2019年(春)二年級品生下冊《自我保護不麻痹》教案 山東版.doc

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2019年(春)二年級品生下冊《自我保護不麻痹》教案 山東版 單元概述： 通過本單元的三個活動主題，使學生認識常見的安全和交通標志，自覺遵守交通規(guī)則，嘗試用自己喜歡的方式宣傳交通安全知識。學習一些基本的緊急求助和自救方法，培養(yǎng)自我保護的意識和能力，養(yǎng)成良好的生活習慣。初步形成遇到緊急情況不膽怯、不怕難、勇敢機智保安全的個性品質。 課題 自我保護不麻痹 年級 二 教材版本 山東人民版 課程內容： 初步形成遇到緊急情況不膽怯、不怕難、勇敢機智保安全的個性品質。 教學目標 1．熱愛生活，珍愛生命，初步培養(yǎng)對社會的責任感。 2．養(yǎng)成自覺遵守和宣傳交通規(guī)則的行為習慣。培養(yǎng)安全意識，養(yǎng)成良好的安全生活習慣。 3．認識常見的安全和交通標志。學習求助和自救方法，提高自我保護的能力。 4．體驗提同問題、探索問題和解決問題的過程，嘗試用不同的方法進行探究活動，如調查、討論、模擬表演、合作交流等。 教材分析 本單元主要使學生認識常見的安全和交通標志，自覺遵守交通規(guī)則，嘗試用自己喜歡的方式宣傳交通安全知識。學習一些基本的緊急求助和自救方法，培養(yǎng)自我保護的意識和能力，養(yǎng)成良好的生活習慣。初步形成遇到緊急情況不膽怯、不怕難、勇敢機智保安全的個性品質。 教學準備 1．教師：相關錄像、圖片資料 2．學生：通過多種方式了解自救知識 3．有關的錄像、課件、學生表演的道具。 學生分析 日常生活中，小學生更容易受到意外傷害，學會一些自救方法，可以降低受傷害的程度，更好地保護自己。設計時，教師要充分開發(fā)利用社會資源，尤其是結合當地情況，適當安排防溺水、安全使用農藥等內容，使活動更貼近學生的生活實際，讓學生在活動中有更深的體驗、感悟。 教學設計思想 本課的學習活動側重于學生的交流，教師要做好相應的組織工作。從兒童的現實生活切入，選擇貼近兒童現實生活有意義的內容，增加活動的形式，凸顯活動性、趣味性及品德教育等，使兒童積極主動地去發(fā)現認知、自主探究、主動實踐。 教學重點 讓學生學會一些最基本的自救方法，樹立保護自己的意識，培養(yǎng)學生隨機應變的能力，并將其應用到生活中去。 教學難點 通過交流，搜集相關資料，培養(yǎng)學生搜集資料，運用資料的綜合能力，通過學習，讓學生掌握一定的自救技巧。 教學策略與方法 本課的學習側重于學生的交流，教師要做好組織工作。 1.學生自主學習與獨立思考相結合 2.探究式學習和問題互動解決為主導 3.個人研究和小組合作相結合 課程資源開發(fā) 引導學生把課堂上學到的知識應用于生活實際，將知識轉化為能力，培養(yǎng)學生的社會責任感。同時為教師聯系學生的生活實際、創(chuàng)造性地使用教科書留出了空間。 教學條件說明 本課與學生生活聯系比較緊密，學生交流起來應該沒有什么困難。 教學進度建議 本次教案設計需要二課時來完成。 活動過程： 第一課時 居家安全不大意 一、課件導課、點明主題 1．播放課件：一家三口忘關煤氣閥而煤氣中毒身亡的事件。 2．提問：你看到了什么，想到了什么？ 3．小結：自我保護不麻痹、居家安全不大意 [設計意圖：激發(fā)學生的學習興趣，使學生明確本節(jié)課的學習目標。] 二、聯系實際、體驗明理 1．你在家中因自己不小心而發(fā)生過危險的事嗎？ 2．為什么會發(fā)生這種危險的事？以后你打算怎么辦？ 