2019四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 4.1 太陽(yáng)教案 新人教版.doc

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2019四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 4.1 太陽(yáng)教案 新人教版 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 　　1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“傳說(shuō)、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防”等詞語(yǔ)。 　　2、朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容。 3．通過(guò)1-3小節(jié)的學(xué)習(xí)，感知太陽(yáng)大、遠(yuǎn)、熱的特點(diǎn)，并理解課文是怎樣把太陽(yáng)的特點(diǎn)寫(xiě)清楚的，同時(shí)了解到列數(shù)字、作比較、打比方等說(shuō)明方法，并能將這些說(shuō)明方法運(yùn)用到練筆中去。 4、理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。背誦課文最后一個(gè)自然段。 　　5、初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文，體會(huì)說(shuō)明事物的一些方法。 三、教學(xué)過(guò)程 　　導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣 　　（1）、課件出示課文第一段前兩句（學(xué)生自由讀） 　?。?）、說(shuō)一說(shuō)：這段話主要講了什么故事？（指名說(shuō)） 　　師：《后羿射日》是一個(gè)古老而又美麗的神話故事，但是我們今天要學(xué)習(xí)的　文《太陽(yáng)》與它在寫(xiě)法上完全不一樣。這是一篇科普說(shuō)明文，它將會(huì)給我們介紹些什么呢？ 　　2、初讀課文，整體感知 　?。?）、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的生字詞多拼讀兩遍，把課文讀通，不通順的地方再讀一遍。 　?。?）、學(xué)生按要求自讀。 　?。?）、匯報(bào)交流自讀情況： 　?、?、課件出示：（指名讀開(kāi)小火車讀） 　　攝氏度　差不多　生存　繁殖　估計(jì) 　　殺菌　治療　蔬菜　比較　凝成 　?、?、抽生輪讀課文，生生互相糾正，教師要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，對(duì)于讀得不好的同學(xué)要多鼓勵(lì)。 　　（4）、說(shuō)一說(shuō)課文介紹了有關(guān)太陽(yáng)的哪些知識(shí)？ 　　教師：概括起來(lái)講，課文圍繞太陽(yáng)講了兩方面的內(nèi)容，一是太陽(yáng)的特點(diǎn)，二是太陽(yáng)與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系。下面我們來(lái)深入學(xué)習(xí)介紹太陽(yáng)特點(diǎn)的這部分課文。 　　學(xué)習(xí)課文（l－3自然段） 　?。?）、學(xué)生默讀課文l－3自然段。思考：這三個(gè)自然段介紹了太陽(yáng)的哪幾個(gè)特點(diǎn)？ 　?。?）、學(xué)生匯報(bào)交流。 　　①、交流“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)： 　　a、師：我們知道太陽(yáng)離我們居住的地球很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，那到底有多遠(yuǎn)呢？作者是用什么方法把它說(shuō)清楚的呢？請(qǐng)從課文中找出句子讀給大家聽(tīng)。 　　“太陽(yáng)離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。”“到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。” 　　b、比較：“太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)?！? 　　c、師：這樣寫(xiě)好嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過(guò)數(shù)字來(lái)進(jìn)行具體說(shuō)明，這些數(shù)字要精確、有科學(xué)依據(jù)。