2019-2020年蘇少版美術一下《我的地圖》教案反思.doc
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2019-2020年蘇少版美術一下《我的地圖》教案反思 教材分析: 本課在教學中應突出游戲性和趣味性,讓學生在玩與交流的探索中,增強自己的想象力表現(xiàn)力,培養(yǎng)學生的綜合能力。 教學目標: 1、學會用情趣化的點、線、面去表現(xiàn)地圖的方法。 2、主動探索、嘗試、表現(xiàn),拓寬思維空間,掌握運用多種手段來表現(xiàn)的技巧。 3、認識地圖的真正價值,在相互欣賞交流、評價中提高學生的聲沒能力、焦急能力和游戲能力。 教學重難點: 培養(yǎng)法學生想象力和表現(xiàn)力,利用點、線、面和手工制作手段等美術語言創(chuàng)作自己滿意的地圖;學生在表現(xiàn)中如何能夠畫出地圖的標識物;如何引導和激發(fā)學生的想象力和表現(xiàn)力;如何拓展學生的表現(xiàn)手段和創(chuàng)新能力。 教學準備: 教師準備:范圖,道具等。 學生準備:制作材料及工具等。 教學過程: 第一課時 一、游戲導入,激發(fā)情趣。 教師扮演外地游客到連云港花果山,向同學打聽去花果山該怎么走?花果山是好看的景點?請學生回答,學生可做兩種表述方法,一種是以語言表述,一種是以地圖來表述。地圖最明了直接,能激發(fā)學生探索畫地圖的興趣,從而導入本課學習內容。 二、欣賞地圖,理解要意。 教師出示幾幅地圖,其中有實錄性和情趣化地圖,實錄性地圖和情趣化地圖,實錄性地圖是根據地形、地貌而繪制的平面比例地圖,教師可借此講解一些簡單的地圖知識。而情趣化地圖是根據大概的地形、地貌進行情趣化、形象化的繪制,對兒童來說,是一種游戲和生活嘗試。這時教師對情趣化地圖的表現(xiàn)特點作出激發(fā)、引導。 三、回憶想象,情趣表現(xiàn)。 教師引導學生對自己的生活環(huán)境和熟悉的場所進行回憶,請小組同學相互說說有趣的景物和線路。請每組代表到講臺前把這一概況向學生介紹,并能在黑板上作簡單的線路繪制。教師引導學生不僅能夠把線路畫出,還應該把線路旁的重要景物表現(xiàn)出來??杉尤雮€人情趣化內容,使地圖有趣、好玩、有個性。提倡學生之間合作,在表現(xiàn)地圖的過程中,可邊講邊畫,邊想邊畫,著色大膽,線路清晰,力求有趣。 四、借圖神游,情趣評價。 學生把地圖畫好后,邀請幾位學生到講臺前,講解自己有趣的作品,還可以以一位“導游”的身份帶領全班學生進行游玩參觀。本環(huán)節(jié)以集中評點、生生互評、師生互評為主,應把地圖的情趣化作為評價的重點。 五、課后拓展,收集資料。 教師引導學生在課后進行實地觀察,看看自己的地圖與此有無區(qū)別,需要作何更改?要求對這一場景進行認真觀察,收集資料和媒材,為下一課作準備。 教后反思: 整堂課學生主動參與的積極性很高,各種繪畫工具的提供不但沒有讓他們手足無措,反而使其如魚得水,想出了各種點子來進行創(chuàng)作,最有趣的是學生們在圖畫地圖旁邊寫的那些文字,使畫里的物體頓時充滿了生命力。沒有了教室里四面墻的束縛,學生們顯得很自由,交流更多。學生之間的評價用他們自己的眼光去評價自己的事,更為公正,也更易使被評的學生接受。但教學過程中出現(xiàn)一些問題,如學生的協(xié)作性差,完成作品的耐性不夠等。 附送: 2019-2020年蘇少版美術一下《春天的色彩》表格式教案 授課時間 年 月 日 課題 春天的色彩 課型 造型表現(xiàn) 教學目標 1、了解春天給自然界帶來的變化,知道表達春天的常用色彩。 2、記憶色彩,利用各種方法表現(xiàn)春天的色彩。 3、培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感,訓練學生的色彩感受能力和對色彩的識別能力。 重點 觀察和記憶色彩,利用各種方法進行表現(xiàn)。 難點 涂色的方法和整體色彩的傾向。 教學準備 教師準備 示范畫 學生準備 繪畫用具 教 學 過 程 教學環(huán)節(jié) 教 學 內 容 復案 一、導入新課 2’ 二、講授新課 13’ 三、繪畫練習20’ 四、小結。5’ 一、 尋找春天的色彩: 1、 尋找春天的風景圖片。 2、 展示收集來的圖片。 二、 感受春天的色彩: 1、 談一談春天,你喜歡春天嗎?為什么? 2、 找一找春天的色彩。 三、 表現(xiàn)春天的色彩: 1、 出示課題:春天的色彩 2、 思考:怎樣表現(xiàn)春天的色彩? 3、 欣賞書中作品,說出幾種表現(xiàn)春天色彩的方法:如蠟筆排水、彩筆、蠟筆、水彩等。 4、 你能想到那些方法? 5、 學生表現(xiàn)春天的色彩,教師輔導。 教學意圖: 學習表現(xiàn)方法,解決本課的重點。 四、 欣賞春天的色彩: 1、 欣賞自己的作品。 2、 拓展:描寫春天的詩詞、歌唱春天的歌曲。 教學意圖: 學習評價作品的能力,以及對知識的拓展能力。 通過課前的收集,培養(yǎng)學生自主學習的能力。 培養(yǎng)學生的語言表達能力,激發(fā)學生對春天的美的感受。 板書設計 教學反思- 配套講稿:
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