25詩詞曲五首導(dǎo)學(xué)案

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1、25詩詞曲五首 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1學(xué)習(xí)并了解詩、詞、曲等詩歌的體裁 2、背誦并默寫五首詩 過程與方法 誦讀中學(xué)習(xí)并了解詩歌的意境 情感態(tài)度與價(jià)值觀 體會(huì)五首詩的思想內(nèi)容，體會(huì)詩人的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 1領(lǐng)會(huì)詩意，體味詩情，并積累名句。 2、背誦并默寫五首詩。 教學(xué)難點(diǎn)：1反復(fù)朗讀，把握含蓄蘊(yùn)藉的詩意；借助想象，感悟意境。 2、深刻體味作品所蘊(yùn)含的情思，理解詩人的胸襟抱負(fù)。 課時(shí)安排：3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 自主預(yù)習(xí) 一、導(dǎo)入 今天，我們學(xué)習(xí)詩詞曲五首，讓我們漫步于古詩苑，接受一次美的洗禮。 展示目標(biāo) 1、 學(xué)習(xí)并了解詩、詞、曲等詩歌的體裁

2、 2、 背誦并默寫五首詩，學(xué)習(xí)《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》 檢查預(yù)習(xí)： (1 )、你會(huì)讀嗎？ 爛柯人 側(cè)畔 長精神 折戟寥落 惶恐 宮闕 綺戶嬋娟 躊躇 (2 )、 請你記?。? 銷：。將: 。磨洗：。 折戟：。戟， 。干戈：。； 零丁：。宮闕：。把酒：。不勝：。何似：。何事：。嬋娟：。綺戶：。經(jīng)行： .長精神：。遭 逢起一經(jīng)：文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索 (3)填空。 1?《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中蘊(yùn)含哲理，表明新事物必將取代舊事物的詩句 是: 。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索 2. 《赤壁》中以二喬的命運(yùn)來反映赤壁之戰(zhàn)的重大影響的詩句是： 3. 《過零丁洋

3、》中最能體現(xiàn)文天祥崇高民族氣節(jié)的兩句話是： 4?《山坡羊潼關(guān)懷古》中作者對以往歷史所作的概括與評價(jià)的詩句 是： 5.《水調(diào)歌頭》中表達(dá)了與親人共賞人間美景的愿望的詩句 是： 合作交流《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》 1、作者簡介 《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》作者 ，字 , 人，—代詩人。 “歌一曲”指的是 的《 》文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索 2、介紹寫作背景 這是古代酬贈(zèng)詩中的名篇。唐敬宗寶歷二年，詩人罷和州刺史，回歸洛陽，途經(jīng)揚(yáng)州， 與罷蘇州刺史的白居易相會(huì)。在酒席上，白居易吟詩《醉贈(zèng)劉二十八使君》相贈(zèng)。在詩中， 白居易對劉禹錫被貶謫的遭遇，表示了同情和不平。于是劉禹錫寫了此詩

4、回贈(zèng)白居易。 文檔 來自于網(wǎng)絡(luò)搜索 3、 學(xué)生齊讀詩歌，結(jié)合注釋，理解詩句，整體感知詩意。 （要求學(xué)生概述詩意） 4、 再讀本詩，師生共同讀品詩句。 “巴山……置身。”劉禹錫沒有直率傾訴，而是通過“”和“”這些富有感情色彩的字 句的渲染，讓讀者在了解和同情作者長期謫居的痛苦經(jīng)歷中，感覺到詩人抑制已久的心情， 具有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力。 文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索 “懷舊……柯人?！贝颂幾髡呓栌昧?，表達(dá)了，抒發(fā)。 “沉舟……木春?！边@兩句本意是以 “”比喻自己，抒發(fā)詩人 文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索 。這兩句借用暗示社會(huì)的發(fā)展，蘊(yùn)含著深刻的哲理。意思是說， 。 “今日……精神?！边@是全詩的，“長精神

5、”三字，含義深刻，表現(xiàn)了詩人。 5、 這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？ 6、 再讀（或背）全詩。 7、 小結(jié) 總體來說，詩的首聯(lián)以的情調(diào)，回顧了詩人的貶謫生活。頷聯(lián)，借用暗示詩人被貶時(shí)間 之長，表達(dá)了。頸聯(lián)是全詩感情升華之處，也是傳誦千古的警句。詩人把自己比作 “和“” 意思是。尾聯(lián)順勢點(diǎn)明了酬答的題意，表達(dá)了詩人。 —文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索 預(yù)習(xí)指向 背誦《赤壁》和《過零丁洋》查找杜牧及文天祥的概況。 第二課時(shí) 一、檢查預(yù)習(xí)，引入 1作者簡介 杜牧（803~852）,字 京兆萬年人。晚唐詩多柔靡，牧之以峻峭矯之。人謂 之，以別于少陵，與并稱“小李杜”，七絕龍有逸韻遠(yuǎn)神，晚

