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2019年三年級英語上冊 Lesson 21 Look at Your Hair教案 冀教版
一、教材分析:
本課學(xué)習(xí)有關(guān)頭發(fā)形狀的單詞,還有一個(gè)頭發(fā)的顏色的單詞,和大小的描述,以單詞教學(xué)為主,句子教學(xué)為拓展。要求學(xué)生能根據(jù)實(shí)際用本課所學(xué)描述不同人的頭發(fā),同時(shí)讓學(xué)生能將所學(xué)的內(nèi)容與生活聯(lián)系起來,真正的運(yùn)用到生活中去。
二、學(xué)生分析:
班內(nèi)許多學(xué)生都已經(jīng)熟練掌握前面課時(shí)所學(xué)的有關(guān)身體各部分的名稱。且經(jīng)過了一段時(shí)間英語方面的的培養(yǎng)和訓(xùn)練,學(xué)生熟悉教師的課堂用語,他們喜歡上英語課,特別是游戲以及在一定的真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)英語更受他們的歡迎。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、知識方面:聽說讀詞組 long hair, short hair, straight hair , curly hair
2、能力方面:能用本課所學(xué)描述不同人的頭發(fā)。
3、情感態(tài)度方面:關(guān)注學(xué)生的情感,營造寬松民主和諧的課堂氣氛,通過多樣性的活動和教學(xué)評價(jià),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性
四、教學(xué)重點(diǎn):
聽說讀詞組 long hair, short hair, straight hair , curly hair
五、教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會描述不同類的頭發(fā),如何在實(shí)際生活中運(yùn)用本課所學(xué)知識。
六、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師:(1)有關(guān)身體部位的單詞圖片 。
(2)不同頭發(fā)的圖畫。
(3)本課錄音帶。
2、學(xué)生:單詞小卡片,彩筆。
七、設(shè)計(jì)理念:
1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的氛圍,發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。
2、學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,教師是教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者,本課的教學(xué)活動通過演一演、畫一畫等多種形式展開,其目的就是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
3、采用合作的學(xué)習(xí)方式,利用學(xué)生間的信息差,通過小組間的合作,大家互相幫助,一起努力,更好的鞏固本課的內(nèi)容。
4、設(shè)計(jì)任務(wù),讓學(xué)生在真實(shí)操練中運(yùn)用新知,發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
八、教學(xué)過程:
Step1:Greetings and review(問候和復(fù)習(xí))
1 Sing <
>song
2 復(fù)習(xí)表示顏色的單詞 師問:What color is it?
3、Chant: Head、 head 動一動,head、 head; Hand、hand謠一搖,hand、hand;arm 、arm 晃一晃,arm、arm;leg 、leg抬一抬,leg、leg;foot、foot 跺一跺,foot、foot;身體body鍛煉好,媽媽夸我好寶寶。
Step2:Presentation and practice(講授與練習(xí))
1、利用實(shí)物和動作介紹新知識
(1)教師摸著自己的頭發(fā)介紹hair。(也可到學(xué)生中去摸學(xué)生的頭發(fā))
(2)可借助圖畫或?qū)W生來說明long/short/straight/curly hair的意思;讓學(xué)生跟錄音學(xué)習(xí)四個(gè)短語,出示歌謠:Long是長,short 是短,straight直,curly卷,頭發(fā)形狀多變幻,我的頭發(fā)真好看!分別指同學(xué)們不同的頭發(fā),說頭發(fā)。(讓學(xué)生觸摸到頭發(fā)學(xué)習(xí)單詞各學(xué)生留下深刻印象,有利于記憶單詞)
