2019-2020年人美版美術(shù)四上《生活日用品的聯(lián)想》課堂實(shí)錄.doc

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2019-2020年人美版美術(shù)四上《生活日用品的聯(lián)想》課堂實(shí)錄 教材分析 本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活日用品的外形、功能的觀察和分析，了解它們的結(jié)構(gòu)和作用，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造熱情，充分地讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)造的愉悅。本課是在學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)繪畫(huà)、剪貼、手工制作等基本技法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，將為學(xué)生以后進(jìn)行想象教學(xué)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。師生將圍繞著對(duì)生活日用品展開(kāi)聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注，感受藝術(shù)源于生活而高于生活。 學(xué)情分析 餐具、炊具、各種日常用品都是我們常常見(jiàn)到的，但是很少有人認(rèn)真的區(qū)觀察、研究、分析他們的造型、特點(diǎn)、功能和顏色。本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，這一階段的兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，喚起孩子對(duì)生活最純粹的熱愛(ài)，讓孩子在生活中尋找到美和激情。 教學(xué)目標(biāo)要求 1.了解生活用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂(lè)趣。 2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活日常用品的不同外形展開(kāi)聯(lián)想，并通過(guò)添加、裝飾、創(chuàng)作出生動(dòng)有趣的形象，編出有趣的故事，完成趣味的畫(huà)幅。 3.通過(guò)對(duì)生活日用品的聯(lián)想，使學(xué)生更加關(guān)注生活、熱愛(ài)生活，培養(yǎng)富于聯(lián)想、敢于聯(lián)想、勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神和健康的審美情趣。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)日常生活用品展開(kāi)豐富的聯(lián)想，認(rèn)識(shí)到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，能給我們的生活帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和熱情。 教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)生活用品進(jìn)行聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達(dá)、表現(xiàn)出來(lái)，并完成一幅健康、趣味的畫(huà)幅。 教學(xué)過(guò)程 一、 組織教學(xué) 欣賞一段動(dòng)畫(huà)片。 二、 引入新課 1.出示動(dòng)畫(huà)片中看到四個(gè)形象的圖片。 2.提問(wèn)：你猜出這些形象是什么了嗎？與我們平時(shí)生活中看到的有什么不一樣？你覺(jué)得這樣的設(shè)計(jì)和想法怎么樣？ 3．由一樣事物而想起其他與之相關(guān)的另一事物，這種方法我們叫做聯(lián)想，出示課題。 三、 新授課 1． 尋找生活中日用品 （1）在平常的生活中，你熟悉的日用品有哪些？ （2）你能將它的外形特點(diǎn)和功能描述出來(lái)嗎？ 教師總結(jié) 2． 聯(lián)想游戲： （1）教師出示一只水杯、一個(gè)拖把、一只鞋，想想它們的外形特點(diǎn)與功能嗎？ （2）聯(lián)想：根據(jù)外形特點(diǎn)與功能?chē)L試進(jìn)行聯(lián)想。 （3）添加：教師演示添加。通過(guò)添加我們可以將自己的聯(lián)想表現(xiàn)出來(lái)。 （4）裝飾：將自己添加好的畫(huà)面進(jìn)行裝飾，將它變成一幅有趣的畫(huà)，欣賞2副作品。 為什么同一樣日用品會(huì)產(chǎn)生不同的聯(lián)想呢？（每個(gè)人的想法不同，所以聯(lián)想出的形象也不同）。 （5）改變角度進(jìn)行聯(lián)想 變換日用品位置，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想，組成一幅有趣的畫(huà)面。 小組內(nèi)進(jìn)行討論與交流，表達(dá)出自己的想法與創(chuàng)意。 （6）交流想法與創(chuàng)意： 教師總結(jié)：原來(lái)我們對(duì)同樣日用品進(jìn)行聯(lián)想，從不同的角度觀察，也能產(chǎn)生不同的聯(lián)想。 3.找一找： 你能在下面的畫(huà)面中找到日常生活用品嗎？ 4．欣賞學(xué)生作品： 四、 學(xué)生作業(yè) 五、展示學(xué)生作業(yè) 六、拓展： 我們還可以這樣來(lái)表現(xiàn) 教后反思：教學(xué)情境描述 　　片段一：欣賞有趣的日用品 　　1．師：同學(xué)們，今天老師帶給你們一段精彩的動(dòng)畫(huà)片片段，看了以后有什么感受要告訴老師哦! 　　課件播放動(dòng)畫(huà)片中的日用品片段. 　　2．生1：我看到了小茶壺，小杯子，衣柜、時(shí)鐘…… 　　生2：它們?nèi)巧钪械奈锲贰? 　　生3：它們還會(huì)做動(dòng)作，還會(huì)說(shuō)話。 　　生4：我覺(jué)得非常有趣,它們像我們?nèi)艘粯幽苤v話,還會(huì)跳舞,唱歌. 　　3．