2019年五年級音樂下冊第五單元《鈴兒響叮當》唱歌教案(表格式).doc

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2019年五年級音樂下冊第五單元《鈴兒響叮當》唱歌教案(表格式) 授課時間： 月 日 總第 課時 課 題 第五課 您好！大自然 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱《鈴兒響叮當》 教學(xué)領(lǐng)域 演唱 第2課時 執(zhí)教教師 教學(xué)目標 1、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當》，感受歌曲帶給的快樂，并能用小樂器為歌曲伴奏。 2、通過歌曲《鈴兒響叮當》的學(xué)唱，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及演唱技巧。 3、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當》，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的贊美之情，進一步激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛與歌頌。 教學(xué)重難點 重點：學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當》， 并能用各種小樂器為歌曲伴奏。 難點：感受歌曲意境，用歡快生動的情緒演唱來表現(xiàn)它。 教學(xué)準備 多媒體、琴、打擊樂器（碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵） 教 學(xué) 過 程 合作點 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計 意圖 時間分配 師生合作，對不同季節(jié)的風(fēng)聲進行模仿發(fā)聲 分小組合作用打擊樂器創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。 一、 導(dǎo)入、師生問好 師：最近幾天的天氣可以說是春光明媚、春風(fēng)拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來模仿一下春風(fēng)是怎么吹的？ 師：那我們用連貫、流暢的聲音“Wu”來表現(xiàn)一下。師示范，生跟唱。 （1）3 - - - | 3 - - - | Wu… Wu… 板書：較小起伏的旋律線 師：大家還記得冬天的寒風(fēng)是什么樣子嗎？我們用聲音來模仿。 我們用有力的聲音，并運用歌唱中的氣息，用 “Wu”來。 （1）3 - - - | 3 - - - | Wu… Wu… 板書：起伏較大的旋律線。（粗線條） 師：我們用稍短促的聲音來唱一下“Wu”。 (2) 3 - | 3 - | 3 - | 3 - | Wu… Wu… Wu… Wu… 板書：短促起伏小的旋律線。 師：我們用短促、有力、富有彈性的聲音來唱一唱。 (3) 3 3 | 3 3 | 3 3 | 3 3 | WuWu… LuLu… 板書：短促有力的短旋律線。學(xué)生用“Wu”“Lu”來演唱。（強弱對比） 師：那我們用短促、有力、富有彈性的聲音，運用歌唱中氣息來唱一唱 (4) 33 33 | 33 33 | 33 33 | 33 33 | wu… 師：剛才我們分別模仿了冬天流動的風(fēng)和急促的風(fēng)的聲音，接下來又吹來一陣風(fēng)，它唱著歌兒吹來了，它是怎樣唱的??？ (5) 33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | wu… 師：老師今天帶來了一件小禮物，是什么啊？ 