2019年(春)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第七單元 第25課《重要電話(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc
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2019年(春)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第七單元 第25課《重 要電話(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版 教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)和能力 正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)。會(huì)寫(xiě)田字格里的10個(gè)生字。 2.過(guò)程和方法 合作探究、理解課文,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀 從秋兒為完成媽媽交給的任務(wù),克服恐懼獨(dú)自在家的經(jīng)歷中,受到啟迪,學(xué)習(xí)做個(gè)勇敢的孩子。 教學(xué)重難點(diǎn): 從秋兒為完成媽媽交給的任務(wù),克服恐懼獨(dú)自在家的經(jīng)歷中,受到啟迪,學(xué)習(xí)做個(gè)勇敢的孩子。 教學(xué)設(shè)計(jì): 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)說(shuō)明 教學(xué)隨筆 激趣引入: 秋兒的媽媽是個(gè)醫(yī)生,一天晚上,媽媽要去值班,要秋兒等一個(gè)很重要的電話(huà),你覺(jué)得這個(gè)重要電話(huà)可能會(huì)是什么事呢? 讀讀課文看你們猜對(duì)了嗎? 給學(xué)生一個(gè)充分發(fā)揮自己想象的空間,增加學(xué)生讀文的興趣。 讀文識(shí)字: 1.用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字,班內(nèi)交流。 2.這個(gè)“重要電話(huà)”到底是什么事? 3.指名讀課文。 給學(xué)生充足的時(shí)間和空間,發(fā)揮學(xué)生的自主性。 合作探究、理解課文: 讀了這篇課文,你覺(jué)得秋兒是個(gè)怎樣的小女孩?從哪看出來(lái)的? 先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的想法。 班內(nèi)交流: 1.秋兒是個(gè)膽子很小的女孩。 2.秋兒是個(gè)聽(tīng)話(huà)懂事的好孩子。 3.秋兒是個(gè)能克服困難的孩子。 ………… 要找到相應(yīng)的句子反復(fù)讀一讀。 老師有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教大家: 秋兒開(kāi)始很害怕,而且?guī)状蜗胩优?,但最終她逃跑了嗎?為什么? 秋兒沒(méi)有逃,因?yàn)樗履莻€(gè)重要電話(huà)是病人找媽媽的。 老師還覺(jué)得秋兒的媽媽是個(gè)很聰明的人?你們有什么看法? 還有什么不懂的地方嗎?說(shuō)出來(lái)我們大家一起解決。 發(fā)表學(xué)生的個(gè)性化想法,教師巡視,了解學(xué)生說(shuō)的情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)中有價(jià)值的見(jiàn)解。 讓學(xué)生多讀,提倡個(gè)性化的朗讀,讀出秋兒的害怕及心里的矛盾。讓學(xué)生在充分的朗讀中體會(huì)秋兒心里的變化,發(fā)現(xiàn)秋兒身上的優(yōu)點(diǎn)。 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出秋兒還是個(gè)很有愛(ài)心和責(zé)任心的孩子。 學(xué)生可能同意老師的看法,覺(jué)得媽媽是在幫秋兒克服膽小怕黑的缺點(diǎn),也可能有的同學(xué)不贊成媽媽這樣的做法。要鼓勵(lì)學(xué)生的想法,只要他說(shuō)的有道理就要給予肯定。 拓展延伸: 你遇到過(guò)類(lèi)似秋兒這樣一個(gè)人在家的經(jīng)歷嗎?你原來(lái)是怎么做的?現(xiàn)在你會(huì)怎么做?先說(shuō)一說(shuō),課后寫(xiě)在小本本上。 小結(jié):老師希望你們都要懂事,有責(zé)任心,遇到了困難要努力克服,做一個(gè)勇敢的好孩子。能做到嗎? 從秋兒這件事上受到啟迪,學(xué)習(xí)做一個(gè)勇敢的孩子。 鼓勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝自己的恐懼與不足,不斷進(jìn)步。 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě): 1.讀單字、詞語(yǔ)、句子,認(rèn)讀生字。 