(設(shè)計(jì)理念:《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中基本理念之四是采用活動途徑,倡導(dǎo)體驗(yàn)、參與。因此我在講授新單詞時(shí),充分給予學(xué)生體驗(yàn)和參與的機(jī)會,讓他們在學(xué)習(xí)過程中不僅能建構(gòu)知識,提高語言能力,而且通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作探究等活動方式,完成任務(wù)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。)
(3)播放錄音學(xué)生跟讀。
2、鞏固練習(xí)
(1)利用圖畫展示頭發(fā)的不同顏色,練習(xí)說短語blond, black, brown, red(hair)。
畫出不同樣子的頭發(fā)和同桌練習(xí)說句子。
(設(shè)計(jì)理念:小組合作練習(xí)讀單詞在此步驟中我注意突出學(xué)生主體地位,并尊重個(gè)體差異)。
(2)教師播放錄音機(jī)。描述不同的頭發(fā),讓學(xué)生用彩筆畫出來,并把短語讀出來。
(設(shè)計(jì)理念:英語開設(shè)的目的之一是使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能,形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。因此在每堂課中我都注意訓(xùn)練學(xué)生的聽力和綜合運(yùn)用語言的能力。)
)
3 教師出示幻燈片 ,學(xué)生根據(jù)圖片說簡單句子。
3、第三部分,可帶領(lǐng)學(xué)生做動作,運(yùn)用夸張的動作和語調(diào)練習(xí)long, short, big, little.“l(fā)ong”兩臂上下伸開,表示長;“short”兩臂收回,表示短;“big”兩手張開畫個(gè)大圈,表示很大;“ little”用兩個(gè)手指做個(gè)特別小的圈。(學(xué)完單詞后,教師做動作,學(xué)生就能很容易的說出這些單詞。)(設(shè)計(jì)意圖:枯燥的單詞認(rèn)讀法是學(xué)生不愿接受的,因此我給予學(xué)生體驗(yàn)參與的機(jī)會,通過師生一起做動作來學(xué)習(xí)新知識)
3、在黑板上畫出不同的大(?。┒?,長(短)腿等等的怪物來講授第二部分短語。
(設(shè)計(jì)意圖:通過畫圖給學(xué)生一個(gè)直觀的印象,對學(xué)生記憶、再現(xiàn)這些單詞有益處;學(xué)生可發(fā)揮自己的想象力,自己畫圖,用所學(xué)的短語描述給同學(xué)聽。)
Step4:Homework(家庭作業(yè))
1、跟讀本課所學(xué)單詞和短語
2、畫不同的頭發(fā),或是別的東西,用學(xué)到的六個(gè)形容詞形容,并寫下來。
(設(shè)計(jì)理念:這種方法可以發(fā)揮學(xué)生的想象力,訓(xùn)練學(xué)生在頭腦中將英文單詞與相應(yīng)的圖聯(lián)系起來,從而增強(qiáng)分辨、記憶單詞的能力。)
附送:
2019年三年級英語上冊 Lesson1 What s your name教案
教學(xué)目標(biāo)與要求:
字母教學(xué)包括26個(gè)字母的讀音、字母的辨認(rèn)和字母的書寫三項(xiàng)內(nèi)容。小學(xué)英語字母教學(xué)的目標(biāo)是在教師的指導(dǎo)下,讓學(xué)生達(dá)到能辨認(rèn)字母的音和形,能讀準(zhǔn)字母,能按正確的筆順和規(guī)格書寫,能按順序背誦和默寫字母,同時(shí)能初步掌握字母在單詞中的發(fā)音,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞的讀音和拼讀打下基礎(chǔ)。
教學(xué)意義:
語音、語法、詞匯是語言的三大要素。字母是語音、詞匯的基礎(chǔ),因而也是整個(gè)小學(xué)英語教學(xué)的基礎(chǔ)。英語26個(gè)字母是記錄語言的文字符號,是英語文字的最小書寫單位,英語利用這26個(gè)字母拼寫一切的詞。英語26個(gè)字母的名稱音中包含了英語48個(gè)音素中的24個(gè)音素,占全部英語音素的一半。在小學(xué)英語教學(xué)中,字母教學(xué)是入門階段一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生英語素質(zhì)的奠基工程。教學(xué)中,字母的教學(xué)意義重大,它是英語學(xué)習(xí)的開端,對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、智力開發(fā),培養(yǎng)良好的聽說讀寫的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)音標(biāo)、單詞、句子、課文,提高學(xué)生語言能力,為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)都具有重要的意義。