【設計意圖：重視學生的生活經驗，著重選擇與兒童生活關系密切的、兒童需要并樂于學習的內容，在反映兒童現實生活的同時，也適當關注兒童對未來生活的需求。】 三、討論研究、指導行為 1．做個小小安全檢查員：找找危險物品（點擊課件：剪子、刀子、藥品、電器等） 2．給危險品找家（分類） 3．小組討論回報：對于這些危險物品應該怎樣處理好。 4．小結：居家安全不大意、危險物品不亂動，小心擺放和使用。如果危險發(fā)生了，不要慌張、學會自救，這樣，我們就可以很好地保護自己。 【設計意圖：教育要面向全體學生，通過生生互動，師生互動讓學生交流自己的切身感受?！? 四、 情景表演、學以致用 1．情景判斷：出現下列情況是，你會怎么做？（點擊課件，出示情境） 2．學習兒歌：危險物品不亂動， 居家安全不大意。 遇到險情快報警， 時時注意保安全。 第二課時 機智勇敢保安全 一、情境創(chuàng)設、導入新課 故事《聰明的王坤》 分析辨別 （1） 王坤是怎樣抓小偷的？ （2）你認為王坤是個這樣的孩子？ （3）如果是你，你會怎樣做？ 板書： 不害怕→勇敢 →保安全 叫人幫忙→機智 [設計意圖：故事導入激發(fā)學生的學習興趣，使學生明確本節(jié)課的學習目標。] 二、故事表演、真實再現 1．按書上的故事情節(jié)，分角色讓學生表演 2．對各個故事情節(jié)進行分析判斷。 3．小結：同學們，老師相信你們已經知道了如何才能機智勇敢保安全。學會自我保護是熱愛生命的一種表現。同學們，為了家庭的幸福，社會的平安，讓我們都來保護好自己。 三、知識應用、鞏固練習 課后練習：我懂得了那些機智勇敢保安全的知識。 【設計意圖：在品德與生活教學中我們要始終堅持以人為本的原則，每個學生都是一個生命體，他們有自己的思想，我們要尊重學生的個性發(fā)展，多元評價要貫穿于教學活動的各個環(huán)節(jié)，課后既要關注學生知識的達成，又要關注學生體驗?！? 板書設計： 自我保護不麻痹 居家安全不大意 機智勇敢保安全 【設計意圖：本節(jié)課的板書體現了一節(jié)課的主題內容，表明了一節(jié)課的重點，使教學目標集中凝煉，一目了然。】 教學反思： 一、本教案的亮點： 1．能夠根據學生的年齡特點，通過情境表演來貫穿于整個課堂教學，不僅激發(fā)了學習興趣，而且能使他們主動地參與學習、討論，很好地完成教學任務。 2．通過學生的自主學習和思考討論，促使學生獲得豐富的情感體驗，以便于學生在行動中構建真正屬于自己的知識和能力，形成內化的道德品質。 二、存在的不足： 在教學過程中可能存在部分同學，在小組討論交流時效果不好，學生獲得的情感體驗也就不夠深入。 三、重點解決的問題： 學生在討論交流過程中，教師要適時引導點撥。 四、使用建議 本節(jié)課重在小組交流合作學習，分組問題尤為重要，教師最好能夠遵循“同組異質、異組同質”的原則，讓不同特質，不同層次的學生優(yōu)化組合。 附送： 2019年(春)二年級品生下冊《節(jié)約水和電》教案 鄂教版 教材分析： 本主題主要是通過讓學生了解水電的寶貴以及與人們生活的密切關系，教育學生節(jié)約水電。第21頁組圖展現的是地球上各種形式的水，為下一步的對比埋下伏筆。第22頁上表格一直觀形象的方式引導學生通過懸殊明顯的比較，了解水資源的寶貴。而照片則展現的是缺水帶來的嚴重后果，旨在進一步引導學生認識到的重要性。 第24頁組圖展現的一個問題情境，引導學生結合自己的體驗設想停水一天將要發(fā)生的事，從而親身感受到生活離不開水。 課前準備幾幅人們正在用電的圖片。