2019年三年級數(shù)學上冊 整十數(shù)乘一位數(shù)的口算教案 西師大版.doc

《2019年三年級數(shù)學上冊 整十數(shù)乘一位數(shù)的口算教案 西師大版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年三年級數(shù)學上冊 整十數(shù)乘一位數(shù)的口算教案 西師大版.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年三年級數(shù)學上冊 整十數(shù)乘一位數(shù)的口算教案 西師大版 【教學內(nèi)容】 西師大版三年級數(shù)學上冊第二單元整十數(shù)乘一位數(shù)的口算。 【教學目標】 1.結合具體情景，體會整十數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。 2.理解并掌握整十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能熟練地口算整十數(shù)乘一位數(shù)的乘法。 3.培養(yǎng)學生的類推能力，發(fā)展學生的應用意識。 【教學過程】 一、創(chuàng)設情景，激趣導入 同學們好！今天誰來作客了——喜羊羊給我們帶來了什么數(shù)學問題呢？ 1.填空 學生填空后，要求學生說一說為什么要這樣填，并總結出“求相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便”的結論。 2. 多媒體課出示單元主題圖 同學們看，在這樣一個大森林里好熱鬧啊，這些小動物們在忙著做什么呢？ 像這樣的問題可以用整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法進行計算。 3.揭示課題，板書課題。 二、小組合作，探究新知 我們先來看母雞與蛋的問題。 1. 教學例1（出示課件） （1） 自由讀題，弄清題意； （2） 分析已知條件和問題； （3） 學生獨立思考 （4） 合作交流 （5） 小組匯報 （6） 教師引導 可以列成20+20+20，因為：20+20+20=60，所以：203=60。 也可以列成203。這是求3個20是多少，因為：2個一3=6個一，所以：2個十3=6個十。也就是203=60。 可以用連加計算，也可以用乘法計算。 （7） 還有其他簡便算法嗎？ 乘法口訣：23=6， 203=60 比較2個一3=6個一和2個十3=6個十，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 兩道題都可以用口訣二三得六來算，不同的是，兩道題的計數(shù)單位不一樣，所以結果就不一樣。 （8） 總結 整十數(shù)乘一位數(shù)的計算方法 整十數(shù)乘一位數(shù)的乘法，和我們前面學習的一位數(shù)乘一位數(shù)的乘法一樣，都可以用乘法口訣來計算， 三、鞏固練習 拓展延伸 1.口算，說出計算過程和方法。 304，408，560 2.課堂活動第1題。 3.學生獨立完成練習二第1題左圖及填空第2題第1豎列，第3題第一橫排的題目。 四、課堂小結 凝練升華 這節(jié)課你有什么收獲？ 附送： 2019年三年級數(shù)學上冊 旋轉與平移現(xiàn)象教案 西師大版 2019年三年級數(shù)學上冊 旋轉與平移現(xiàn)象教案 西師大版 課題 旋轉與平移現(xiàn)象 第 1 課時共2 課時 課型 教學目標 知識和能力 1結合實例及生活經(jīng)驗感知旋轉與平移現(xiàn)象。 2能正確判斷、區(qū)別旋轉與平移現(xiàn)象。 過程和方法 通過對旋轉與平移現(xiàn)象的感知，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。 情感態(tài)度與價值觀 在感知、操作中發(fā)展學生初步的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力。 教學重點 感知旋轉與平移現(xiàn)象。 教學難點 正確判斷、區(qū)別旋轉與平移現(xiàn)象。 教法學法 引導、演示、討論 教學媒體 例1、例2情景圖 教 學 過 程 教學 環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容 補充與反饋 課前預習 第62~63頁例1、例2，課堂活動第1題，練習十一第1~3題。 