2019-2020年語文S版四年級上冊《寓言兩則》（掩耳盜鈴）教案.doc

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2019-2020年語文S版四年級上冊《寓言兩則》（掩耳盜鈴）教案 《掩耳盜鈴》這則寓言：講一個人掩著自己的耳朵去偷人家的門鈴鐺，當場被人發(fā)覺。故事只有5句話。先說那個人想偷人家門上的鈴鐺；接著說那個人知道手碰鈴鐺會發(fā)出聲音，別人就能發(fā)覺，他便想出了掩耳朵的辦法；最后說他掩著自己的耳朵去偷鈴鐺，立刻被人發(fā)覺了。這則寓言告訴人們：做了壞事想叫別人不知道是不可能的，自作聰明的結果是自己害自己。這種人是極可笑的，諷刺做了不該做的事，自己欺騙自己的人。 【教學目標】 1.認識五個生字，能把課文讀得通順流暢，了解故事內(nèi)容。 2.讀懂故事，理解寓言的含義，教育學生做事不能自欺欺人。 【教學過程】 一、激趣導入 1.搖鈴鐺：孩子們，你們聽到了什么樣的聲音？說說聲音的詞：丁零丁零，鐺鐺（板書：鐺dāng象聲詞）出示鈴鐺。在“鈴鐺”中“鐺”讀輕聲。讀一讀。 2.引出故事：和這個鈴鐺有關的還有一個故事呢！同學們想聽這個故事嗎？ 二、了解故事 1.放動畫，聽故事（暫停） 猜猜故事的結尾？來給這個故事取個名字：掩耳盜鈴（板書，生字“掩”“盜”用彩筆書寫）讀題。說說“掩”“盜”的意思，做做“掩”的動作——捂、堵。連起來說一下這個詞的意思。 2.過渡：我們的課本把這個有趣的故事完整的講述出來了，我們來看書吧。 三、初讀感知 1.在課文中找出生字和新詞新朋友：掩 盜 鐺 偷碰。丁零、碰到、偷走、鈴鐺、掩耳盜鈴。學生自由讀文，在書上圈畫。放課件：看，我們的新朋友快樂地跑來參加我們的學習呢！你們愿意同他們交朋友嗎？ 2.課文很短，只有五句話，老師相信你們一定能讀好！讀給同桌或授課老師聽聽。 3.指名讀（看你讀的那么投入，真好?。┈F(xiàn)在請同學們聽聽課文錄音，請同學們像老師一樣讀讀吧！ 4.我們讀的讀，聽的聽，故事已經(jīng)在我們的小腦袋里住下啦！你能簡單地說說故事內(nèi)容嗎？（板書：想偷鈴鐺 掩住耳朵 被人發(fā)覺） 四、再讀感悟 1.再用自己喜歡的方式讀一讀文章，看一看插圖，還可以試一試鈴鐺。課件出示：思考：那個盜鈴人是怎么想的？他的想法對嗎？ 2.學生聯(lián)系上下文、看圖、做實驗等方法談。 相機出示句子： “如果把耳朵掩住，響聲不就聽不見了嗎？”還可以怎么說？哪句好？讀一讀再說說：他認為誰聽不見？（主人、過路人、守門人、做買賣的人……） 你們都知道這個常識，那偷鈴鐺的人知道嗎？你是從那句話知道的？ “那個鈴鐺只要用手一碰，就會丁零丁零地響起來，就會被人發(fā)覺?！眱蓚€“就會”前一個能去掉嗎？用“只要……就會……”說一句話吧 3.你們還有問題嗎？（預測：門上的鈴鐺是干什么用的？他偷鈴鐺作什么？那個人被抓住了結果會怎樣？） 4.是啊，后來會怎樣呢？我們把大家想的演出來好不好？ 五、表演明理 1.在表演之前，我們首先要找出文中寫偷鈴人動作的詞：掩、伸、偷、碰（板書）再加上你的想象和幾個同學演一演。教師適當給予指導。 2.師生參與表演：小偷被抓住了，我們要教訓這個小偷（學生對小偷說：……老師對小偷說：聽了大家對你的教育，你有什么要說的？知道錯在哪里了嗎？） 大家都是表演明星，讓我們在欣賞節(jié)目的時候還受到了很大的啟發(fā)！ 