如：在炎熱的西天里扇電扇，從冰箱里拿冷飲喝，用電腦寫作，用洗衣機洗衣服~~ 本課課文不長，但內容比較多，對水和電的用途，為什么要節(jié)約水電，養(yǎng)成節(jié)水節(jié)電的習慣，以及節(jié)約水電人人有責，小學生要從小做起、從自己做起等方面都有涉及。講解時可著重講清三點。 1.水和電的用途很大，不僅人們生活離不了，國家建設也不可少。 2.我國還是一個缺水和電力供應不足的國家。 3.節(jié)約水電人人有責。 教法建議： 1．聽老師講我國一些地區(qū)水電緊缺的事例。應為學生對這方面的知識和情況知之甚少，所以教師可采用錄像集納的方式，在顯示畫面的同時，自己配恰當的解說。這樣形象逼真，可接受性強，說服力大，激發(fā)學生情感。 2.為了使學生對浪費水會造成很大的浪費,教師可以把一些相關的知識制成課件演示給學生. 3.要密切聯系本班學生和本地區(qū)節(jié)約水和電的具體實例,有針對性地進行教學. 教學目的： 認知目標： 1.知道日常生活和生產建設都離不開水和電。 2.知道我國有許多地方水、電力供應不足。 3.知道節(jié)約水電人人有責。 情感目標： 1.愿意節(jié)約水電。 2.對浪費水電的現象不滿。 行為目標： 1.隨手關燈。 2.用完水關緊水龍頭。 3.見到浪費水電的現象，在力所能及的情況下加以勸阻，進行節(jié)約水電的宣傳。 教學重點： 讓學生明白，要從身邊做起，從自己做起，節(jié)約每一滴水、每一度電，支援國家建設。 教學難點 讓學生理解水電來之不易。 教學過程： 一、引入新課 師：同學們，今天的思品課老師先讓你們認識兩位同學，（出示圖一） 這位同學叫紅紅，你們看紅紅在做什么？ 生：紅紅在洗手絹。 師：紅紅是怎樣在洗手絹呢？ 生：紅紅用很多水洗一張手絹。 師：另一位同學叫強強，強強又在做什么呢？” 生：強強在教室里做作業(yè)。 師：強強在什么樣的情況下做作業(yè)？ 生：強強打開了教室的許多燈。 師：這兩個小朋友的行為對嗎？（不對）為什么不對？ 生：他們浪費了水和電（板書：水和電） 師：他們浪費水和電為什么不對呢？現在，我們一起來學習第五課“節(jié)約水和電” （板書：節(jié)約）學了以后，我們再來告訴紅紅和強強為什么不對。 二、學文明理 師：下面請大家打開書，一邊聽錄音，一邊思考：龍龍的爺爺有個什么習慣？ 師：龍龍的爺爺有個什么習慣？ 生：他愛把滴水的龍頭擰緊，把院里不用的路燈關掉，批評浪費水和電的人。 師：龍龍的爺爺為什么有這樣的習慣呢？請小朋友接著聽錄音。 師：爺爺首先是怎樣間龍龍的？ 生：你知道水和電的用處嗎？（板書：水和電） 師：對水的用途龍龍是怎樣回答的？ 生：洗衣、煮飯都需要水，人渴了要喝水，水能灌溉莊稼和發(fā)電。 師：除了龍龍說的水的用途外，同學們都知道水有哪些用處？ 生：自由說。 師：人們每天的生活、工農業(yè)生產都離不開水、如果沒有水，小朋友想象一下會出現什么情景？ 生：自由說。 師：由此我們可以看出，水的用處怎么樣？ 生：用處大。（板書：用處大） 師；水的用途大，那么電的用途又大不大呢？下面我們來看看龍龍是怎樣回答電的用途的？ 生：人們可以在電燈下學習、工作，電可以用來抽水、碾米、磨面。 師：除了這些，電還有哪些用途？ 生：自由說。 師：現代生活離不開電，我們一起來看一段錄相。 （師配解說詞、配樂）工業(yè)生產上的發(fā)動機和農業(yè)生產上的抽水機、打谷機需要電來起動。醫(yī)生做手術時需要的無影燈和心臟監(jiān)護儀離不開電；人造衛(wèi)星的研制和發(fā)射更需要電；每當夜幕降臨的時候，千家萬戶需要電來照明，同學們看，電不但給千家萬戶進去了光明，我們家鄉(xiāng)的夜色也被裝扮得更加美麗迷人。