2019-2020年語(yǔ)文S版四年級(jí)上冊(cè)《寓言兩則》（掩耳盜鈴）教案.doc

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2019-2020年語(yǔ)文S版四年級(jí)上冊(cè)《寓言兩則》（掩耳盜鈴）教案 《掩耳盜鈴》這則寓言：講一個(gè)人掩著自己的耳朵去偷人家的門(mén)鈴鐺，當(dāng)場(chǎng)被人發(fā)覺(jué)。故事只有5句話。先說(shuō)那個(gè)人想偷人家門(mén)上的鈴鐺；接著說(shuō)那個(gè)人知道手碰鈴鐺會(huì)發(fā)出聲音，別人就能發(fā)覺(jué)，他便想出了掩耳朵的辦法；最后說(shuō)他掩著自己的耳朵去偷鈴鐺，立刻被人發(fā)覺(jué)了。這則寓言告訴人們：做了壞事想叫別人不知道是不可能的，自作聰明的結(jié)果是自己害自己。這種人是極可笑的，諷刺做了不該做的事，自己欺騙自己的人。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，能把課文讀得通順流暢，了解故事內(nèi)容。 2.讀懂故事，理解寓言的含義，教育學(xué)生做事不能自欺欺人。 【教學(xué)過(guò)程】 一、激趣導(dǎo)入 1.搖鈴鐺：孩子們，你們聽(tīng)到了什么樣的聲音？說(shuō)說(shuō)聲音的詞：丁零丁零，鐺鐺（板書(shū)：鐺dāng象聲詞）出示鈴鐺。在“鈴鐺”中“鐺”讀輕聲。讀一讀。 2.引出故事：和這個(gè)鈴鐺有關(guān)的還有一個(gè)故事呢！同學(xué)們想聽(tīng)這個(gè)故事嗎？ 二、了解故事 1.放動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)故事（暫停） 猜猜故事的結(jié)尾？來(lái)給這個(gè)故事取個(gè)名字：掩耳盜鈴（板書(shū)，生字“掩”“盜”用彩筆書(shū)寫(xiě)）讀題。說(shuō)說(shuō)“掩”“盜”的意思，做做“掩”的動(dòng)作——捂、堵。連起來(lái)說(shuō)一下這個(gè)詞的意思。 2.過(guò)渡：我們的課本把這個(gè)有趣的故事完整的講述出來(lái)了，我們來(lái)看書(shū)吧。 三、初讀感知 1.在課文中找出生字和新詞新朋友：掩 盜 鐺 偷碰。丁零、碰到、偷走、鈴鐺、掩耳盜鈴。學(xué)生自由讀文，在書(shū)上圈畫(huà)。放課件：看，我們的新朋友快樂(lè)地跑來(lái)參加我們的學(xué)習(xí)呢！你們?cè)敢馔麄兘慌笥褑幔? 2.課文很短，只有五句話，老師相信你們一定能讀好！讀給同桌或授課老師聽(tīng)聽(tīng)。 3.指名讀（看你讀的那么投入，真好?。┈F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)課文錄音，請(qǐng)同學(xué)們像老師一樣讀讀吧！ 4.我們讀的讀，聽(tīng)的聽(tīng)，故事已經(jīng)在我們的小腦袋里住下啦！你能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容嗎？（板書(shū)：想偷鈴鐺 掩住耳朵 被人發(fā)覺(jué)） 四、再讀感悟 1.再用自己喜歡的方式讀一讀文章，看一看插圖，還可以試一試鈴鐺。課件出示：思考：那個(gè)盜鈴人是怎么想的？他的想法對(duì)嗎？ 2.學(xué)生聯(lián)系上下文、看圖、做實(shí)驗(yàn)等方法談。 相機(jī)出示句子： “如果把耳朵掩住，響聲不就聽(tīng)不見(jiàn)了嗎？”還可以怎么說(shuō)？哪句好？讀一讀再說(shuō)說(shuō)：他認(rèn)為誰(shuí)聽(tīng)不見(jiàn)？（主人、過(guò)路人、守門(mén)人、做買(mǎi)賣(mài)的人……） 你們都知道這個(gè)常識(shí)，那偷鈴鐺的人知道嗎？你是從那句話知道的？ “那個(gè)鈴鐺只要用手一碰，就會(huì)丁零丁零地響起來(lái)，就會(huì)被人發(fā)覺(jué)?！眱蓚€(gè)“就會(huì)”前一個(gè)能去掉嗎？用“只要……就會(huì)……”說(shuō)一句話吧 3.你們還有問(wèn)題嗎？（預(yù)測(cè)：門(mén)上的鈴鐺是干什么用的？他偷鈴鐺作什么？那個(gè)人被抓住了結(jié)果會(huì)怎樣？） 4.是啊，后來(lái)會(huì)怎樣呢？我們把大家想的演出來(lái)好不好？ 五、表演明理 1.在表演之前，我們首先要找出文中寫(xiě)偷鈴人動(dòng)作的詞：掩、伸、偷、碰（板書(shū)）再加上你的想象和幾個(gè)同學(xué)演一演。教師適當(dāng)給予指導(dǎo)。 2.師生參與表演：小偷被抓住了，我們要教訓(xùn)這個(gè)小偷（學(xué)生對(duì)小偷說(shuō)：……老師對(duì)小偷說(shuō)：聽(tīng)了大家對(duì)你的教育，你有什么要說(shuō)的？