3.欣賞表演（同學們想不想在欣賞一下于這個故事有關的表演呢？一起看表演。） 六、深化理解 討論：（課件出示） 1.讀了故事，看了表演，你能用一句話來評評偷鈴人的行為嗎？可以是一個成語或俗語（自以為是、自欺欺人、自作聰明、做賊心虛、若要人不知除非己莫為、聰明反被聰明誤……） 2.你愿意做那樣的人嗎？你從這則故事體會到什么道理？ 這就是寓言故事，借有趣的故事說明深刻的道理。 七、聯(lián)系生活 1.那么生活中有沒有這樣自欺欺人的事呢？ （學生抄襲作業(yè)；老師看到?jīng)]有學生提問，被學生的假象迷惑，以為學生全懂了；犯罪分子明知自己在犯法，卻鋌而走險；社會上一些人為了經(jīng)濟利益，置法律、整改于不顧，最后出事了……） 2.課件：選擇填上成語——掩耳盜鈴、亡羊補牢、揠苗助長 現(xiàn)在許多家長望子成龍，不顧孩子實際，讓孩子學這學那，這真是（ ）！ 我發(fā)現(xiàn)了自己的錯誤，趕緊改正，還算（ ）吧！ 有的同學做練習冊上的題目，照抄后面的答案，這不是（ ）、自欺欺人嗎？ 八、拓展延伸 1.你喜歡讀寓言嗎？還知道哪些寓言故事？從哪兒知道的？（以前學過的……；課外看到的……；聽大人講的……）老師及時肯定：真不錯，書上的東西記得這么清楚，還能讓課外知識豐富你們的大腦。這都是學知識的方法！ 2.你們學了后面的一則寓言后，舉辦一個寓言故事會好嗎？請更多的老師也來參加吧！ 3.選擇作業(yè)：回家把這個故事講給別人聽；找?guī)讉€小伙伴，把這個故事演給別人看；把你課外看到的其他寓言故事講給同學們聽。阿 附送： 2019-2020年語文S版四年級上冊《小兵張嘎奪槍記》WORD版教案 教學目標 　　　1.通過拼讀、練習、組詞等掌握本課生字與新詞。 　　　2.通過多讀、有感情地朗讀，達到熟讀課文的目的。 　　　3.通過學習課文，抓住重點詞語，體會文中重點句子的含義。 　　　4.通過課文的學習，理解課文中嘎子的聰明機智以及為了保護戰(zhàn)友與鬼子斗智斗勇的果斷勇敢的精神。 教學重難點 　　　1.學習課文，抓住重點詞語來體會重點句子的含義。 　　　2.結合課文內(nèi)容，說說嘎子是個怎么樣的孩子。 教學安排：2課時 教學過程 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　一、談話，導入新課。 　　　1、同學們，我們從小到大認識了哪些戰(zhàn)斗的小英雄？（學生自由發(fā)言） 　　　2、那么在這些英雄中你最佩服的是誰？請你簡單地說說喜歡他的原因。（學生自由談） 　　　3、今天，我們再來認識一個小英雄——嘎子。 　　　4、板書課題：26小兵張嘎奪槍記 　　　5、學生齊讀課題，并進行課題的質疑。 　　二、初讀課文，整體感知。 　　　1．學生自由讀，讀準字音，結合上下文理解以下詞語：齜牙咧嘴氣勢洶洶見勢不妙目不轉睛嚎叫太君踹開掃帚手腕胳膊 　　　2．課文寫了誰的一件什么事情？（學生只要圍繞課文內(nèi)容與“小兵張嘎”進行發(fā)言。） 　　三、檢查讀書效果。 　　　1．出示生字，練讀。 　　　2．指名分自然段讀課文。 　　　3．再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？學生針對課文內(nèi)容進行自主學習、交流，互相釋疑。 　　