你看，長江大橋如巨龍一般，橫臥江面，萬家燈火星星點點，外灘商業(yè)城燦爛奪目，人民大禮堂更是燈火輝煌。面對這一片金山，這一片銀海，我們不由自主地想到了：這享譽世界的山城夜景，這壯麗輝煌的光彩工程，不正顯示了電那神奇的威力嗎？ 由此，我們也可以看出，電的用途怎么樣？（指板書：用處大） 師：是的，水和電的用處都很大，正因為這樣，祖國的建設、人們的生活才離不開它們。但水和電又是怎樣來的呢？ 師：同學們都知道水有湖水、河水、江水、井水、海水等，我們生活在城市，我們城市里用的水是什么水？（自來水）自來水是怎么來的，同學們知道嗎？（從長江里把水抽上來，經過水廠加工后，注進千家萬戶） 師：自來水很干凈，使用起來也很方便，水廠是怎樣生產自來水的呢？下面，我們來看看動畫片就明白了。 （放動畫） 首先，自來水廠的工人們要開動抽水機，把江河湖里的水抽上來，接著把水引進水廠沉淀、過濾、消毒，然后把水存進一個很大很大的貯水池里，貯水池里的水經凈化消毒后要送到千家萬富，這需要在水廠最高點建一個高高的水塔把貯水池里的凈化水抽上水塔，最后再通過水管把水輸送到千家萬戶。 師：看了動畫片，你知道了什么？ 生：自由說。 師：自來水來得真不容易，它是工人們的辛勤勞動成果。 師：水來之不易，電來得容易嗎？我們也來看看動畫片，先來了解一下火力發(fā)電的過程。 （放動畫） 首先，是煤礦工人把煤從地下采掘出來，鐵路工人把它運到發(fā)電廠，發(fā)電廠的工人把煤塊磨成煤粉，再把煤粉遞到高大的鍋爐，把鍋爐里的水燒成五百多度的蒸氣，蒸氣推動汽輪機葉輪飛速轉動，葉輪帶著發(fā)電機以每分鐘三千轉的高速轉起來，發(fā)電機就發(fā)出了強大的電力，電力產生之后，還要經過電線的輸送，才能到達工廠和千千萬萬的居民家庭。 除了火力發(fā)電之外，我們用的電還主要來自水力發(fā)電，水力發(fā)電是靠水力沖擊發(fā)電機組來發(fā)出強大電流的，你看，這就是著名的葛州壩水電站，這是正在建設中的三峽水電站，你們知道嗎？為了建設三峽水電站，國家要投資兩千億元呢！ 總之，不論是水力發(fā)電還是火力發(fā)電都不是一件容易的事。不但要花國家許多資金，而且要耗費工人叔叔的勞動汗水。 師：看了錄像，你們明白了什么？ 生：水電來之不易，是工人們的辛勤勞動成果。（極書：來之不易） 師：水和電不僅因為是工人們的勞動成果要珍惜，同時，我國又是一個缺水少電的國家，我們來看這樣一個嚴酷的尊實，中國正面臨著一場嚴重的水危機；我國城市、農村、北方、南方，缺水的告急之聲不絕。 請同學們看一段錄像。（放錄像） 二十世紀的最后二十年，驕傲的中國人也在這缺水干涸中感到了渴，人們焦急而迷茫，我們的大地面臨著干涸，人類啊祖國偉大又脆弱，我們的水呢，那曾經是取之不盡，而用之不竭的水呢？我們?yōu)槭裁磿凰夏兀? （1）我國有300個城市缺水，近50個城市嚴重缺水，18個沿海城市中14個缺水。 （2）1988年夏，武漢市居民強行開啟50個消防栓，取水使用。 （3）1989年，曾有“八水繞長安”之譽的西安市，斷水面積達27平方公里，市長組織車隊為居民送水。 師：這錄像當中的事實告訴了我們什么？ 生：我國很多地方缺水。（板書：我國缺水） 師：可能同學們會說，我國缺水的地方，那里的人們當然應該節(jié)約用水，我們并不缺水呀！對這個問題同學們是怎么看的？ 生：自由說。 師：通過剛才同學們熱烈的討論，由此可以看出，我們雖然身處湖北，但仍然感到供水不足，那我們應該怎么做？ 生：要節(jié)約。（板書：要節(jié)約） 師：水緊張。電同樣也很緊張，請同學們看最新報道：（放幻燈） （1）我國人均用電量居全球第8州位，還有1億多人沒有用上電。 （2）目前武漢市平均每天用電量缺500到600萬度。 師：通過這兩個數據可以看出什么？ 生：供電很緊張。（極書：少電） 師：由于供電不足，就更需要我們養(yǎng)成節(jié)約用電的好習慣。 師：聽了以上的分析，下面我們來看看龍龍爺爺是怎樣語重心長地對龍龍說的？ 生：生讀爺爺那一段話。 師：爺爺說得真好，為了祖國的四化建設，我們每個人都應該節(jié)約水電?？墒怯行┤藚s不注意節(jié)約，大手大腳地用水用電。龍龍的爺爺指出了哪些行為是在浪費水電呢？ 生：洗了東西不擰緊水龍頭，電燈電扇不用了，也不關，甚至有的小孩用自來水打水仗。（板書：不擰緊水龍頭，電不用了不關） 師：如果大家都讓他們這樣浪費水電，會產生什么后果，下面我來幫助同學們算一筆帳： （1）如果不把水龍頭關緊，讓水一滴滴往下漏，10天就要漏掉一噸水，這一噸水能發(fā)電100度，能煉40公斤鋼，生產廠500公斤化肥，織200米布，生廠3000支鉛筆。（幻燈） （2）如果每人節(jié)約一噸水，那么全校300人就可以節(jié)約300噸水，就可以發(fā)電300度電，那么全國12億人，每人節(jié)約一噸水，就可以節(jié)約多少噸？（12億噸）你們知道嗎？這12億噸水可以供荊州市人民喝幾十年。 師：這真是祖國建設需要水一點一滴都不能浪費。 師：我們知道，一度電，可以生產鉛筆100支，那么我們全班每人節(jié)約一度電，能做些什么呢？那么我們全校每個同學都來節(jié)約一度電，又能辦多少事呢？ 師：同學們，通過剛才的算帳，你懂得了什么？ 生：我們應該節(jié)約每一滴水，每一度電來支援四化建設。 師：我們應當向龍龍的爺爺學習，從身邊的一點一滴做起，做一個節(jié)約水電的好孩子。 師：那么，這些同學應當怎樣做才是節(jié)約水電呢？ 生：自由說。（板書：擰緊水龍頭，電不用了隨手關） 三、導行檢查 師：通過剛才的學習，我們懂得了什么？ 師：現在你們告訴紅紅和強強為什么不能浪費水電了嗎？ 師：你怎樣幫助紅紅改正浪費水的壞習慣？ 生：自由說。 師：你怎樣幫助強強改正浪費電的毛?。? 生：自由說。 師：老師想問問大家，你看到生活當中有哪些浪費水電的現象？ 生：自由說。 師：針對這些浪費水的現象。我們在家星怎樣用水最節(jié)約呢？請看這樣一個例子。星期天，小琴要洗鞋、洗菜、澆花、沖洗掃帚，請你幫小琴出出主意，告訴她怎樣用水最節(jié)約？ 生：上臺演示。 師，這就叫做一水多用。生活中有很多一水多用的例子，你能說說嗎？ 生：自由說。 師：我們在學校里面怎樣做到節(jié)約水電呢？老師來考考大家： 1、如果你看見教室里門鎖著。里面卻亮著燈，這時，你該怎么辦？ 2、小明洗拖帕，洗完了轉身就走，水嘩嘩地流著，他也不管，這時，你又該怎么辦？ 師：碰到下面的情況你該怎么辦？ 如果你看見路邊的水管爛了一個小洞，水直往外流。 師：這種說法對嗎，為什么？ 家里的水電費是父母出的，浪費一點沒關系。 師：我們除了自己平時做到節(jié)約水電，我們還應該向人們作廣泛的宣傳。如果請你當一個節(jié)水節(jié)電的宣傳員，你打算向人們宣傳些什么？ 師：請同學們把你們想說的話寫成標語。把你寫好的標語說給大家聽一聽。 師：通過今天的學習，同學們知道了，水和電用處大，四化建設需要它，我們應當從小養(yǎng)成節(jié)約水電的好習慣，做一個節(jié)約水電的好孩子，并且我們還要牢牢地記住 （出示標語，學生齊讀）：節(jié)約水電，人人有責。 板書設計： 第五課 節(jié)約水和電 用處大 擰緊水龍頭…… 水和電來之不易 要節(jié)約 我國缺水少電 隨手關……