2019-2020年四年級(jí)英語下冊(cè) Module1 Unit4 第二課教案 滬教牛津版.doc

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2019-2020年四年級(jí)英語下冊(cè) Module1 Unit4 第二課教案 滬教牛津版 一、主要新授內(nèi)容(new contents) Pattern: It is/ It’s … Close/ Smell … 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Objectives) 1． 認(rèn)識(shí)并掌握食物方面的單詞，并且能夠用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來進(jìn)行修飾。 2． 能夠用簡(jiǎn)單句描述事物。 3． 熟練使用祈使句。 三、教學(xué)建議 1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-task preparation section） Activity 1 （daily talk） 1. 教學(xué)輔助 2. 活動(dòng)過程 Steps Contents Methods Purpose 1 Daily talk Questions and answers 營(yíng)造氣氛，使學(xué)生進(jìn)入英語的語言環(huán)境中。 Activity 2 (Revision) 1． 教學(xué)輔助 實(shí)物，圖片 2．活動(dòng)過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Review Pair work What have you got today? 讓學(xué)生復(fù)習(xí)水果類的詞語。 2、任務(wù)中期實(shí)施階段（While-task procedure section） Activity 1 (Pattern learning) 1、 教學(xué)輔助(Aids) 多媒體，實(shí)物 2、活動(dòng)過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1. My favourtie fruit T；What’s your favourite fruit? S: I like … 通過討論自己喜愛的水果為下面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備 2. Describe the fruit T: I have some fruit in my basket. You can touch it and smell it . Then please describe the fruit. Let me guess (face to the blackboard) S: It is …It is… Smell it. It is…What is it? T: Is it a …? 通過對(duì)水果的描述讓老師來猜，學(xué)生可以從自己喜歡的水果說起，有話好說。 3. Look and tall Listen to the tape. Read 通過聽和說鞏固了課文句型 4. Talk about the picture Pair work Talk about the picture(P15) Each student three pictures 學(xué)生通過對(duì)課文中圖片的描飾，使每一個(gè)學(xué)生得到充分的訓(xùn)練。 Activity 2 （ guessing game ） 1、 教學(xué)輔助(Aids) 多媒體,實(shí)物 2、活動(dòng)過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1. What have you got? T：Now I have some food in my bag. Now you can’t see it. But you can smell it. Then guess what have I got? Have I try. S: What have you got, teacher? T: Close your eyes. Smell it. S: It is a/an… It is nice. 通過和老師之間的對(duì)話了解對(duì)話的含義，通過聞一聞猜一猜的游戲活躍了課堂氣氛，學(xué)生在游戲的過程中自然地操練了句型 1 Play a game (Group work) Smell the fruit/food. Guess: What have you got，**? S1: What have you got,** S2: Close your eyes. Smell it. S1: It is a… 學(xué)生利用自帶食物,進(jìn)行猜一猜游戲,增加了趣味性,又在游戲中復(fù)習(xí)了祈使句。 Activity 3 (Pattern) 1、教學(xué)輔助(Aids) 實(shí)物 2、活動(dòng)過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 It’s… /It is … T: Look, I have got a(n) /some…..It is…Smell it. It is…Touch it. It’s…Taste it. It’s … How about yours? 用簡(jiǎn)單句描述實(shí)物，為句子和語段的輸出做準(zhǔn)備。 3、任務(wù)后期完成階段（Post-task activity section） Activity 1（Guessing game） 1、教學(xué)輔助(Aids) 實(shí)物 2、 活動(dòng)過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Guessing game （Practice in groups） Describe the thing. Guess: What is it? 增加學(xué)生交流機(jī)會(huì)，形成信息差，創(chuàng)設(shè)同伴相互學(xué)習(xí)的氛圍。 