教學(xué)步驟與實(shí)施建議:
學(xué)習(xí)字母的讀音
聽音
聽音是模仿的第一步,是模仿的基礎(chǔ)。先聽音,后開口,聽清發(fā)準(zhǔn),是字母教學(xué)的基本步驟,也是字母教學(xué)的根本方法。因?yàn)槁牭馁|(zhì)量直接影響模仿的效果,所以教師在將字母的發(fā)音時(shí)一定要示范正確、清楚,語速要掌握好,可以先慢速,待學(xué)生掌握后,再用正常的速度示范發(fā)音。對于一些較難發(fā)音的字母,教師要適當(dāng)?shù)刂v解字母的口型、舌位,發(fā)音的要領(lǐng),發(fā)音的方法和技巧。教師在示范時(shí)還先應(yīng)提出要求,要讓學(xué)生反復(fù)靜聽,邊聽邊注意老師的口形,并在心中模仿,為正確的發(fā)音打基礎(chǔ)。要避免學(xué)生急于開口的心理,幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)策略,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
模仿
模仿發(fā)音是學(xué)習(xí)字母的最基本有效的方法,是檢測學(xué)生是否掌握準(zhǔn)確的最好方法。教師在讓學(xué)生模仿的時(shí)候要采用活潑的形式、直觀形象的比喻,實(shí)物,圖片,并且借助手勢,動作等幫助學(xué)生發(fā)好音。要讓學(xué)生反復(fù),大量的實(shí)踐。
字母在單詞中的發(fā)音
學(xué)生學(xué)好字母,對學(xué)習(xí)語音和單詞大有幫助。在講字母時(shí),滲透字母在單詞中的一般發(fā)音規(guī)律,自然拼讀規(guī)則,使學(xué)生逐漸了解每個(gè)字母在單詞中都有他們各自的讀音。為今后拼讀單詞、記憶單詞打下良好的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)字母的書寫
書寫教學(xué)一開始就要嚴(yán)格要求,并且培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教師在講解時(shí)應(yīng)注意:
講解過程中讓學(xué)生認(rèn)真觀察字母的筆順,起筆和落筆,幾筆寫成,占幾格,然后才讓學(xué)
生模仿和操練。還要注意檢查和評價(jià)相結(jié)合。檢查學(xué)生的書寫是否按照字母的筆順和字
母在四線格中應(yīng)占的位置書寫。字母的大小、寬窄是否協(xié)調(diào)和諧。間隔是否均勻、適當(dāng)。
培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣,包括寫字的姿勢,放紙的位置等。
字母教學(xué)活動:
象形字母:出示一些與字母相象的圖案或?qū)嵨?,讓學(xué)生用想象力去辨認(rèn),看看像什么字母。例如:
教師準(zhǔn)備:與字母相象的圖案或?qū)嵨?
學(xué)生準(zhǔn)備:讓學(xué)生將與字母相象的圖案或物品帶到學(xué)校,同學(xué)們相互猜。
手指字母:用手,手指以及身體組合類似字母的形狀,讓大家猜。培養(yǎng)學(xué)生的想象和
表演能力。
(3)字母撲克和點(diǎn)名游戲:每個(gè)字母制作相同的兩張牌,52張牌。A最小Z最大。具體的玩法參照撲克的打法,讓學(xué)生讀出字母的發(fā)音。一般適合2—6人玩。還可以利用這52張牌做點(diǎn)名游戲,比反應(yīng),熟練掌握字母的發(fā)音和形狀。52張字母牌打亂之后,學(xué)生每人抽去一張,字母為學(xué)生的姓名,教師點(diǎn)字母名,持卡者回答Here I am.出錯(cuò)或慢者被收去卡片。堅(jiān)持到規(guī)定時(shí)間為勝。
教師準(zhǔn)備:制作52字母撲克卡片
學(xué)生準(zhǔn)備:在家制作相同的字母撲克,平時(shí)可以同學(xué)之間玩。
(4)不同材料的字母:讓學(xué)生用繩子,珠子,石子或鐵絲等物品組成各種字母。
教師準(zhǔn)備:繩子,珠子,石子或鐵絲等材料。
學(xué)生準(zhǔn)備:繩子,珠子,石子或鐵絲等材料。
字母抽象畫:看圖,找出所藏的大小寫字母,還可以讓學(xué)生用大小寫字母自創(chuàng)一副
圖,與同桌找字母。
教師準(zhǔn)備:準(zhǔn)備有字母的抽象圖。
學(xué)生準(zhǔn)備:查找或自創(chuàng)有字母的抽象圖。
例如:
課文教學(xué):
教學(xué)內(nèi)容分析:
課文內(nèi)容: Hello, what’s your name ?
