2019年(秋)二年級音樂上冊 第五單元《三個和尚》教案 新人教版.doc
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2019年(秋)二年級音樂上冊 第五單元《三個和尚》教案 新人教版 小學(xué)音樂“活動課《三個和尚》教學(xué)案例 一、對于二年級的學(xué)生,如何適度地去尊重他們的主體地位,真正做到動而有序,活而不亂? 二、如何培養(yǎng)小學(xué)二年級學(xué)生的創(chuàng)新精神? 三、小學(xué)二年級的學(xué)生有評價能力嗎?怎樣調(diào)動學(xué)生之間的相互評價? ★案例描述 1、背景 藝術(shù)課程是教育改革中誕生的新型課程,是在我國已有的音樂、美術(shù)分科課程基礎(chǔ)上建構(gòu)起來的一門綜合性的課程。藝術(shù)課程綜合了音樂、美術(shù)、戲劇、舞蹈以及影視、書法等形式和表現(xiàn)手段,提出以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的整合發(fā)展為總目標(biāo)。通過藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感、藝術(shù)與文化、藝術(shù)與科學(xué)的鏈接,達到學(xué)生藝術(shù)能力、審美能力和審美情感和逐步形成和提高。藝術(shù)課程在教學(xué)方式上,向強調(diào)教學(xué)中的“雙主體”互動關(guān)系,以及學(xué)生體驗性、探究性、生成性和反思性的學(xué)習(xí)過程;藝術(shù)課的評價上,關(guān)注學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)過程的評價,強調(diào)評價主體的多元化,注意調(diào)動學(xué)生之間的相互評價。 藝術(shù)課程不是各門藝術(shù)學(xué)科知識技能數(shù)量的相加,而是綜合發(fā)展學(xué)生多方面的藝術(shù)能力;不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力,同時還培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新、開拓貫通和跨域轉(zhuǎn)換的多種能力,促進人的主體發(fā)展。 2、教材分析 《三個和尚》是九年義務(wù)教育課程《音樂》(人民音樂出版社)一年級上冊第六單元《愛勞動》的聆聽部分,本課通過聆聽《三個和尚》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象,體會本課主題愛勞動。本課注重藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感的融合?!度齻€和尚》,讓學(xué)生通過聽、說、編、演、等活動,進行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造。使學(xué)生通過藝術(shù)體驗,初步感受樂曲描繪了生動的三個人物形象,展現(xiàn)了繁忙的勞動情景,學(xué)生可從中體會音樂所表達的不同情緒,想像所表現(xiàn)的不同內(nèi)容,生動有趣。從而體會勞動的快樂,使學(xué)生建立起從小熱愛勞動的樂觀態(tài)度。 5、教學(xué)思路 ②聽三個和尚:感受音樂形象。通過聆聽《三個和尚》,使學(xué)生感受三個和尚的音樂形象。(教學(xué)重點)火燒得真大呀,累死我了”??吹皆S多小朋友都恢復(fù)了平靜,我七上八下的心總算放了下來。 這時,多媒體課件出現(xiàn)了三個快樂的和尚,他們齊心協(xié)地撲滅了大火以后,再也不為挑水是事情而爭吵了,都很愉快地進行勞動,音樂在木魚聲中的結(jié)束。 我高興地說:“小朋友們,這個音樂故事好聽嗎?”小朋友們異口同聲地說:“好聽”。 附送: 修訂欄 第五單元 勞動樂 單元要求: 本單元的教學(xué),應(yīng)用圖譜、律動、歌唱、打擊樂器伴奏、情景表演等不同的活動方式,感受活潑、歡快的情緒,尋找音樂內(nèi)含的規(guī)律,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的音樂興趣。