2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 我們成功了 1教學(xué)實(shí)錄 魯教版.doc

《2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 我們成功了 1教學(xué)實(shí)錄 魯教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 我們成功了 1教學(xué)實(shí)錄 魯教版.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 我們成功了 1教學(xué)實(shí)錄 魯教版 　 師：同學(xué)們，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們初讀了課文，理清了課文的思路，知道了申奧成功的消息傳來(lái)，北京立刻變成了歡樂(lè)的海洋。那么天安門廣場(chǎng)又是怎樣的情景呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（大屏幕出示第二自然段的第一句話）齊讀這句話。 生：天安門廣場(chǎng)聚集了幾十萬(wàn)群眾。 師：請(qǐng)同學(xué)們想一想這句話中哪個(gè)詞應(yīng)該重讀？ 生：幾十萬(wàn)。 師：為什么？ 生：因?yàn)閺倪@個(gè)詞里可以看出人很多。 師：還可以從哪個(gè)詞看出人多呢？ 生：聚集。 師：“聚集”這個(gè)詞我們以前學(xué)過(guò)，是“集合、湊在一起”的意思。那么幾十萬(wàn)人集合在一起是什么樣子呢？ 生： 師：請(qǐng)同學(xué)們想一想我們平時(shí)生活中什么時(shí)候人比較多呢？ 生：正月十五看燈的時(shí)候人比較多。 師：多到什么程度呢？ 生：人挨人，人擠人，黑壓壓一片。 師：可這也不過(guò)萬(wàn)余人。幾十萬(wàn)人是這些人的幾十倍呢。幾十萬(wàn)人聚集在天安門廣場(chǎng)，那是多么壯觀的場(chǎng)面哪。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)句子。 生：天安門廣場(chǎng)聚-集-了-幾-十-萬(wàn)群眾。 師在“天安門廣場(chǎng)”后面板書：幾十萬(wàn) 師：請(qǐng)同學(xué)們想一想：這幾十萬(wàn)群眾都可能有哪些人呢？ 生1：可能有學(xué)生（清華、北大的學(xué)生）、老師。 生2：可能有國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人。 生3：有國(guó)家主席江澤民。 生4：我想可能有外地來(lái)北京打工的人，還有來(lái)旅游、看病的人。 生5：還有運(yùn)動(dòng)員。 …… 師：這些人從年齡上看，有老人—— 生（接）：有中年人、青年人、還有小孩。 師：從職業(yè)上看，有工人、農(nóng)民、軍人、醫(yī)生等各行各業(yè)的人。 從身份上看，有領(lǐng)導(dǎo)、干部，還有普通百姓。不僅有中國(guó)人，還有—— 生：外國(guó)人。 師：駐華大使等國(guó)際友人。不僅有歸國(guó)華僑，還有香港—— 生：澳門、臺(tái)灣的同胞。 師：不僅有北京的市民，還有來(lái)自祖國(guó)各地的群眾。 師：可以說(shuō)這幾十萬(wàn)群眾使天安門廣場(chǎng)變成了人山人海。人們不約而同地涌向天安門廣場(chǎng)，來(lái)歡慶這一偉大的勝利。現(xiàn)在讓我們重新回到那神圣的夜晚，再一次感受那壯觀的場(chǎng)面，再一次體驗(yàn)?zāi)欠萦縿?dòng)的歡樂(lè)吧。（播放申奧成功之夜，北京市民歡慶的場(chǎng)面的錄像）請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕?！?dāng)聽(tīng)到國(guó)際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇宣布投票結(jié)果的時(shí)候，北京的市民歡聲雷動(dòng)。——這春雷般的歡呼聲響徹了祖國(guó)首都的夜空，響遍了神州大地?！? 師：同學(xué)們，看了這段錄像，你們的心情怎樣？ 生1：看了這段錄像，我特別激動(dòng)。 生2：我感到非常自豪，非常驕傲。 生3：我真想大聲歡呼。 師：老師也和你們一樣仿佛就置身于天安門廣場(chǎng)那歡樂(lè)的人群中，盡情地抒發(fā)著心中的喜悅。 師：那么中華世紀(jì)壇又是怎樣一番歡樂(lè)的情景呢？（屏幕出示句子：中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮。）誰(shuí)能讀好這句話？ 指名（3名）讀后，師范讀。 師：從老師的朗讀中，你能體會(huì)到什么？ 生1：我體會(huì)到人像海水一樣，歌聲像潮水一樣 生2：我感覺(jué)這里的人像海水一樣看不到邊際，人們的歌聲像潮水一樣—— 師：此起彼伏，潮水是一浪接一浪。人們的歌聲也是此起彼伏，這里的歌聲還沒(méi)落，那里的歌聲又起來(lái)了。所以說(shuō)“歌如潮”。（在“中華世紀(jì)壇”后面板書：海、潮。）