Hi, my name’s Tutu.
I’m Jack. /I’m Lisa.
e here. Ok , mom.
Good night.
Good night.
本節(jié)課是三年級起點(diǎn)的第一課,對于初學(xué)英語的孩子們來說,這節(jié)課很重要。因?yàn)榈谝淮谓佑|英語,孩子們一定會很感興趣,也很好奇,如果在英語課堂上讓孩子們感到輕松,有趣,好學(xué),易學(xué)的話,會激發(fā)學(xué)生對英語濃厚的興趣,建立自信心,為今后英語的自主學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)和要求:
認(rèn)識課文中的人物姓名。要求學(xué)生見面時(shí)會用英語問候和道別。懂得如何詢問對方的名字和進(jìn)行自我介紹。晚上道別時(shí)會使用英語說晚安。培養(yǎng)學(xué)生對英語的良好感知能力,逐漸養(yǎng)成好的聽,說,讀,寫的好習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:故事人物圖片,磁帶,名字卡片,字母卡片,貼有名字的小球,字母拼圖卡,
故事人物的頭飾。
學(xué)生準(zhǔn)備:課本,練習(xí)本。
教學(xué)步驟與教學(xué)建議:
Warm up
Greeting 可參考下面方法和學(xué)生開始語言的學(xué)習(xí)
(可以在推開門的時(shí)候,邊揮手邊用”hello, hi” 和學(xué)生打招呼。然后轉(zhuǎn)身出門說,”Goodbye!”這樣反復(fù)幾次,學(xué)生便理解如何問候和道別了,他們會在第三次之后學(xué)會模仿著老師說,而且運(yùn)用此種方法會極大地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)的好奇心,增強(qiáng)了趣味性,在學(xué)生驚訝,疑惑,想象和模仿的過程開始第一節(jié)課。然后再示范發(fā)音,做動作,幫助學(xué)生理解意思并糾正他們的發(fā)音。)
2.Introduce yourself
介紹自己的名字My name is Mary. I’m Mary.出示名字卡片Mary.貼到自己身上。反復(fù)讀自己的名字讓學(xué)生記住老師的名字,引導(dǎo)學(xué)生和老師用英語打招呼。
二、 New lesson:
New words: name what is my your
Know the name: Tutu Jack Lisa Mom
Sentences: What’s your name? My name is ... /I’m ...
Practice:
1.聽錄音介紹故事里的人物Tutu Jack Lisa Mom
2.機(jī)械練習(xí):What’s your name? My name is ... /I’m ...
Chant游戲“shu bi ,du bi , ba ba ba, shu bi ,du bi , ba ba ba,
what’s your name ? My name ’s ...”
3意義練習(xí): 用故事里人物的名字和自己的名字做練習(xí)。
4.游戲:“跳字母橋,說hello, 找名字”
教師在教室的地板上放兩組字母橋,用學(xué)過的字母拼圖成小橋。在小橋的終點(diǎn)處各放上一個(gè)裝有名字的小球。教師站在小橋的中間,兩組任意選兩名學(xué)生參加游戲,邊讀字母橋上的字母,邊向終點(diǎn)跳,最先到達(dá)終點(diǎn)的學(xué)生和老師擊掌說Hello,即可得到一個(gè)有名字的小球。最后看哪個(gè)小組獲得的名字小球最多即可獲勝。老師便將這個(gè)名字送給獲勝的同學(xué)。
5.角色扮演
聽錄音,模仿錄音。
小組練習(xí),分角色扮演Tutu, Jack, Lisa
用頭飾匯報(bào)表演。
反饋
小記者調(diào)查活動:每組選出兩名學(xué)生當(dāng)小記者(8人),到組里調(diào)查其他人的名字,記錄到紙上。采訪的人數(shù)多的那一個(gè)小組獲得勝利。
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