2019-2020年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 浮力教案 首師大版.doc

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2019-2020年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 浮力教案 首師大版 教學(xué)目標(biāo) 知道在水中的物體都要受到水的浮力作用。學(xué)會(huì)用測(cè)力計(jì)測(cè)量并算出物體在水中受到的浮力大小。初步具有對(duì)物體在水中的沉浮秘密的探究精神。培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行定量觀察的能力。 教學(xué)儀器、材料 教學(xué)重點(diǎn) 知道在水中的物體都要受到水的浮力作用。學(xué)會(huì)用測(cè)力計(jì)測(cè)量并算出物體在水中受到的浮力大小。初步具有對(duì)物體在水中的沉浮秘密的探究精神。培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行定量觀察的能力。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)用測(cè)力計(jì)測(cè)量并算出物體在水中受到的浮力大小。 教師準(zhǔn)備 小組用：木塊一個(gè)、硬泡沫塑料一塊，乒乓球一個(gè)，橡皮泥一塊、測(cè)力計(jì)一個(gè)、水和水槽、一杯水、一杯豆子、一杯沙、一個(gè)馬鈴薯、一個(gè)大蘿卜。 學(xué)生準(zhǔn)備 有關(guān)學(xué)具。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 1.手把浮在水中的木板、硬泡沫塑料塊、乒乓球等物體分別想水中壓一壓，手有什么感覺(jué)？放開(kāi)手，物體會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？ 學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)。討論。 培養(yǎng)觀察能力。 2.報(bào)實(shí)驗(yàn)感覺(jué)。 3.述：在水中浮著的木板、硬泡沫塑料塊、乒乓球等物體受到一個(gè)向上的力，這個(gè)力是浮力。 二、新授 1.水中浮著的物體受到水的浮力。那么在水中下沉的物體有沒(méi)有受到水的浮力呢？ 2.你猜想： （1）在水中下沉的物體沒(méi)有受到水的浮力。 （2）在水中下沉的物體受到水的浮力。 學(xué)生討論。進(jìn)行猜想。 培養(yǎng)猜想能力。 3.定一個(gè)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。 指定計(jì)劃。 培養(yǎng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。 4.驗(yàn)。 （1）用測(cè)力計(jì)測(cè)量一塊橡皮泥，并記錄。 （2）把橡皮泥放在水面上，觀察測(cè)力計(jì)上的指針位置，并記錄。 （3）把橡皮泥的一部分放進(jìn)水中，觀察測(cè)力計(jì)上的指針位置，并記錄。 （4）把橡皮泥的完全放進(jìn)水中，觀察測(cè)力計(jì)上的指針位置，并記錄。 （5）計(jì)算出同一塊橡皮泥在不同位置所受水的浮力各是多少。 學(xué)生記錄并記錄浮力的大小。 5.論：通過(guò)橡皮泥在不同位置所受水的浮力不同，得出什么實(shí)驗(yàn)結(jié)論？ 學(xué)生討論。橡皮泥浸入水中越多，所受浮力越大。 培養(yǎng)學(xué)生概括能力。 6.一塊橡皮泥放在水中會(huì)沉到水底，把橡皮泥作成船型放在水中會(huì)浮在水上，這是怎么回事呢？ 學(xué)生討論。 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 7.猜想，這是怎么回事？是不是橡皮泥求受到的水的浮力大小不同？ 學(xué)生猜想。 8.面通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)并記錄。 培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)、記錄的能力。 9行實(shí)驗(yàn)。 （1）測(cè)量橡皮泥球受到水的浮力的大小。 （2）測(cè)量橡皮泥做成的船受到水的浮力的大小。 