6、唐諸家讓渠獨(dú)步。 文檔來自于網(wǎng)絡(luò) 搜索 2、 介紹寫作背景 赤壁是東漢末年周瑜大敗曹操的地方，在今湖北赤壁市長江南岸。但杜牧所詠之赤 壁并非此外，而是湖北黃岡的赤鼻磯，所以說杜牧此詩雖為詠史詩，其實(shí)也是借題發(fā)揮。 文 檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索 3、 學(xué)生齊讀詩歌，結(jié)合注釋，理解詩句，整體感知詩意。 （要求學(xué)生概述詩意） 4、 探究質(zhì)疑。 CD.詩人對歷史的評價(jià)因何而發(fā)？ ② ?“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”有什么含義？ 這兩句詩是說，。詩人并不從正面寫赤壁之戰(zhàn)的過程及其在政治上的后果，而是反說其事。 這兩句話一方面是，另一方面也曲折地表達(dá)了。 文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索 ③ “二喬

7、”在詩歌中指代什么？這樣寫有什么意義？ C.這首詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？ 精品細(xì)讀《過零丁洋》 1作者簡介 《過零丁洋》選自《 》，作者 ,字 ，又字 ，自號(hào) , , 人， （朝代）詩人 文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索 2、 介紹寫作背景 此詩是文天祥的代表作，作于作者被俘后第二年正月過零丁洋時(shí)。后來元軍統(tǒng)帥張弘 范再逼他寫信招降南宋在海上抵抗的將領(lǐng)張世杰等人，文天祥出此詩以明志節(jié)。 文檔來自于網(wǎng) 絡(luò)搜索 3、 學(xué)生齊讀詩歌，結(jié)合注釋，理解詩句，整體感知詩意。 （要求學(xué)生概述詩意） 4、 探究質(zhì)疑 ① .首聯(lián)回顧了詩人怎樣的經(jīng)歷？ 首聯(lián)兩句寫了個(gè)人和國家的兩件大事：

8、一是。二是 ② ?頷聯(lián)“風(fēng)飄絮” “雨打萍”比喻什么？ 風(fēng)飄絮”比喻；雨打萍”比喻。 ③ .頸聯(lián)兩個(gè)“惶恐”，兩個(gè)“零丁”各有什么含義？ 前者各表，后者各表。表達(dá) ⑷.尾聯(lián)“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”表明了詩人怎樣的氣節(jié)？ ⑤.這首詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？ 通過追憶，表現(xiàn)詩人 預(yù)習(xí) 指向熟讀《水調(diào)歌頭》和《潼關(guān)懷古》體會(huì)詩歌意境。 第三課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)引入 二、 展示目標(biāo) 品讀賞析《水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有》和《山坡羊。潼關(guān)懷古》 三、 檢查預(yù)習(xí) 1作者簡介 《水調(diào)歌頭》作者 ，字 ，自號(hào) , 人，—代文 學(xué)家，“水調(diào)歌頭”四字，是 。 文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜

9、索 2、 介紹寫作背景 這首詞是詠中秋最著名的作品之一，千百年來膾炙人口，流傳廣泛。胡仔《苕溪漁隱 叢話》說：中秋詞自東坡《水調(diào)歌頭》一出，余詞盡廢。 文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索 從詞前小序可見，此詞作于丙辰年，即宋神宗熙寧九年，此時(shí)作者在密州（今山東諸 城）太守任上，政治上失意，與弟蘇轍也已七年不見。中秋對月，心情抑郁惆悵，懷念手足 兄弟，是很自然的。 文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索 3、 學(xué)生齊讀詩歌，結(jié)合注釋，理解詩句，整體感知詩意。 （要求學(xué)生概述詩意） 4、 探究質(zhì)疑。 ① 詞前的小序有什么作用？ ② .分別概括詞的上闕和下闕的內(nèi)容。 上闕：。 下闕：。 ③ .詞中哪句表現(xiàn)作者在月光

10、下盡情起舞，陶醉其中？ ⑷.表達(dá)詞人豁達(dá)胸襟的句子是？ ⑤ .請你說說 但愿人長久，千里共嬋娟 ”抒發(fā)了作者怎樣的情感？ ⑥ 、教師提問：這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？ 欣賞品味《山坡羊 潼關(guān)懷古》 1作者簡介 《山坡羊潼關(guān)懷古》作者 ，字 ，號(hào) , 人，—代散 曲作家?！吧狡卵颉笔?。 文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索 2、 介紹寫作背景 這首曲是作者于元文宗天歷二年在就任陜西行臺(tái)中丞的途中所作。潼關(guān)位于東西兩京 （洛陽、長安）之間，歷來是兵家必爭之地，常常觸動(dòng)行經(jīng)者的懷古之情。這首曲借憑吊潼 關(guān)古跡，表現(xiàn)了一個(gè)歷史的主題：在漫長的封建社會(huì)中， 無論怎樣改朝換代，人民依舊過著 痛苦的生活。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索 3、 學(xué)生齊讀詩歌，結(jié)合注釋，理解詩句，整體感知詩意。 （要求學(xué)生概述詩意） 4、 探究質(zhì)疑。 1“如聚”“如怒”描寫了怎樣的形象？ 就描寫的感覺角度看，峰巒如聚，波濤如怒”兼從和兩個(gè)方面寫出潼關(guān)的險(xiǎn)要，如聚”形 容。如怒”形容文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索 2?“望西都，意躊躇”描寫了怎樣的情景。 3?怎樣理解“宮闕萬間都做了土”？ 4?點(diǎn)明本曲中心的句子是 ，抒發(fā)了作者怎樣的感慨？ 5、 這首曲表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？ 課后反思：