生：鈴鐺 師：鈴鐺隨著風(fēng)兒唱起了歌“叮叮當，叮叮當 ??”鈴鐺給我們帶來一首好聽的歌《鈴兒響叮當》。（多媒體課件出示課題并播放音樂） 二、學(xué)唱歌曲 1、初次聆聽，感受歌曲情緒。 設(shè)問：歌曲是幾拍子的？情緒怎樣？（二拍子、歡快） 2、再次聆聽，感受歌曲內(nèi)容（課件出示歌譜） 設(shè)問：鈴鐺聲是從哪里傳來的？（雪橇、馬車） 師：是圣誕老人駕著馬車給我們送禮物來了。這是一首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾.彭特所作。 師：歌曲可以分為幾個部分啊？ 板書：結(jié)構(gòu)A+B+A 3、學(xué)唱歌曲第一部分 教師范唱后學(xué)生跟唱 師：來，我們來甩一甩馬鞭，讓馬車跑得再快一點？ 師生一起：“嗨！” 4、學(xué)唱歌曲第三部分 加入剛才的練習(xí)，強化學(xué)生歌唱的氣息支撐，最后“嗨！”結(jié)束。 5、學(xué)唱歌曲第二部分 （1）教師范唱。 （2）學(xué)生隨琴跟教師跟唱。 （3）找出較難的地方進行解決。 （4）老師范唱一句學(xué)生跟唱一句，跟琴一句句跟唱。 （5）全體跟鋼琴伴奏唱一遍。 6、整首曲子跟著鋼琴伴奏完整唱一遍。 7、跟課件歌曲音樂，唱一遍。 8、跟課件歌曲伴奏唱一遍。 三、拓展延伸 1、認識樂器：碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵，并演示打法。 2、分小組合作創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。 3、小組展示表演：一組唱歌、一組樂器伴奏。 一遍后，兩組角色互換 四、小結(jié) 師：今天我們學(xué)習(xí)了這首動聽快樂的歌曲，并用樂器進行了伴奏，大家開不開心啊？祝愿你們每天都這么快樂的生活。我們在這快樂的音樂聲中結(jié)束今天這堂課吧。 模仿風(fēng)吹的發(fā)音來進行發(fā)聲練習(xí)。 反復(fù)聆聽歌曲，熟悉歌曲旋律及情緒 通過模仿歌詞情景在學(xué)唱歌曲第一部分 跟琴學(xué)唱歌曲第二部分 小組合作創(chuàng)編 打開學(xué)生的嗓子，為歌唱學(xué)習(xí)做準備；是同學(xué)們能快速進入音樂情景。 用鈴鐺來揭示課題。 通過反復(fù)的聆聽，使學(xué)生加深歌曲旋律的印象。 歌曲情景的模仿能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生學(xué)起來更快。 培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)編能力及表現(xiàn)能力 板 書 設(shè) 計 教 學(xué) 反 思 附送： 2019年五年級音樂下冊第十課音樂家莫扎特教案湘教版 教學(xué)目標 1. 能簡述音樂家莫扎特的生平簡歷及其代表作品。 2. 能學(xué)會用流暢、抒情的聲音演唱《渴望春天》，并和同學(xué)一起積極參與歌曲的表現(xiàn)活動。 3. 能認真聽賞《土耳其進行曲》感知音樂情緒的轉(zhuǎn)換，知道作品的結(jié)構(gòu)。 教學(xué)難點 歌曲《渴望春天》的第三樂句的變化音。 教學(xué)重點 學(xué)唱《渴望春天》，了解莫扎特的生平簡歷及其主要代表作品。 教具準備 莫扎特畫像、課件、莫扎特代表作品《渴望春天》及《土耳其進行曲》。 教學(xué)過程 一、了解莫扎特 了解莫扎特的生平簡歷及代表作品。 1. 出示莫扎特畫像。 2. 師：你們知道他是誰嗎？誰能向大家介紹這位音樂大師？ 3. 板書的莫扎特的代表作品，歸納評價學(xué)生的發(fā)言。 學(xué)生根據(jù)課前搜集情況，紛紛上臺介紹莫扎特。（包括他的籍貫、主要作品、童年故事等。） 