2019年(春)二年級語文下冊 第七單元 第25課《重要電話》教學(xué)設(shè)計 冀教版.doc
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2019年(春)二年級語文下冊 第七單元 第25課《重 要電話》教學(xué)設(shè)計 冀教版 教學(xué)目標(biāo): 1.知識和能力 正確認(rèn)讀本課11個生字和由這些字組成的詞語。會寫田字格里的10個生字。 2.過程和方法 合作探究、理解課文,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。 3.情感態(tài)度價值觀 從秋兒為完成媽媽交給的任務(wù),克服恐懼獨(dú)自在家的經(jīng)歷中,受到啟迪,學(xué)習(xí)做個勇敢的孩子。 教學(xué)重難點: 從秋兒為完成媽媽交給的任務(wù),克服恐懼獨(dú)自在家的經(jīng)歷中,受到啟迪,學(xué)習(xí)做個勇敢的孩子。 教學(xué)設(shè)計: 教學(xué)設(shè)計 設(shè)計說明 教學(xué)隨筆 激趣引入: 秋兒的媽媽是個醫(yī)生,一天晚上,媽媽要去值班,要秋兒等一個很重要的電話,你覺得這個重要電話可能會是什么事呢? 讀讀課文看你們猜對了嗎? 給學(xué)生一個充分發(fā)揮自己想象的空間,增加學(xué)生讀文的興趣。 讀文識字: 1.用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字,班內(nèi)交流。 2.這個“重要電話”到底是什么事? 3.指名讀課文。 給學(xué)生充足的時間和空間,發(fā)揮學(xué)生的自主性。 合作探究、理解課文: 讀了這篇課文,你覺得秋兒是個怎樣的小女孩?從哪看出來的? 先在小組內(nèi)說一說自己的想法。 班內(nèi)交流: 1.秋兒是個膽子很小的女孩。 2.秋兒是個聽話懂事的好孩子。 3.秋兒是個能克服困難的孩子。 ………… 要找到相應(yīng)的句子反復(fù)讀一讀。 老師有一個問題想請教大家: 秋兒開始很害怕,而且?guī)状蜗胩优?,但最終她逃跑了嗎?為什么? 秋兒沒有逃,因為她怕那個重要電話是病人找媽媽的。 老師還覺得秋兒的媽媽是個很聰明的人?你們有什么看法? 還有什么不懂的地方嗎?說出來我們大家一起解決。 發(fā)表學(xué)生的個性化想法,教師巡視,了解學(xué)生說的情況,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)中有價值的見解。 讓學(xué)生多讀,提倡個性化的朗讀,讀出秋兒的害怕及心里的矛盾。讓學(xué)生在充分的朗讀中體會秋兒心里的變化,發(fā)現(xiàn)秋兒身上的優(yōu)點。 引導(dǎo)學(xué)生體會出秋兒還是個很有愛心和責(zé)任心的孩子。 學(xué)生可能同意老師的看法,覺得媽媽是在幫秋兒克服膽小怕黑的缺點,也可能有的同學(xué)不贊成媽媽這樣的做法。要鼓勵學(xué)生的想法,只要他說的有道理就要給予肯定。 拓展延伸: 你遇到過類似秋兒這樣一個人在家的經(jīng)歷嗎?你原來是怎么做的?現(xiàn)在你會怎么做?先說一說,課后寫在小本本上。 小結(jié):老師希望你們都要懂事,有責(zé)任心,遇到了困難要努力克服,做一個勇敢的好孩子。能做到嗎? 從秋兒這件事上受到啟迪,學(xué)習(xí)做一個勇敢的孩子。 鼓勵學(xué)生戰(zhàn)勝自己的恐懼與不足,不斷進(jìn)步。 指導(dǎo)書寫: 1.讀單字、詞語、句子,認(rèn)讀生字。 2.交流記字的好方法。(可以和原來學(xué)過的字對比記憶) 3.描紅書寫,之后小組互評指出優(yōu)點和不足。 通過互評,增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識,并提高識字寫字興趣。 教學(xué)反思 附送: 2019年(春)二年級語文下冊 第七單元 第26課《第 十二塊紗布》教學(xué)設(shè)計1 冀教版 教材分析 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.正確認(rèn)讀本課17個生字和由這些字組成的詞語。會寫田字格中的8個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。感悟和積累對自己有啟發(fā)的句段。 3.認(rèn)識多音字“擔(dān)”和“大”,會用不同的讀音組詞。 參考教案 個人教案 第一課時 一、情景引入 提到醫(yī)生和護(hù)士會讓你想到什么?(救死扶傷,白衣天使)這是發(fā)生的醫(yī)院手術(shù)室里的一個故事,我們來讀一讀看看發(fā)生了什么事。 二、自學(xué)文本 自己讀課文,要求不添字,不漏字,把字音讀準(zhǔn)確,句子讀流利。如果遇到不認(rèn)識的字可以問同學(xué)、問老師、借助拼音、查字典等。 三、交流研討 1.小組內(nèi)交流不認(rèn)識的生字,生詞。 紗布 擔(dān)任 責(zé)任 而且 復(fù)雜 即將 縫合 嚴(yán)肅 大夫 清楚 理睬 冷漠 泛起 欣慰 握著 2.教師檢查生詞 先出示帶有拼音的詞語,指名學(xué)生讀,然后去掉拼音,開火車讀。 四、質(zhì)疑答疑 學(xué)生可能提出的詞語:毫不示弱 ,欣慰 五、專項訓(xùn)練 指名學(xué)生讀文,其他同學(xué)聽后說說讀的好的地方和需要提高的地方。 六、二輪自學(xué) 1.讀課文,想一想課文講了一件什么事情? 2.學(xué)生交流 3.匯報交流 七、課堂小節(jié) 談一談這節(jié)課的收獲。 八、綜合訓(xùn)練 照樣子寫詞語 赫赫有名—————————— 清清楚楚———————————— 第二課時 一、情景引入 今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《第十二塊紗布》。 二、自學(xué)文本 交流研討 小聲讀一讀課文, 你覺得這位護(hù)士是一個什么樣的人?你是從哪體會出來的? 1.第三段:嚴(yán)肅,盯著,(認(rèn)真) 為什么要盯著?她有什么想法? 2.第五段:高聲抗議,清清楚楚,(自信,認(rèn)真) 3.第七段:毫不示弱(理解)幾乎大聲叫起來,(態(tài)度堅決,) 為什么這樣跟專家說話、他心里怎么想? 專家的表現(xiàn):斷言,立刻縫合,不理睬,命令,冷漠 ,欣慰的笑容, 三、專項訓(xùn)練 分角色朗讀課文。 第三課時 一、讀書上的生字,把生字組成詞語,并說一句完成的話。 二、指導(dǎo)書寫會寫的字 1.出示生字,指讀并組詞 2.了解生字的字型、字音、字意。 3.小組討論如何能很快記住這些字。(注意稱和秤的聯(lián)系和區(qū)分) 4.在田字格中怎樣占格才漂亮,小組交流后描紅、寫字注意字的結(jié)構(gòu) 5.描紅書寫。 第一課時 授課時間 年 月 日 情景引入 自學(xué)文本 交流研討 質(zhì)疑答疑 專項訓(xùn)練 二輪自學(xué) 課堂小結(jié) 綜合訓(xùn)練 第二課時 授課時間 年 月 日 情景引入 自學(xué)文本 交流研討 專項訓(xùn)練 第三課時 授課時間 年 月 日 反 思- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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