強調(diào)合作學(xué)習(xí)的重要性,在音樂活動中體驗勞動的快樂,發(fā)掘?qū)W生的表演潛能。 單元目標(biāo): 1.能用歡快、活潑的聲音熟練并有表情地演唱《其多列》和《小鞋匠》,能用自然的聲音、愉快的情緒正確歌唱。在音樂中體驗不同的勞動角色,感受勞動的快樂。學(xué)會用簡單的節(jié)奏為歌曲伴奏。 2.認識小節(jié)、小節(jié)線與終止線。能看懂音樂圖譜,并能按圖譜的提示在打擊樂器伴奏、情景表演活動中合作表現(xiàn)勞動時的快樂心情。 3.欣賞管弦樂《三只小豬》和《郵遞馬車》,在聽賞活動與合作學(xué)習(xí)中,用音樂的方式體驗不同勞動生活唱的節(jié)奏、情緒、結(jié)構(gòu)、形象與表現(xiàn)特點。 4.能自主完成“成長的足跡”中活動內(nèi)容,能跟著老師哼唱旋律、分辨小節(jié)、聽辨音樂、合作完成音樂表演等。 課時安排: 四課時 2.認:認識小節(jié)、小節(jié)線、終止線。 教學(xué)重、難點: 1.熟練、有表情地演唱歌曲《其多列》。 2019年(秋)二年級音樂上冊 第五單元《勞動樂》單元教案 蘇少版 2019-2020年(秋)二年級音樂上冊 第五單元《勞動樂》單元教案 蘇少版 修訂欄 第五單元第1課時 (課型:唱歌 設(shè)計:xxx 授課時間: 月 日) 教學(xué)重、難點: 1.熟練、有表情地演唱歌曲《其多列》。 2.按圖譜的提示在打擊樂器伴奏、情景表演活動中合作表現(xiàn)勞動時的快樂心情。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入 1.在歌曲伴奏音樂中,用歌曲開始處的“其多列”招呼學(xué)生跟著老師做有勞動特征的動作。 師:今天老師帶著大家一起去田間“勞動”。(鋤地、粉刷、掃地、擦窗等) 2.在結(jié)束處的“其多列”換動作,再次做一遍。 二、新歌教學(xué) 1.了解美麗的哈尼族。 師:哈尼族是中國西南邊疆古老的民族之一,他們信奉自然崇拜和祖先崇拜,有自己的語言。主要節(jié)日為“十月年”和“火把節(jié)”。六月火把節(jié)最為熱鬧,各家用松柴扎火把,用枯松木研末、炒黃做香面,將火把點燃,把香面撒在火焰上發(fā)出響聲,烘燎家里各屋旮旯及畜廄,有的還撒到田邊地角,以示“驅(qū)鬼除魔”。 2.初聽歌曲,感受音樂。 3.解釋“其多列”含義,并在“其多列”做動作,對開頭與結(jié)尾的兩處“其多列”進行區(qū)分。 4.區(qū)分演唱兩處“其多列”,再次游戲。 5.跟琴哼唱歌曲。 6.加入歌詞演唱。 7.認識歌曲中的小節(jié)線、終止線,并了解其意義。 8.完整演唱歌曲。 9.情感處理。 10.有感情的演唱歌曲。 五、師總結(jié),下課 教后記: 修訂欄 修訂欄 修訂欄 第五單元第2課時 (課型:欣賞 設(shè)計:xxx 授課時間: 月 日) 教學(xué)內(nèi)容: 1.欣賞:《三只小豬》。 2.音樂劇表演:《三只小豬》。 教學(xué)目標(biāo): 1.能夠安靜的欣賞音樂劇,找出其主旋律,并熟練演唱。 2.在聽賞活動與合作學(xué)習(xí)中,用音樂的方式體驗不同勞動生活唱的節(jié)奏、情緒、結(jié)構(gòu)、形象與表現(xiàn)特點。 教學(xué)重難點: 以音樂劇的形式表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)過程: 一、初次聆聽音樂故事《小只小豬》 1.了解故事人物與故事情節(jié)。 2.討論故事,說說對你的啟發(fā)。 3.學(xué)習(xí)三只小豬不同的念白。 二、復(fù)聽音樂故事《小只小豬》 1.聽辨主旋律出現(xiàn)的次數(shù)。 2.設(shè)計不同的勞動動作進行表現(xiàn)主旋律。 3.加入聲勢動作進行表現(xiàn)主旋律。 4.為主旋律加上合適的歌詞。 三、音樂劇表演《三只小豬》 1.啟發(fā)學(xué)生想象音樂形象。 2.在音樂的不同部分用動作進行區(qū)別。 3.分組討論,練習(xí)。 