導入新課 談話導入 同學們?nèi)ミ^游樂場嗎？游樂場里都有些什么游樂項目？其中你玩過哪些游樂項目？ 今天就讓我們走進游樂場一起去發(fā)現(xiàn)其中一些有趣的數(shù)學現(xiàn)象。 重難點教學過程 感知旋轉與平移現(xiàn)象 1情景觀察，初步感知 （1）觀察例1、例2情景圖 的游樂場 。（ 開碰碰車、轉轉椅、玩風車、轉滾筒、開水龍頭洗手、滑滑梯、推積木、小猴滑滑竿……游樂項目。） 提出觀察要求：請同學們注意在播放游樂場動畫錄像時要仔細觀察、認真思考，看看畫面上都有哪些物體在運動？它們是如何運動的？ 2合理分類，再次感知 （1）老師引導給物體不同的運動方式分類。 物體運動的方式一樣嗎？能不能根據(jù)運動方式的不同給它們分類？ （2）小組合作討論怎樣進行分類。 （3）分小組匯報分類的理由。 小結 ：像開關水龍頭、轉動的方向盤、風車這樣（圍繞一個中心）轉動的現(xiàn)象，都是旋轉現(xiàn)象。而像滑滑梯、推積木、小猴滑滑竿這樣（沿著直線）運動的現(xiàn)象都是平移現(xiàn)象。 3聯(lián)系生活，深入感知 （1）提問：能舉例說說在生活中你們還見過哪些現(xiàn)象是旋轉現(xiàn)象，哪些是平移現(xiàn)象嗎？ （2）學生舉例，同學間互相判斷舉例是否正確（提示學生可以邊說邊用動作表示出所列舉的現(xiàn)象）。 （3）學生用手中的物體試著做一個旋轉或平移的動作。 4、完成課堂活動第1題做一做。對用一根線和一顆紐扣來作旋轉與平移的活動， 總結應用 總結 ： 今天我們學習了什么？你有什么收獲？ 課堂練習：（1）學生獨立完成練習十一第1題，第2題。 （2）練習十一第3題，在平移現(xiàn)象后面畫□，在旋轉現(xiàn)象后面畫○。 板書設計 旋轉與平移現(xiàn)象 典型錯例分析 課后反思 課題 旋轉與平移現(xiàn)象 第 2 課時共 2 課時 課型 教學目標 知識和能力 通過觀察,能辨認簡單圖形平移后的圖形。 過程和方法 能用自己的語言簡單描述出怎樣通過平移使兩個圖形互相重合。 情感態(tài)度與價值觀 在觀察操作中培養(yǎng)學生的空間想象力。 教學重點 能辨認簡單圖形平移后的圖形。 教學難點 用自己的語言簡單描述出怎樣平移后使兩個圖形互相重合。 教法學法 引導、演示、討論 教學媒體 例3情景圖 教 學 過 程 教學 環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容 補充與反饋 課前預習 第64頁例3，課堂活動第2題，練習十一第4題。 導入新課 復習導入 （1）談話：上節(jié)課我們對旋轉與平移現(xiàn)象有了解了。想象一下在下列現(xiàn)象中，哪些是平移現(xiàn)象？哪些是旋轉現(xiàn)象？ 今天我們繼續(xù)研究平移的有關問題，看看畫面上哪些圖形通過平移可以重合。 重難點教學過程 1操作感知重合的含義 兩個或兩個以上的幾何圖形占有同一個空間。 操作活動一：每個同學將自己左右手掌面對齊合攏在一起。 操作活動二：同桌兩位同學將數(shù)學書或一樣大小的練習本完全重疊放在一起。 在剛才的操作活動，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 像剛才那樣每個同學的左右手掌面對齊合在了一起，我們就可以說這時這個同學的兩個手掌面重合了；同樣剛才同桌兩個同學的數(shù)學書完全重疊放在一起，我們也可以說這兩本數(shù)學書的書面重合在了一起。 2教學例3 （1） 出示例3中的圖形 。 （2）仔細觀察想象例3出示的這些圖形，哪些通過平移可以互相重合？同桌互相說說它們是怎樣進行平移的。 （3）學生交流匯報：哪些圖形通過平移可以重合？是怎樣進行平移的？哪些通過平移后是不能重合的？為什么？ 3出示補充的一組圖形（圖形見下圖所示），深化認識 （1）提問：下面哪些圖形通過平移可以互相重合？是怎樣進行平移的? 4思考與歸納 思考：通過觀察同學們發(fā)現(xiàn)一些圖形怎樣通過平移可以互相重合？ 一些圖形通過向不同方向的平移可以使圖形互相重合。 5、完成課堂活動第2題。 怎樣通過平移，使箱子從入口推到出口？重點組織學生交流爭辯是怎樣進行平移的？當箱子平移推到最上面后又該怎樣進行平移？ 總結應用 總結 ： 今天我們學習了什么知識？同學間談談自己的學習收獲和體會。 課堂練習： 練習十一第4題。集體訂正。 板書設計 旋轉與平移現(xiàn)象 一些圖形通過向不同方向的平移可以使圖形互相重合。 典型錯例分析 課后反思