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這句話，要讀出氣勢(shì)。 生齊讀。 師（出示句子“人如海，歌如潮?！保哼@是一個(gè)打比方的句子，而且語(yǔ)言十分凝煉，含義十分豐富。像這樣的語(yǔ)言凝煉的打比方的句子平時(shí)同學(xué)們還見(jiàn)到過(guò)許多，你還會(huì)說(shuō)嗎？ 生1：美如畫 生2：壯如牛 生3：花似錦 生4：紅似火，綠如藍(lán)。 生5：站如松，坐如鐘，臥如弓，行如風(fēng)。 師（打出句子“站如松，坐如鐘”）你知道這個(gè)句子的意思嗎？ 生6：這個(gè)句子的意思就是說(shuō)站著要像松樹(shù)一樣筆直，坐著要像鐘一樣平穩(wěn)。 師：你說(shuō)得很對(duì)。那我現(xiàn)在要看看誰(shuí)坐得像鐘一樣平穩(wěn)。 （全班同學(xué)都坐直了） 師：同學(xué)們，申奧的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了！人們?cè)趺茨懿患?dòng)，怎么能自豪！北京的市民又是怎樣表達(dá)自己心中的喜悅，有哪些歡樂(lè)的舉動(dòng)呢？請(qǐng)同學(xué)們看課文，找出具體的語(yǔ)句讀一讀。 （學(xué)生自由讀） 師：誰(shuí)愿意讀一下你找到的句子？ 生：人們揮舞著國(guó)旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛(ài)北京！”“祖國(guó)萬(wàn)歲！” 師：你們對(duì)他讀得滿意嗎？ 生：他讀得很流利，就是最后幾句話應(yīng)該讀得再聲音響亮一些，這樣更有感情。 師：老師也是這樣認(rèn)為的。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，把這三句話讀一遍。 生：“我們成功了！”“我們愛(ài)北京！”“祖國(guó)萬(wàn)歲！” 師：請(qǐng)同學(xué)們想一想：這三句話的順序可以換一下嗎？ 生1：可以換。 師：能說(shuō)說(shuō)理由嗎？ 生1：因?yàn)樗麄兊囊馑际且粯拥?，所以可以換。 生2：我認(rèn)為不可以換。因?yàn)樽髡哌@樣寫自有他的道理。 生3：我也認(rèn)為不可以換。我覺(jué)得換完了就挺別扭的。 師：想聽(tīng)聽(tīng)老師的想法嗎？ 生：想—— 師：第一句話：“我們成功了！”是說(shuō)申奧成功，我們贏了。（在黑板下面貼“五環(huán)旗”不干膠畫）表達(dá)了人們高興的心情。（點(diǎn)擊課件，在“我們成功了！”一句后面出示“高興”一詞） 師：第二句話：“我們愛(ài)北京！”由申奧成功想到申奧城市——北京。（在“五環(huán)旗”上面貼“天安門”不干膠畫，蓋住題目下面的板書。）北京取得了申辦權(quán)，北京人—— 生：自豪——（點(diǎn)擊課件，在“我們成功了！”一句后面出示“自豪”一詞） 師：第三句話“祖國(guó)萬(wàn)歲！”正是因?yàn)樽鎳?guó)的繁榮昌盛，世界才會(huì)選擇北京。人們由衷地祝福祖國(guó)。（點(diǎn)擊課件，在“祖國(guó)萬(wàn)歲！”一句后面出示“祝?！币辉~） 師：三句話表達(dá)了三層意思。感情逐步加深，越來(lái)越強(qiáng)烈，所以這三句話順序能不能換呢？ 生：不能換。 師：對(duì)。我們?cè)谧x課文的時(shí)候就要注意理清句與句之間的關(guān)系。那我們應(yīng)該怎樣讀這三句話呢？ 生：應(yīng)該一句比一句有感情。 師：對(duì)。請(qǐng)同學(xué)們自己再練習(xí)讀一讀這幾句話。 （生練習(xí)朗讀。） 師：同學(xué)們，讓我們?cè)僖淮胃吆簟? 師生：“我們成功了！”“我們愛(ài)北京！”“祖國(guó)萬(wàn)歲！” 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 我們成功了 1教案 魯教版 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。 3.使學(xué)生增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.認(rèn)識(shí)生字，規(guī)范書寫生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 1.每個(gè)人都有成功的經(jīng)歷，請(qǐng)大家簡(jiǎn)單地用一兩句話說(shuō)說(shuō)自己做什么事成功了，成功后感覺(jué)如何？指名述說(shuō)。 2.大家說(shuō)的都屬于個(gè)人成功，有沒(méi)有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬(wàn)人努力的結(jié)果呢？指名述說(shuō)。 二、創(chuàng)設(shè)情境 1.講述北京申辦奧運(yùn)成功那神圣時(shí)刻的畫面。 2.記得這情景嗎？誰(shuí)看了，這是什么時(shí)刻？ 3.看過(guò)的同學(xué)當(dāng)時(shí)心情怎樣？ 三、初讀課文 1.