10.論：橡皮泥的形狀不同，受到水的浮力一樣大嗎？ 學(xué)生討論。填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄。 三、總結(jié) 1.用水的浮力，我們能做哪些事情呢？。 學(xué)生討論。 培養(yǎng)聯(lián)系實(shí)際的能力。 2.看一段有關(guān)的浮力的應(yīng)用錄象資料（或投影片）。 3.量木塊一個(gè)、硬泡沫塑料一塊，乒乓球一個(gè)，橡皮泥一塊、測(cè)力計(jì)一個(gè)、水和水槽、一杯水、一杯豆子、一杯沙、一個(gè)馬鈴薯、一個(gè)大蘿卜。 附送： 2019-2020年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 滑動(dòng)與滾動(dòng)教案 教科版 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 摩擦力的大小與物體運(yùn)動(dòng)方式（滾動(dòng)還是滑動(dòng)）有關(guān)、對(duì)于相同的物體，滾動(dòng)摩擦力大小，滑動(dòng)的摩擦力大；運(yùn)動(dòng)的物體失去動(dòng)力后自己會(huì)停下來(lái)，使因?yàn)槭艿搅四Σ亮Φ淖饔?；滾珠軸承使一種將滑動(dòng)變?yōu)闈L動(dòng)的裝置。 過(guò)程與方法： 做簡(jiǎn)單的對(duì)比實(shí)驗(yàn)；用簡(jiǎn)單物品模擬做滾珠軸承。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 通過(guò)了解人類(lèi)改進(jìn)搬運(yùn)重物的方法，感受科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。 【教學(xué)重點(diǎn)】用對(duì)比實(shí)驗(yàn)證明同一物體滾動(dòng)摩擦力小于滑動(dòng)摩擦力。 【教學(xué)難點(diǎn)】整理分析對(duì)比實(shí)驗(yàn)獲得的數(shù)據(jù)，分析結(jié)果 【教學(xué)準(zhǔn)備】實(shí)驗(yàn)用小車(chē)一輛、紙盒、載重物（鉤碼、小沙袋）、彈簧測(cè)力計(jì)、膠帶、大小瓶蓋、玻璃彈子 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入 1.分別出示滾動(dòng)和滑動(dòng)的卡通圖片，提問(wèn)：這兩幅圖中他們?cè)诟墒裁矗? 2.一個(gè)箱子在地上滑動(dòng)，一個(gè)箱子在木頭上滾動(dòng)，板書(shū)：滑動(dòng)和滾動(dòng) 3.提問(wèn)：你想到了什么？（為什么要在箱子底下墊幾根木頭） （因?yàn)樽屇绢^滾動(dòng)比滑動(dòng)省力） 二、對(duì)比實(shí)驗(yàn)：滑動(dòng)和滾動(dòng)摩擦力的大小比較 1.提問(wèn)：你根據(jù)什么來(lái)說(shuō)，滾動(dòng)和滑動(dòng)比省力？ 2.學(xué)生會(huì)根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn)舉例說(shuō)明滾動(dòng)比滑動(dòng)省力。 3.教師引導(dǎo)：生活中了解滾動(dòng)比滑動(dòng)更省力，那我們能不能用更科學(xué)的數(shù)據(jù)來(lái)證明呢？ 4.學(xué)生提出測(cè)量的方法。 5.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如何測(cè)量。 （1）輪子的接觸面積相同 （2）小車(chē)的載重相同 （3）在相同的路面上行駛上 6.記錄。指導(dǎo)學(xué)生看83頁(yè)的表格。 7.學(xué)生實(shí)驗(yàn)，把數(shù)據(jù)記錄在書(shū)本表格上。 8.分析整理數(shù)據(jù)，提出結(jié)論。 9.提問(wèn)：為什么滾動(dòng)比滑動(dòng)省力呢？ （滾動(dòng)可以減少摩擦力） 三、制作滾珠軸承 1.哪些地方用到滾動(dòng)摩擦來(lái)減小摩擦力？ （學(xué)生非常熟悉得四驅(qū)車(chē)滾珠軸承） 2.介紹滾珠軸承的工作原理。 3.根據(jù)課本的提示小組制作滾珠軸承。 四、小結(jié) 1.討論：在哪些機(jī)械中也用到了滾動(dòng)摩擦？ 2.討論：哪些地方用到了滑動(dòng)摩擦呢？