2.交流記字的好方法。(可以和原來(lái)學(xué)過(guò)的字對(duì)比記憶) 3.描紅書(shū)寫(xiě),之后小組互評(píng)指出優(yōu)點(diǎn)和不足。 通過(guò)互評(píng),增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),并提高識(shí)字寫(xiě)字興趣。 教學(xué)反思 附送: 2019年(春)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第七單元 第26課《第 十二塊紗布》教學(xué)設(shè)計(jì)1 冀教版 教材分析 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)。會(huì)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。感悟和積累對(duì)自己有啟發(fā)的句段。 3.認(rèn)識(shí)多音字“擔(dān)”和“大”,會(huì)用不同的讀音組詞。 參考教案 個(gè)人教案 第一課時(shí) 一、情景引入 提到醫(yī)生和護(hù)士會(huì)讓你想到什么?(救死扶傷,白衣天使)這是發(fā)生的醫(yī)院手術(shù)室里的一個(gè)故事,我們來(lái)讀一讀看看發(fā)生了什么事。 二、自學(xué)文本 自己讀課文,要求不添字,不漏字,把字音讀準(zhǔn)確,句子讀流利。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師、借助拼音、查字典等。 三、交流研討 1.小組內(nèi)交流不認(rèn)識(shí)的生字,生詞。 紗布 擔(dān)任 責(zé)任 而且 復(fù)雜 即將 縫合 嚴(yán)肅 大夫 清楚 理睬 冷漠 泛起 欣慰 握著 2.教師檢查生詞 先出示帶有拼音的詞語(yǔ),指名學(xué)生讀,然后去掉拼音,開(kāi)火車(chē)讀。 四、質(zhì)疑答疑 學(xué)生可能提出的詞語(yǔ):毫不示弱 ,欣慰 五、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練 指名學(xué)生讀文,其他同學(xué)聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)讀的好的地方和需要提高的地方。 六、二輪自學(xué) 1.讀課文,想一想課文講了一件什么事情? 2.學(xué)生交流 3.匯報(bào)交流 七、課堂小節(jié) 談一談這節(jié)課的收獲。 八、綜合訓(xùn)練 照樣子寫(xiě)詞語(yǔ) 赫赫有名—————————— 清清楚楚———————————— 第二課時(shí) 一、情景引入 今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《第十二塊紗布》。 二、自學(xué)文本 交流研討 小聲讀一讀課文, 你覺(jué)得這位護(hù)士是一個(gè)什么樣的人?你是從哪體會(huì)出來(lái)的? 1.第三段:嚴(yán)肅,盯著,(認(rèn)真) 為什么要盯著?她有什么想法? 2.第五段:高聲抗議,清清楚楚,(自信,認(rèn)真) 3.第七段:毫不示弱(理解)幾乎大聲叫起來(lái),(態(tài)度堅(jiān)決,) 為什么這樣跟專(zhuān)家說(shuō)話(huà)、他心里怎么想? 專(zhuān)家的表現(xiàn):斷言,立刻縫合,不理睬,命令,冷漠 ,欣慰的笑容, 三、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練 分角色朗讀課文。 第三課時(shí) 一、讀書(shū)上的生字,把生字組成詞語(yǔ),并說(shuō)一句完成的話(huà)。 二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)會(huì)寫(xiě)的字 1.出示生字,指讀并組詞 2.了解生字的字型、字音、字意。 3.小組討論如何能很快記住這些字。(注意稱(chēng)和秤的聯(lián)系和區(qū)分) 4.在田字格中怎樣占格才漂亮,小組交流后描紅、寫(xiě)字注意字的結(jié)構(gòu) 5.描紅書(shū)寫(xiě)。 第一課時(shí) 授課時(shí)間 年 月 日 情景引入 自學(xué)文本 交流研討 質(zhì)疑答疑 專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練 二輪自學(xué) 課堂小結(jié) 綜合訓(xùn)練 第二課時(shí) 授課時(shí)間 年 月 日 情景引入 自學(xué)文本 交流研討 專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練 第三課時(shí) 授課時(shí)間 年 月 日 反 思- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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