激趣：今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動(dòng)地描述了那感人的情景，請(qǐng)大家打開(kāi)書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認(rèn)的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請(qǐng)教。 2.學(xué)生讀書，教師巡視指導(dǎo)。要求學(xué)生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認(rèn)真讀一讀。 四、識(shí)字寫字 1.出示帶生字的詞語(yǔ)，指會(huì)讀的同學(xué)先示范讀一讀，然后學(xué)生每個(gè)詞讀兩遍，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，可讓學(xué)生單個(gè)讀、指名領(lǐng)讀、小組讀來(lái)鞏固。 2.在朗讀重點(diǎn)詞句中進(jìn)一步指導(dǎo)認(rèn)讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來(lái)……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相第……”一句，都包含了較多的生字，可重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。 3.出示單字學(xué)生認(rèn)讀，給這些生字找朋友，組成詞語(yǔ)。 4.說(shuō)說(shuō)記字的方法，結(jié)合舊字識(shí)字，反復(fù)重現(xiàn)鞏固識(shí)字。 5.寫字指導(dǎo)： 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：擁、抱、揚(yáng)三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點(diǎn)水，也是左窄右寬的字。 提醒學(xué)生注意： 1）京的上橫、互的下橫是長(zhǎng)橫； 2）申、洋二字的豎為主筆。 3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。 4）匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折； 5）淚是從眼睛里流出來(lái)的，所以右邊是“眼目”不是“日” 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 xx年夏天的那個(gè)夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當(dāng)聽(tīng)到薩翁那平穩(wěn)而清晰的北京兩個(gè)字時(shí)，我們的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功，是整個(gè)中國(guó)的成功。這次競(jìng)爭(zhēng)是體育的競(jìng)爭(zhēng)，也是經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，環(huán)保的競(jìng)爭(zhēng)，文明素養(yǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，國(guó)際形象的競(jìng)爭(zhēng)。我們贏了不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國(guó)贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界一個(gè)驚喜。 二、了解背景 學(xué)生將自已知道的中國(guó)北京申奧的情況說(shuō)給大家聽(tīng)，老師再補(bǔ)充一部分小資料。幫助學(xué)生了解人們的心情。 三、朗讀感悟 1.教師范讀(激動(dòng)、自豪的語(yǔ)氣)，學(xué)生欣賞，并說(shuō)說(shuō)自已欣賞后的感受。即：你從老師的讀中聽(tīng)出了什么？ 2.說(shuō)說(shuō)你們現(xiàn)在的心情，（指名說(shuō)說(shuō)自已的心情）請(qǐng)帶上這種心情朗讀課文。學(xué)生練讀課文。 3.小組開(kāi)火車?yán)首x，比比誰(shuí)能把自己的心情表達(dá)出來(lái)。 4.指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)全班學(xué)生朗讀。如：第一段中的“不約而同”是什么意思？為什么人們都不約而同地涌上街頭？北京立刻變成了歡樂(lè)的海洋是什么意思？第三段中的“中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮”是什么意思？從“任激動(dòng)的淚水盡情流淌”這句話中能體會(huì)到什么？ 5.老師聽(tīng)了大家的朗讀非常感動(dòng)。讓我們一起自豪地向全世界宣稱--我們成功了!(師生齊讀課文。)