師小結(jié)：動(dòng)畫(huà)片中的生活用品被人們聯(lián)想成了活生生的形象,是那么的可愛(ài)有趣,你們想不想也對(duì)生活日用品進(jìn)行有趣的聯(lián)想呢 　　片段二：觀察聯(lián)想 　　出示生活中的碗、拖把、鞋子等圖片，問(wèn)：看看它的外形，想想它們的功能，你能聯(lián)想到了什么？ 　　生1：拖把好像可以變成大畫(huà)筆。 　　生2：鞋子好像一張舒服的床。 　　生3：鞋子可以變成一輛車(chē)。 　　教師根據(jù)學(xué)生的回答，語(yǔ)言引導(dǎo)你根據(jù)什么來(lái)進(jìn)行聯(lián)系的。并且板書(shū)：外形聯(lián)想、功能聯(lián)想。 　　片斷三：欣賞感受 　　幻燈片接連展示一些生活日用品的創(chuàng)意聯(lián)想畫(huà)，創(chuàng)意生活日用品。提問(wèn):找到了什么生活用品嗎，有什么特別的地方呢？ 　　生1：飯勺變成了人的鼻子，真有意思。 　　生2：剪刀變成了鳥(niǎo)、魚(yú)的嘴巴，真有趣。 　　生3：瓶子變成了鳥(niǎo)的身體，真有創(chuàng)意。 　　片段分析： 　　片段1．人獲得信息的途徑有80%來(lái)自視覺(jué)，所以形象豐富，生動(dòng)的圖象是美術(shù)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的主要來(lái)源，通過(guò)對(duì)色彩的感受，形態(tài)的體驗(yàn)，情景的觸動(dòng)，能很快激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入有效地學(xué)習(xí)狀態(tài)。片段一中動(dòng)畫(huà)片的導(dǎo)入，讓學(xué)生在驚訝之余，切身感受到原來(lái)各種各樣的生活日用品可以聯(lián)想成那樣可愛(ài)的形象，學(xué)生產(chǎn)生了愉悅的心情，好奇心被調(diào)動(dòng)起來(lái)，極大地激發(fā)了學(xué)生聯(lián)想、想象與創(chuàng)作的興趣，使課堂有聲有色，富有童趣，為下面的教學(xué)做好了鋪墊。 　　片段2．片段二中教師利用多媒體動(dòng)畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生從外形，功能來(lái)進(jìn)行聯(lián)想，直觀形象，啟發(fā)了學(xué)生觀察，分析問(wèn)題的能力，也讓學(xué)生有了聯(lián)想的依據(jù)，激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造熱情。同時(shí)動(dòng)畫(huà)演示繪畫(huà)的過(guò)程更是讓學(xué)生知道了由聯(lián)想變成畫(huà)面的方法，讓他們學(xué)得輕松愉快。 　　片段3．片斷三中隨著一張張有創(chuàng)意的圖片的展示，直觀形象，不斷吸引著學(xué)生的眼球，學(xué)生熱情的欣賞著，討論著這些有意思的聯(lián)想，獲得持續(xù)發(fā)展的興趣與潛力，思維的火花不斷碰撞，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與想象力。 附送： 2019-2020年人美版美術(shù)四上《畫(huà)水果》WORD教案 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo) 人美版第七冊(cè)美術(shù)教案 第11課 畫(huà)水果 應(yīng)知：初步了解中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)形式，感受、體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。 應(yīng)會(huì)：嘗試采用中國(guó)畫(huà)干濕、濃淡的畫(huà)法，表現(xiàn)一組水果靜物。人美版第七冊(cè)美術(shù)教案 第11課 畫(huà)水果 2．隱性內(nèi)容與目標(biāo) 使學(xué)生了解祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)，從而提高民族自豪感和自信心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)作品的欣賞、分析，以及教師的演示和師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；感受、體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。 難點(diǎn)：如何用濃、淡、于、濕表現(xiàn)物象的特征，以及畫(huà)面的構(gòu)圖。 學(xué)習(xí)材料 毛筆、墨、中國(guó)畫(huà)顏料、宣紙、調(diào)色盤(pán)、各種水果等。 l組織教學(xué) 2引入新課 (I)展示出不同表現(xiàn)方法的水果繪畫(huà)作品。 提出問(wèn)題： 這幾幅作品有哪些地方是相同的，有哪些是不同的? 今天我們就學(xué)習(xí)用中國(guó)畫(huà)的方法來(lái)畫(huà)水果。 (2)出示課題：畫(huà)水果。 3．新授課 (1)學(xué)生分組欣賞。 ① 用國(guó)畫(huà)的方法表現(xiàn)水果與用其他繪畫(huà)方法表現(xiàn)水果有什么不一樣？ ②嘗試著用紙筆 畫(huà)一畫(huà)。 提出問(wèn)題： A嘗試用筆：中鋒、側(cè)鋒。 B嘗試用色：濃、淡、干、濕。 (2)教師可在學(xué)生初次探究的基礎(chǔ)上做示范。 (3)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生示范，其他學(xué)生看書(shū)欣賞其他學(xué)生的美術(shù)作業(yè)。 （4）打開(kāi)書(shū)，欣賞。 ①看草莓、葡萄的步驟圖，研究其畫(huà)法。(學(xué)生臨摹畫(huà)法。) ②欣賞學(xué)生作業(yè)。 (解決畫(huà)面的構(gòu)圖問(wèn)題。) 4．學(xué)生作業(yè) (老師指導(dǎo)) 作業(yè)要求： (1)先臨??； (2)創(chuàng)作完成一組水果靜物。 5．小結(jié) 組織交流。