教學設計 教學目的： 知識目標：初步了解面塑藝術，感受我國民間豐富多彩的面塑藝術的特點。 能力目標：在教學中學生通過交流、實踐、欣賞評價等活動體會藝術的多樣性。 情感目標：增強學生的民族自豪感、激發(fā)學生的愛國熱情。 教學重點難點： 重點：了解面塑藝術，掌握面塑制作的基本方法，并試著塑造一個自己喜歡的形象。 難點：揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等不同技法的實際應用。 課前準備：橡皮泥、牙簽等 課時：1課時 教學過程： 一 、激情導入 暑假老師去公園玩，看到有人在用面團做小人，你們見過沒有呢？ 二 、形象回憶 作品賞析 你們都見過什么樣的面人。同時介紹面人的流派知識。 除了面人，你還見過其他用面做的工藝品么？ 不同地域、不同題材的“面花”作品，同時介紹一些春節(jié)、端午節(jié)、七巧節(jié)、老人做壽嬰兒滿月等不同時節(jié)場合的講究規(guī)則。 請同學結合自己生活的所見來談一談，有的同學可能過年的時候隨父母回農村探親見過，有的同學在民俗村見過，也有可能有的同學曾經生活在農村，還親自動手制作過，談談他們的感受。 三、小組探究 為什么我們用面來塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？緊密細膩，黏合力 聯(lián)系捏橡皮泥的經驗，想一想我們可以用哪些手段來造型？揉球、搓條、扎眼。 看看書中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？ 四、動手操作 介紹幾種不常見但實用的方法，如碾、壓、剪、擰、捻，以及用這些方法可以制作哪些特殊的裝飾。 五、自主創(chuàng)作 結合不同的造型手法，創(chuàng)造一個自己喜愛的形象。 六、課堂延伸 由于時代、地域、風土人情等各不相同，我國的面塑藝術也呈現(xiàn)出各種各樣的風貌；今天你創(chuàng)造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，這可能是你的第一件藏品，希望今后同學們更多地關注這一古老的藝術奇葩。 板書設計： 民間面塑 技法：揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等 附送： 三年級美術教案 第二課 民間面塑 教學目的： 初步了解面塑藝術，感受我國民間豐富多彩的面塑藝術的特點。 教學重點：了解面塑藝術，掌握面塑制作的基本方法，并試著塑造一個自己喜歡的形象。 教學難點：揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等不同技法的實際應用。 課前準備：橡皮泥、牙簽等 教學過程： 一 、激情導入 暑假老師去公園玩，看到有人在用面團做小人，你們見過沒有呢？ 二 、形象回憶 作品賞析 你們都見過什么樣的面人。同時介紹面人的流派知識。 除了面人，你還見過其他用面做的工藝品么？ 不同地域、不同題材的“面花”作品，同時介紹一些春節(jié)、端午節(jié)、七巧節(jié)、老人做壽嬰兒滿月等不同時節(jié)場合的講究規(guī)則。 請同學結合自己生活的所見來談一談，有的同學可能過年的時候隨父母回農村探親見過，有的同學在民俗村見過，也有可能有的同學曾經生活在農村，還親自動手制作過，談談他們的感受。 三、小組探究 為什么我們用面來塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？緊密細膩，黏合力 聯(lián)系捏橡皮泥的經驗，想一想我們可以用哪些手段來造型？揉球、搓條、扎眼。 看看書中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？ 四、動手操作 介紹幾種不常見但實用的方法，如碾、壓、剪、擰、捻，以及用這些方法可以制作哪些特殊的裝飾。 五、自主創(chuàng)作 結合不同的造型手法，創(chuàng)造一個自己喜愛的形象。 六、互相交流 面塑博覽會開幕啦！組織學生有秩序的互相欣賞瀏覽。 談談自己分別的發(fā)現(xiàn)，分別從造型設計，創(chuàng)意、色彩搭配、造型手段等方面進行評述。 七、課堂延伸 由于時代、地域、風土人情等各不相同，我國的面塑藝術也呈現(xiàn)出各種各樣的風貌；今天你創(chuàng)造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，這可能是你的第一件藏品，希望今后同學們更多地關注這一古老的藝術奇葩。 板書設計： 2019-2020年人美版美術三上《民間面塑》教案及反思 課后反思： 《民間面塑》選材新穎，選用了民間藝術中的面塑。面塑藝術在我國有著悠久的歷史和豐厚的文化底蘊，是中華民族藝術的瑰寶，是民間藝術的一朵奇葩。將民間藝術引入課堂，讓學生了解民間藝術的特的魅力，從而增強民族自豪感，弘揚民族文化。 課堂上要做到教師語言簡練，思路清晰，組織課堂有條不紊，課堂氛圍活潑。課堂穩(wěn)，但不缺生氣。因此在課堂上應該怎么做到呢？首先，所講內容一定要吸引學生，如果學生對所學的內容不感興趣，那么課堂就活不起來。其次，要有特別的評價方式；有創(chuàng)意的鼓勵方式也能調動學生的積極性，于是我采用才子才女隊PK的辦法，讓男女生競爭，哪一隊得到的笑臉多為勝。還有就是老師自身的人格魅力。教師要對自己充滿信心，正是要用這種自信吸引學生，使學生愿意樂意聽老師講課。 由于我們學校的資源有限，找不到面塑的材料，因此我讓孩子們用膠泥代替。在課堂展示的時候，學生做好的作品除了上講臺展示外，如果遇到是上公開課，還跑到我們后面聽課的老師面前展示。看聽課的老師怎么評價你的作品，誰得到的贊揚多，就可以得到相應的獎項。這個展示的方法是我在書中學到的，我們還可以在輔導學生作品的時候，用照相機將學生制作過程中的快樂畫面以及成功的作品拍攝下來。并在下一個環(huán)節(jié)中進行展示，當學生看到自己上了大屏幕頓時積極性倍增。這樣的展示方式使課堂顯得更加的有序，不至于在展示的時候感覺課堂混亂。用相機保留學生的作品，我以前也在課堂上也用過，但是照過以后基本上就沒有下文了。從來沒有想過當時就讓學生欣賞一下自己的作品，讓學生體驗成功的喜悅。這個是我們學校安裝了電子白板時我受到的啟發(fā)。這也許將是我們美術課的一大亮點了。 沒有一節(jié)課是絕對完美的，每個人的觀點也有差異。但是我們要樹立新的教學理念，要讓我們的課堂教育只是拋磚引玉的作用，而讓孩子們在課下，要讓孩子們對藝術感興趣，并延伸到生活中去，在生活中去發(fā)現(xiàn)藝術，逐漸發(fā)展到去創(chuàng)作藝術才能實現(xiàn)藝術教育。這正是我的教學奮斗目標。讓孩子們能夠在沒有老師的時候也能主動的去學習，而我們老師就是要為他們創(chuàng)作這樣一個氛圍、搭建這樣一個平臺。但這將是一個漫長的循序漸進的過程。讓我們一起努力吧！