用人們熟悉的例子來(lái)說(shuō)明，學(xué)生很容易理解） 　　（板書(shū)：列數(shù)字、舉例子） d、指導(dǎo)朗讀第一自然段 太陽(yáng)離我們那么遠(yuǎn)，我們依然每天享受著它給我們帶來(lái)的光明和溫暖，那是為什么呢？ 　?、?、交流“大”、“熱”的特點(diǎn)： 　　（學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流） 　　a、“一百三十萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)”（作比較列數(shù)字） 　　b、“太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球”。（打比方） 　　c、“太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽；中心溫度估計(jì)是表面溫度的三千倍。”（列數(shù)字） 　　小結(jié)：作者在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了作比較、列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法，把太陽(yáng)“遠(yuǎn)、大、熱”三個(gè)方面的知識(shí)說(shuō)得很具體、通俗，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力，給人留下深刻的印象。我們今后在說(shuō)明事物時(shí)要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法，讓它們?yōu)槲覀儗?xiě)作時(shí)所要表達(dá)的情感做助手，真正讓讀得人，有所感悟和回味。 　　4、學(xué)習(xí)課文第8自然段 　?。?）師：課文中哪句話寫(xiě)出了太陽(yáng)與我們密切的關(guān)系？ 　　出示：一句話，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。（指名讀）　 　?。?）交流：從這句話中你讀懂了什么？ 　　師：可見(jiàn)，我們世界上的一切都是太陽(yáng)帶來(lái)的。也就是說(shuō)，太陽(yáng)和我們的關(guān)系非常密切?！　　? 　　5、學(xué)習(xí)4－7自然段 　　1．默讀4－7自然段，思考：太陽(yáng)給我們帶來(lái)了什么？ 　　2、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流、討論自讀情況。 　　3、選代表交流匯報(bào)。 　?。╨）課文是從太陽(yáng)同動(dòng)植物、同人類生活的關(guān)系、太陽(yáng)同氣象的關(guān)系以及太陽(yáng)同防治疾病的關(guān)系這幾方面來(lái)講太陽(yáng)和人類的關(guān)系非常密切的。 　?、俚谒淖匀欢沃v太陽(yáng)和動(dòng)植物及人類生活的密切關(guān)系。 　　太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系是從正反兩方面進(jìn)行說(shuō)明的：“因?yàn)橛辛颂?yáng)，才有了……、如果沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有……” 　　太陽(yáng)與人類生活的關(guān)系是從吃的、穿的、燒的三個(gè)方面舉例進(jìn)行說(shuō)明的。 　　②第五、六自然段講太陽(yáng)和氣象的關(guān)系，是通過(guò)云、雨、雪、風(fēng)的形成來(lái)說(shuō)明的。 　　③第七自然段講了太陽(yáng)和防治疾病的關(guān)系。 　?、艿诎俗匀欢慰偲饋?lái)說(shuō)太陽(yáng)和人類的關(guān)系。是從正反兩方面來(lái)說(shuō)明的。 　　第一句“地球上的光明和溫暖，都是太陽(yáng)送來(lái)的”。這是從正面說(shuō)。 　　第二句“如果沒(méi)有太陽(yáng)……自然也不會(huì)有人”。這是從反面說(shuō)。 　　在從正反兩個(gè)方面說(shuō)的基礎(chǔ)上，又把上面所有的內(nèi)容歸結(jié)為一句話：“沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。”（聯(lián)系自己的生活，說(shuō)說(shuō)對(duì)“沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界?！钡睦斫?。） 　　6、總結(jié)全文 　　《太陽(yáng)》這篇課文集中介紹了有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，是從它具有的特征和它與地球的關(guān)系兩方面來(lái)具體講的。