Activity 2（Writing.） 1、教學(xué)輔助(Aids) 紙片 2. 活動(dòng)過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Describe the thing. Draw the favourite thing on the paper. Describe the thing. 通過描述自己所畫的事物（食物和水果），培養(yǎng)描述事物的能力，擴(kuò)大學(xué)生的交流范圍。同時(shí)由口頭操練落實(shí)到書面練習(xí)。 附送： 2019-2020年四年級(jí)英語下冊(cè) Module1 Unit4 第四課教案 滬教牛津版 主要授課內(nèi)容 (New contents) New words: kitchen, make Sound: -ff /f/ Pattern: 單元復(fù)習(xí),所有語言點(diǎn)梳理 學(xué)習(xí)目標(biāo) (Objectives) 1. 掌握兩個(gè)單詞的語音、語義和拼寫 2. 熟練掌握字母組合ff的發(fā)音。 3. 結(jié)合綜合對(duì)話進(jìn)行單元復(fù)習(xí),對(duì)所有語言點(diǎn)進(jìn)行梳理 教學(xué)建議 1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段 (Pre-task preparation section) Activity 1 (Act out or retell the stroy) 教學(xué)輔助 (Aids) 圖片，頭飾 活動(dòng)過程 ( Process) Steps Contents Methods Purpose 1 Act out the story Ask the pupils to act out the story. 既反饋前一天作業(yè)完成情況，又讓學(xué)生有一個(gè)聽力訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。 2 Retell the story Ask the pupils to introduce their story book Activity 2(Revision) 教學(xué)輔助 (Aids) 圖片 活動(dòng)過程 ( Process) Steps Contents Methods Purpose 1 Words Ask and answer. Which fruit do you like？ 復(fù)習(xí)水果的單詞，為引入做準(zhǔn)備。 2、任務(wù)中期實(shí)施階段 (While-task procedure section) Activity 1 (Look and learn) 教學(xué)輔助 (Aids) 實(shí)物 2. 活動(dòng)過程 ( Process) Steps Contents Methods Purpose 1 Look and learn T: Do you like juice? How to make juice？ T: Taste the juice. What is it? S: It’s grape juice. （Read） T: What drink do you like? 通過討論了解制作果汁的方法。 通過品嘗和討論自己喜歡的飲料來學(xué)習(xí)單詞 2 Play a game Practice in groups. Finish the survey.(P17) 通過品嘗自帶的果汁，完成練習(xí)。 Activity 2 (Learn the sound) 1、教學(xué)輔助(Aids) 多媒體 2、活動(dòng)過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 ff /f/ Read the words. 給出語言現(xiàn)象，讓學(xué)生自主體驗(yàn)。 2 ff /f/ Listen to the tape. 強(qiáng)化語音。 3 ff /f/ Elicit the other words. 復(fù)習(xí)以往的單詞，養(yǎng)成積累單詞的習(xí)慣。 Activity 3 (Say and act) 1. 教學(xué)輔助 (Aids) 多媒體，圖片， 2. 活動(dòng)過程 ( Process) Steps Contents Methods Purpose 1 Say and act Listen to the tape. 通過聽力，幫助學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的注意力及鍛煉學(xué)生的記憶力。 2 Ask and answer. Ask the questions. Where’s Winnie’s mum? What’s she doing? Why is she making the cake? Whose presents are those? How many present? What are the present? Finish the sheet. Discuss in group. 由學(xué)生在聽力中找到答案，通過問答熟悉課文的內(nèi)容 3 Words: kitchen, make Look at the picture. Ask the questions: Where’s Winnie’s mum?(kitchen) What’s she doing?(making a cake) Read the new words. 通過問答引入單詞。復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。 3、任務(wù)后期完成階段 (Post-task activity section) Activity 1 (Act out the story) 活動(dòng)過程 ( Process) Steps Contents Methods Purpose 1 Act out the story Practice in groups. 通過小組表演，達(dá)到人人參與。 2 Act out a new story <**’s birthday party> 通過小組合作的方法將所學(xué)句型融入到新的故事表演中去