知道錯(cuò)在哪里了嗎？） 大家都是表演明星，讓我們?cè)谛蕾p節(jié)目的時(shí)候還受到了很大的啟發(fā)！ 3.欣賞表演（同學(xué)們想不想在欣賞一下于這個(gè)故事有關(guān)的表演呢？一起看表演。） 六、深化理解 討論：（課件出示） 1.讀了故事，看了表演，你能用一句話來(lái)評(píng)評(píng)偷鈴人的行為嗎？可以是一個(gè)成語(yǔ)或俗語(yǔ)（自以為是、自欺欺人、自作聰明、做賊心虛、若要人不知除非己莫為、聰明反被聰明誤……） 2.你愿意做那樣的人嗎？你從這則故事體會(huì)到什么道理？ 這就是寓言故事，借有趣的故事說(shuō)明深刻的道理。 七、聯(lián)系生活 1.那么生活中有沒(méi)有這樣自欺欺人的事呢？ （學(xué)生抄襲作業(yè)；老師看到?jīng)]有學(xué)生提問(wèn)，被學(xué)生的假象迷惑，以為學(xué)生全懂了；犯罪分子明知自己在犯法，卻鋌而走險(xiǎn)；社會(huì)上一些人為了經(jīng)濟(jì)利益，置法律、整改于不顧，最后出事了……） 2.課件：選擇填上成語(yǔ)——掩耳盜鈴、亡羊補(bǔ)牢、揠苗助長(zhǎng) 現(xiàn)在許多家長(zhǎng)望子成龍，不顧孩子實(shí)際，讓孩子學(xué)這學(xué)那，這真是（ ）！ 我發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤，趕緊改正，還算（ ）吧！ 有的同學(xué)做練習(xí)冊(cè)上的題目，照抄后面的答案，這不是（ ）、自欺欺人嗎？ 八、拓展延伸 1.你喜歡讀寓言嗎？還知道哪些寓言故事？從哪兒知道的？（以前學(xué)過(guò)的……；課外看到的……；聽(tīng)大人講的……）老師及時(shí)肯定：真不錯(cuò)，書(shū)上的東西記得這么清楚，還能讓課外知識(shí)豐富你們的大腦。這都是學(xué)知識(shí)的方法！ 2.你們學(xué)了后面的一則寓言后，舉辦一個(gè)寓言故事會(huì)好嗎？請(qǐng)更多的老師也來(lái)參加吧！ 3.選擇作業(yè)：回家把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)；找?guī)讉€(gè)小伙伴，把這個(gè)故事演給別人看；把你課外看到的其他寓言故事講給同學(xué)們聽(tīng)。阿 附送： 2019-2020年語(yǔ)文S版四年級(jí)上冊(cè)《小兵張嘎奪槍記》WORD版教案 教學(xué)目標(biāo) 　　　1.通過(guò)拼讀、練習(xí)、組詞等掌握本課生字與新詞。 　　　2.通過(guò)多讀、有感情地朗讀，達(dá)到熟讀課文的目的。 　　　3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。 　　　4.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，理解課文中嘎子的聰明機(jī)智以及為了保護(hù)戰(zhàn)友與鬼子斗智斗勇的果斷勇敢的精神。 教學(xué)重難點(diǎn) 　　　1.學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。 　　　2.結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)嘎子是個(gè)怎么樣的孩子。 教學(xué)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　一、談話，導(dǎo)入新課。 　　　1、同學(xué)們，我們從小到大認(rèn)識(shí)了哪些戰(zhàn)斗的小英雄？（學(xué)生自由發(fā)言） 　　　2、那么在這些英雄中你最佩服的是誰(shuí)？請(qǐng)你簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)喜歡他的原因。（學(xué)生自由談） 　　　3、今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)小英雄——嘎子。 　　　4、板書(shū)課題：26小兵張嘎奪槍記 　　　5、學(xué)生齊讀課題，并進(jìn)行課題的質(zhì)疑。 　　二、初讀課文，整體感知。 　　　1．學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語(yǔ)：齜牙咧嘴氣勢(shì)洶洶見(jiàn)勢(shì)不妙目不轉(zhuǎn)睛嚎叫太君踹開(kāi)掃帚手腕胳膊 　　　2．課文寫(xiě)了誰(shuí)的一件什么事情？（學(xué)生只要圍繞課文內(nèi)容與“小兵張嘎”進(jìn)行發(fā)言。） 　　三、檢查讀書(shū)效果。 　　　1．出示生字，練讀。 　　　2．指名分自然段讀課文。 　　　3．