四、再讀課文，理清文章的脈絡。 　　　1．以小組為單位，小組討論：每個自然段寫了什么內(nèi)容？ 　　　2．各個小組在小組內(nèi)先相互交流，進行改進，并推薦代表準備發(fā)言。 　　　3．反饋分段情況。 　　　　　第一段（第1－5自然段）：發(fā)現(xiàn)手槍。 　　　　　第二段（第6－11自然段）：奪槍。 　　　　　第三段（第12自然段）：玩槍。 　　五、小結是呀！嘎子機智勇敢地跟鬼子做斗爭，那么他究竟是怎樣從鬼子軍官手里奪到那把手槍呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習這篇課文。 　　六、布置作業(yè)。 　　　1．有感情朗讀課文。 　　　2．抄寫生字。 　　　3．概括三段的意思。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　一.復習，導入新課。 　　　1.聽寫本課生字。 　　　2.聽寫詞語。 　　　3.過渡：通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？ 　　二.再讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解。 　　　1.指名分段朗讀課文，其余思考：課文各段的主要內(nèi)容是什么？ 　　　2.指名評價朗讀情況：是否讀得正確、流利、有感情？ 　　　3.指名回答各段的段意。 　　三.精讀課文，體會嘎子的精神品質。 　　　1.指名分段朗讀課文。 　　　2.討論：課文中從哪些地方可以看出嘎子的聰明、機智？從哪些地方可以看出他的勇敢、奮不顧身？ 　　　3.反饋學習情況。 　　　4.教師在學生充分發(fā)言的基礎上進行適當?shù)目偨Y。 　　　5.出示文中的句子 　　　　(1)嘎子眼珠子一轉，快步向前，橫在院門口，說：“你們想干什么？” 　　　　(2)嘎子的眼睛一下子亮了起來。 　　　　(3)他目不轉睛地盯著那支手槍，恨不得伸手就把它摘下來。 　　　6.全班一起朗讀句子，并談談自己的感受，結合上下文說說表現(xiàn)了嘎子怎樣的心情。 　　　7.表現(xiàn)嘎子機智勇敢的語句： 　　　　(1)嘎子故意放大聲音說：“我給你們拿去不成嗎？我家里有病人。”（看出嘎子的聰明、機智） 　　　　(2)嘎子見攔不住，便朝里面大聲喊：“爸爸，外面有兩個太君，非要上咱們家來！”（急中生智） 　　　　(3)嘎子正站在院門口……急忙把門一關……（勇敢、聰明） 　　　　(4)嘎子連忙抓起身邊的掃帚，使出渾身力氣朝鬼子身上拍去……撲上去，用身子使勁壓住了他的胳膊，又狠狠咬住他的手腕，把手槍奪了下來。（勇敢、機智、不怕犧牲） 　　　8.你知道嘎子為什么希望有一支手槍嗎？（想為奶奶報仇，因為奶奶是被鬼子殺害的。） 　　　9.嘎子奪到了手槍，他的心情怎樣？找出具體的語句來說明。 　　　10.此時的嘎子會想些什么呢？ 　　　11.你們說嘎子是一個怎樣的孩子呢？聯(lián)系課文內(nèi)容說一說。（嘎子是一個聰明、勇敢、機智，遇事沉著冷靜的孩子，還是一個很有正義感的孩子。） 　　四.總結全文。學了這篇課文，你有什么感受和收獲？（學生聯(lián)系實際談感受。） 　　五.布置作業(yè)。 　　　1.抄寫本課的詞語。 　　　2.完成課后練習。 　　　3.收集并了解關于嘎子的故事。