通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我們還知道了列數(shù)字、作比較、打比方等說(shuō)明事物的方法。　　 　　7、鞏固識(shí)字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 　?。?）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“蒸”“蔬”等字的書(shū)寫(xiě)。 　?。?）讀寫(xiě)詞語(yǔ)。 　　8、作業(yè)： 　?。?）．背誦自己喜歡的段落。（必須背誦最后一段） 　?。?）．課外閱讀有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，可閱讀書(shū)籍，也可網(wǎng)上測(cè)覽。 　?。?）、練習(xí)寫(xiě)《太陽(yáng)的自述》 附送： 2019四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 4.2 陽(yáng)光下的影子教案 新人教版 一、教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念 1、陽(yáng)光下物體影子的方向隨著太陽(yáng)方向的改變而改變，影子總是和太陽(yáng)的方向相反 2、陽(yáng)光下物體影子長(zhǎng)短的變化是隨著太陽(yáng)在天空中的位置變化而變化的，太陽(yáng)位置最高時(shí)影子最短，太陽(yáng)位置最低時(shí)，影子最長(zhǎng) 3、 人們很早就知道利用陽(yáng)光下物體影子的變化規(guī)律來(lái)測(cè)定時(shí)間 過(guò)程與方法 1、推測(cè)陽(yáng)光下物體影子怎樣變化 2、利用簡(jiǎn)易的日影觀測(cè)儀，觀測(cè)陽(yáng)光下物體的影子的長(zhǎng)短和方向的變化，并收集相關(guān)的數(shù)據(jù)。 3、一天中影子長(zhǎng)變化的數(shù)據(jù)作出影長(zhǎng)隨時(shí)間變化的柱狀圖 4、根據(jù)觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光下物體影子在一天中的變化規(guī)律 5、運(yùn)用陽(yáng)光下物體影子變化的規(guī)律，解釋人們?yōu)槭裁茨苡糜白佑?jì)時(shí)。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 1、認(rèn)識(shí)到自然事物是在不斷變化的，事物的變化之間是有聯(lián)系和有規(guī)律的 2、能夠按活動(dòng)要求堅(jiān)持觀察如實(shí)記錄數(shù)據(jù) 3、能夠根據(jù)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象實(shí)事求是地進(jìn)行分析和推理 二、教學(xué)準(zhǔn)備 教師演示：日晷的圖片或課件 分組實(shí)驗(yàn)：簡(jiǎn)易的日影觀測(cè)儀、指南針 三、教學(xué)重、難點(diǎn) 探究影子的特點(diǎn) 四、課時(shí)安排 2課時(shí) 五、教學(xué)過(guò)程 1.知識(shí)回顧： 上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了光和影，了解了影子的三個(gè)特點(diǎn)，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)陽(yáng)光下的影子又會(huì)有怎樣的特點(diǎn)呢？首先，我們先一起來(lái)回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容，看看同學(xué)們都掌握的沒(méi)有。（學(xué)生舉手說(shuō)，不要齊回答） 2.觀察陽(yáng)光下的影子： 一天之中，我們的影子會(huì)有怎樣的變化呢？ 我們一起來(lái)看一看。（PPT出示大樹(shù)在陽(yáng)光下影子的變化） （講解太陽(yáng)是東升西落的，太陽(yáng)的方向是東---偏南---西。） 看了剛剛的示意圖，那同學(xué)們們覺(jué)得陽(yáng)光下的影子變化有怎樣的特點(diǎn)？ ------清晨長(zhǎng)，逐漸變短，中午最短，然后逐漸變長(zhǎng)，太陽(yáng)落山時(shí)最長(zhǎng)；影子方向和太陽(yáng)方向相反。 3.做一個(gè)簡(jiǎn)易的日影觀測(cè)儀： 同學(xué)們剛剛猜測(cè)了這么多影子的特點(diǎn)，那想不想自己觀察一下呢？ 在觀察之前呢，我們首先要做一個(gè)工具，來(lái)輔助我們更好的觀察陽(yáng)光下影子的變化。