再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問(wèn)題不明白？學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、交流，互相釋疑。 　　四、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)。 　　　1．以小組為單位，小組討論：每個(gè)自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容？ 　　　2．各個(gè)小組在小組內(nèi)先相互交流，進(jìn)行改進(jìn)，并推薦代表準(zhǔn)備發(fā)言。 　　　3．反饋分段情況。 　　　　　第一段（第1－5自然段）：發(fā)現(xiàn)手槍。 　　　　　第二段（第6－11自然段）：奪槍。 　　　　　第三段（第12自然段）：玩槍。 　　五、小結(jié)是呀！嘎子機(jī)智勇敢地跟鬼子做斗爭(zhēng)，那么他究竟是怎樣從鬼子軍官手里奪到那把手槍呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。 　　六、布置作業(yè)。 　　　1．有感情朗讀課文。 　　　2．抄寫(xiě)生字。 　　　3．概括三段的意思。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　一.復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。 　　　1.聽(tīng)寫(xiě)本課生字。 　　　2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。 　　　3.過(guò)渡：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？ 　　二.再讀課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。 　　　1.指名分段朗讀課文，其余思考：課文各段的主要內(nèi)容是什么？ 　　　2.指名評(píng)價(jià)朗讀情況：是否讀得正確、流利、有感情？ 　　　3.指名回答各段的段意。 　　三.精讀課文，體會(huì)嘎子的精神品質(zhì)。 　　　1.指名分段朗讀課文。 　　　2.討論：課文中從哪些地方可以看出嘎子的聰明、機(jī)智？從哪些地方可以看出他的勇敢、奮不顧身？ 　　　3.反饋學(xué)習(xí)情況。 　　　4.教師在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。 　　　5.出示文中的句子 　　　　(1)嘎子眼珠子一轉(zhuǎn)，快步向前，橫在院門(mén)口，說(shuō)：“你們想干什么？” 　　　　(2)嘎子的眼睛一下子亮了起來(lái)。 　　　　(3)他目不轉(zhuǎn)睛地盯著那支手槍，恨不得伸手就把它摘下來(lái)。 　　　6.全班一起朗讀句子，并談?wù)勛约旱母惺埽Y(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)了嘎子怎樣的心情。 　　　7.表現(xiàn)嘎子機(jī)智勇敢的語(yǔ)句： 　　　　(1)嘎子故意放大聲音說(shuō)：“我給你們拿去不成嗎？我家里有病人?！保闯龈伦拥穆斆?、機(jī)智） 　　　　(2)嘎子見(jiàn)攔不住，便朝里面大聲喊：“爸爸，外面有兩個(gè)太君，非要上咱們家來(lái)！”（急中生智） 　　　　(3)嘎子正站在院門(mén)口……急忙把門(mén)一關(guān)……（勇敢、聰明） 　　　　(4)嘎子連忙抓起身邊的掃帚，使出渾身力氣朝鬼子身上拍去……撲上去，用身子使勁壓住了他的胳膊，又狠狠咬住他的手腕，把手槍奪了下來(lái)。（勇敢、機(jī)智、不怕?tīng)奚? 　　　8.你知道嘎子為什么希望有一支手槍嗎？（想為奶奶報(bào)仇，因?yàn)槟棠淌潜还碜託⒑Φ?。? 　　　9.嘎子奪到了手槍，他的心情怎樣？找出具體的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明。 　　　10.此時(shí)的嘎子會(huì)想些什么呢？ 　　　11.你們說(shuō)嘎子是一個(gè)怎樣的孩子呢？聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。（嘎子是一個(gè)聰明、勇敢、機(jī)智，遇事沉著冷靜的孩子，還是一個(gè)很有正義感的孩子。） 　　四.總結(jié)全文。學(xué)了這篇課文，你有什么感受和收獲？（學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談感受。） 　　五.布置作業(yè)。 　　　1.抄寫(xiě)本課的詞語(yǔ)。 　　　2.完成課后練習(xí)。 　　　3.收集并了解關(guān)于嘎子的故事。