4.分配角色,并營造氣氛,進行練習(xí)。 5.分組,分角色表演。 6.師生互評,討論。 7.全班合作完成音樂劇表演。 四、師總結(jié),下課 教后記: 修訂欄 修訂欄 修訂欄 第五單元第3課時 (課型:唱歌 設(shè)計:xxx 授課時間: 月 日) 教學(xué)內(nèi)容: 1.唱:《小鞋匠》。 2.欣賞:《鞋匠舞》。 教學(xué)目標(biāo): 1.能較熟練、有感情地演唱《小鞋匠》。 2. 能進行《小鞋匠》的歌表演。 教學(xué)重難點: 弱起旋律的進入與弱起音控制。 教學(xué)過程: 一、欣賞《鞋匠舞》,導(dǎo)入課題 1.引入職業(yè)話題。聆聽“鞋匠舞”的音樂,啟發(fā)想象,辨別職業(yè)。 2.聆聽音樂,關(guān)注音色。 師:這個小鞋匠是如何修鞋的?是先縫鞋還是先釘鞋?這兩個動作又分別用什么樂器演奏的? 3.用釘和縫的動作自主配樂表演。 4.豎笛演奏C段,啟發(fā)學(xué)生想象鞋匠的心情,并用自己的動作表現(xiàn)。 5.完整聆聽,角色參與,關(guān)注音樂的結(jié)構(gòu)。 二、新歌教學(xué) 1.教師范讀歌詞,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)弱起。 2.生朗讀歌詞,體驗弱起。 師:大家有沒有注意到,我念每一句第幾個字比其他的字重要一點?你們也來試一試,并在第二個字上輕輕拍手。 3.配樂朗誦,加入動作。 4.借助圖譜,視唱骨干音sol-mi-do-re-ti,do。(從長音到短音,從強到弱起,完成發(fā)生練習(xí)。) 5.副歌旋律范唱,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù)中的變化。 6.學(xué)生練習(xí),體驗強拍位置。 7.完整聆聽,律動體驗。 第一段:找出副歌;第二段:教師示范律動;第三段:學(xué)生律動參與。 8.唱詞。提示并處理弱起,要求自然合韻。 9.結(jié)合律動,啟發(fā)學(xué)生演唱時做出力度的變化。(旋律向上漸強,反之漸弱。) 10.啟發(fā)學(xué)生用朗誦和歌唱的形式做成ABA結(jié)構(gòu)并完整地表演。 11.完整演唱《小鞋匠》。 三、師總結(jié),下課 教后記: 修訂欄 第五單元第4課時 (課型:唱歌 設(shè)計:xxx 授課時間: 月 日) 教學(xué)內(nèi)容: 1.唱:《郵遞馬車》。 2.欣賞:《郵遞馬車》。 教學(xué)目標(biāo): 1.能安靜地聆聽《郵遞馬車》,感受到樂曲段落的變化。 2.能和同伴合作運用動作和打擊樂器進行《郵遞馬車》的情境表演。 教學(xué)重、難點: 情境游戲體驗和熟悉《郵遞馬車》。 教學(xué)過程: 一、欣賞《郵遞馬車》 1.簡介《郵遞馬車》背景。 2.聆聽主題A: 提示:(1)這輛郵遞馬車的氣勢如何? (2)每一句的句頭音量是怎樣的? 啟發(fā)想象:為什么在郵遞馬車出發(fā)的時候用強音? (1)律動表現(xiàn)。 ①教師模仿郵遞員,學(xué)生聲勢配合。(甩鞭子:駕,韁繩:馬蹄聲。) ②隨教師鋼琴演奏模仿敲門、翻信、遞信。 ③情境表演:學(xué)生完整地表現(xiàn)A段。 (2)根據(jù)圖譜用打擊樂器表現(xiàn)。 馬鞭:蛙鳴筒;馬蹄:響板;敲門:沙球;翻信、遞信:三角鐵(滾奏) 3.B段主題欣賞,想象馬車行進的路況,學(xué)生通過畫旋律線和旋律體驗旋律的起伏。 4.完整聆聽。體驗結(jié)構(gòu)。師:現(xiàn)在我們完整的聆聽作品,聽聽它的結(jié)構(gòu)是怎樣的,B段之后又連接了哪段? 5.情境表演:A段用打擊樂器演奏,B段用身體動作表現(xiàn)。 二、新歌教學(xué) 1.初聽歌曲。 2.復(fù)聽歌曲加入聲勢。 3.生輕聲跟唱。 4.師教唱,生跟唱。 5.跟琴演唱。 6.重難點教唱。 7.完整演唱。 8.有感情的演唱歌曲。 三、師總結(jié),下課 教后記:- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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