設(shè)計意圖：讓學(xué)生課前搜集，主動介紹，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效果，發(fā)揮學(xué)生的主動性。 二、唱《渴望春天》 （一）感受《渴望春天》，學(xué)習(xí)旋律 師：現(xiàn)在正是鮮花盛開的季節(jié)，讓我們隨著莫扎特《渴望春天》那優(yōu)美流暢的旋律，去感受春天來臨的喜悅。 1. 播放《渴望春天》，出示文字題： （1）歌曲是幾拍字？ （2）歌曲的情緒怎樣？ （3）作品描述了什么？ 2. 呈現(xiàn)《渴望春天》的歌譜。 3. 老師歸納歌譜特點：共四個樂句，結(jié)構(gòu)為：a + a1 +b +b2。 4. 彈奏旋律。 5. 挑出第三樂句的減四度“4 ﹟1”等難點。 學(xué)生聆聽音樂，思考并交流對歌曲的感受。找一找這首歌共有幾個樂句，有沒有重復(fù)句？說說旋律的基本走向，并隨琴輕輕劃拍視唱旋律。 練唱第三樂句，突破難點。 設(shè)計意圖：通過聆聽，感受作品的節(jié)拍、情緒、情感等特點，初次獲得對歌曲的情感體驗。 增強學(xué)生對樂曲的熟練程度，培養(yǎng)他們初步分析音樂作品的能力。 （二）學(xué)習(xí)歌詞 1. 老師有表情地演唱歌曲。 2. 指導(dǎo)學(xué)生用流暢、抒情的聲音演唱。 3. 為學(xué)生示范第三樂句變化飲的特殊表情。 4. 設(shè)問：每一句都從弱起開始，演唱時應(yīng)怎樣處理？ 歸納：注意強弱有致，輕巧地表現(xiàn)音樂的彈性和動力感。 學(xué)生隨琴跟唱歌詞。體會變化飲的運用在這里所帶來的內(nèi)斂、含蓄、節(jié)制的美妙效果。討論怎樣演唱，然后跟錄音演唱全曲，體會莫扎特如陽光般燦爛、如春天般和煦的作品風(fēng)格。 設(shè)計意圖：提高學(xué)生對音樂細節(jié)的感受、上能力。 （三）歌曲表現(xiàn) 1. 討論題：可以用什么方式去豐富和完善這首作品？怎樣表現(xiàn)？ 2. 巡視學(xué)生排練并進行指導(dǎo)，然后播放音樂。 學(xué)生分小組討論，選擇不同是角色和任務(wù)進行協(xié)商、創(chuàng)造。分角色扮演小樹、小河、紫羅蘭、布谷、夜鶯，“我們”等形象，戲劇性地表演和再現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情境。 設(shè)計意圖：體驗音樂表現(xiàn)的快樂，進一步加深學(xué)生對歌曲情境的感受、欣賞和把握能力。 三、聽賞 聽賞《土耳其進行曲》 師：莫扎特在他短暫的一生創(chuàng)作了許多音樂作品，給人類留下了寶貴的文化遺產(chǎn)。今天我們就來聽賞他創(chuàng)作的鋼琴獨奏曲《土耳其進行曲》。 1. 播放《土耳其進行曲》，出示思考題： （1）樂曲的基本情緒怎樣？ （2）樂曲共由幾段音樂組成？ 2. 播放A、B、C三段音樂，請學(xué)生說說每段音樂的特點，然后根據(jù)學(xué)生的回答歸納： （1）節(jié)奏鏗鏘有力、氣勢宏偉。 （2）活潑輕盈、節(jié)奏富有彈性。 （3）跌宕回旋、流動不息。 3. 再次播放《土耳其進行曲》。 聽完《土耳其進行曲》學(xué)生： 1. 說一說樂曲《土耳其進行曲》的基本情緒，并說一說從聽覺上感受樂曲共由幾段音樂組成。 2. 分段聽賞，并用自己的話說一說每段音樂的風(fēng)格特點。 3. 聽音樂并進行律動：聽到A段音樂跺跺腳，聽B段音樂拍拍手，聽到C段音樂拍拍腿，以示區(qū)別。 四、課堂小結(jié) 師：今天，我們了解了莫扎特，學(xué)唱和聽賞了他的作品，下節(jié)課將聽賞他所創(chuàng)作的鋼琴獨奏曲《法國民謠變奏曲》，了解變奏曲的特點，嘗試根據(jù)已有節(jié)奏為樂句進行變奏聯(lián)系。我們下節(jié)課再會！ 設(shè)計意圖：體驗進行曲雄壯有力的風(fēng)格，感受各段音樂的特點。