是什么呢？-----簡(jiǎn)易的日影觀測(cè)儀。 制作步驟：a.準(zhǔn)備一塊平滑的木板 b.在木板上黏上一張和木板同樣大小的白紙 c.用橡皮泥把鉛筆或小木棍垂直固定在木板上 制作好日影觀測(cè)之后我們是不是就要進(jìn)行觀察了??？那到底怎樣觀察呢？你有沒(méi)有什么好辦法？或者說(shuō)你準(zhǔn)備采用怎樣的方法來(lái)觀察？ （在學(xué)生回答完之后，PPT出示方法和記錄表，必要的話，可以每個(gè)學(xué)生發(fā)一張） 4.反饋總結(jié)： 同學(xué)們都會(huì)去觀察過(guò)了嗎？你的觀察結(jié)果是怎樣的？ 那你們能根據(jù)你們的觀察結(jié)果，影子長(zhǎng)短的變化來(lái)制作一個(gè)柱狀圖嗎？ （講明制圖要求，橫軸、縱軸表示的數(shù)據(jù)） （出示自己觀察之后制作的柱狀圖）老師會(huì)去也仔細(xì)觀察了太陽(yáng)下影子的變化，來(lái)看看我的數(shù)據(jù)。從我的數(shù)據(jù)中你們可以得到哪些信息??？ 所以你們覺(jué)得一天中，陽(yáng)關(guān)下的物體的影子是怎樣變化的？什么時(shí)候影子最長(zhǎng)？什么時(shí)候影子最短？ -------影子長(zhǎng)短變化：清晨長(zhǎng)，逐漸變短，中午最短，然后變長(zhǎng)，到太陽(yáng)偏西快落山時(shí)最長(zhǎng)。 太陽(yáng)最高時(shí)影子最短，太陽(yáng)位置最低時(shí)，影子最長(zhǎng)。 影子總是和太陽(yáng)方向相反。 太陽(yáng)：東—偏南—西 影子：西—偏北—東 知道了陽(yáng)光下影子的變化特點(diǎn)，那你們能說(shuō)說(shuō)這個(gè)發(fā)現(xiàn)有什么用處嗎？ 其實(shí)啊，人們?cè)诤茉绲臅r(shí)候就知道利用陽(yáng)光下物體影子的變化規(guī)律來(lái)測(cè)定時(shí)間了。 （PPT出示日晷的圖片）這個(gè)就是古時(shí)候人們又來(lái)計(jì)算一天中的時(shí)間的，因?yàn)楣艜r(shí)候是不是還沒(méi)有我們現(xiàn)在的手表啊、手機(jī)這一類的東西。 那你們誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)看，這個(gè)日晷中的原理嗎？ 我們之前做的實(shí)驗(yàn)是不同h時(shí)間測(cè)量同同一物體在陽(yáng)光下的影子。那如果我想在同一時(shí)間測(cè)量不同物體在陽(yáng)光下的影子，你們覺(jué)得這個(gè)影子又有什么特點(diǎn)？ ------形狀不同，方向相同 5.小結(jié)： 現(xiàn)在，同學(xué)們坐端正，老師來(lái)問(wèn)問(wèn)你們，通過(guò)我們自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)觀察記錄，還有本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你的小腦袋里多了哪些新的知識(shí)啊？ 很好，同學(xué)們都學(xué)到了很多，這樣，我們這節(jié)課的目的就達(dá)到了 最后我們?cè)賮?lái)做點(diǎn)小練習(xí)。 1、一天當(dāng)中，陽(yáng)光下物體的影子不會(huì)發(fā)生變化。（ ） 2、物體的影子總在陽(yáng)光背光的一面。（ ） 3、影子越短，表示太陽(yáng)的位置越高。（ ） 4、早晨太陽(yáng)在東方升起，物體的影子就在東方。（ ） 5、同一時(shí)間，陽(yáng)光下不同物體的影子方向相同。（ ） 6、古代人們用日晷來(lái)計(jì)時(shí)，其原理是（ ）。 A、物體的影子會(huì)隨時(shí)間的變化而變化 B、物體的影子不會(huì)隨著時(shí)間的變化而變化 7、一天中，陽(yáng)光下物體的影子（ ）最短。 A、早晨 B、正午 C、傍晚 8、地球上的光主要來(lái)自于（ ）。 A、太陽(yáng) B、電燈 C、火把 9、一天中陽(yáng)光下物體影子長(zhǎng)度的變化是（ ）。 A、長(zhǎng)——短 B、短——長(zhǎng) C、長(zhǎng)——短——長(zhǎng) 10、一天中陽(yáng)光下物體影子的變化方向是（ ）。 A、西—南—東 B、西—北—東 C、東—北—西 11、測(cè)得1米高竿子的影長(zhǎng)0.5米，同時(shí)測(cè)得一棵樹(shù)影長(zhǎng)是8米，則樹(shù)高是（ ）。 A、4米 B、16米 C、無(wú)法計(jì)算 12、測(cè)得1米高竿子的影長(zhǎng)0.5米，測(cè)得一棵樹(shù)影長(zhǎng)是8米，則樹(shù)高是（ ）。 A、4米 B、16米 C、無(wú)法計(jì)算