2019年(春)一年級品生下冊《我們的教室我們的家》教案 浙教版.doc

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2019年(春)一年級品生下冊《我們的教室，我們的家》教案 浙教版 課題 3、我們的教室，我們的家 總課時 授課 日期 教學(xué)目標(biāo) （總） 教學(xué)目標(biāo)： ⒈ 知道做值日時，只有分工合作好，才能做得又快又好。 ⒉ 學(xué)習(xí)分工合作的方法，愿意做好值日工作。 ⒊ 關(guān)心集體，能主動自覺地做好值日生。 教學(xué)重點 做值日時，能分工合作，能主動自覺地做好值日生。 教學(xué)難點 學(xué)習(xí)分工合作的方法，愿意做好值日工作。 課前準(zhǔn)備 每組準(zhǔn)備一張“我是光榮的值日生（表格一）”和“勤勞的小蜜蜂”獎?wù)隆? 教學(xué)課時 2 第（ 一）課時 教學(xué)目標(biāo) ⒈ 知道教室等公共場所的衛(wèi)生需要大家來維護，能養(yǎng)成一些衛(wèi)生習(xí)慣，努力做好衛(wèi)生保潔工作。 ⒉ 進一步了解班級的成員，能用自己的作品布置我們的教室，增進對班級的歸屬感和喜愛之情。 教學(xué)重點 能用自己的作品布置我們的教室，增進對班級的歸屬感和喜愛之情。 教學(xué)難點 能養(yǎng)成一些衛(wèi)生習(xí)慣，努力做好衛(wèi)生保潔工作。 課前準(zhǔn)備 每組準(zhǔn)備一張“我是光榮的值日生（表格一）”和“勤勞的小蜜蜂”獎?wù)隆? 教學(xué)流程 一．情境引入 （布置教室：學(xué)生以值日生小組為單位就坐。把教室布置得比較亂，如地面上有紙屑，桌子擺放亂、書架上的書亂堆等。） ⒈ 小朋友們，教室里那么亂，我們請一個小組的同學(xué)來打掃一下如何？其他小朋友要仔細(xì)觀察，一會兒來說說他們是怎么打掃的。 ⒉ 指名一個小組把教室整理打掃。教師計時。 一個小組打掃衛(wèi)生，其余學(xué)生觀察。 二．課文學(xué)習(xí) ⒈ 宣布該組打掃所用的時間。學(xué)生展開討論：你看到他們是怎么做值日生的？你能有什么好方法能在更短的時間里做好值日嗎？ 學(xué)生以小組為單位討論，然后發(fā)表意見。 ⒉ 引出：分工合作能使值日速度加快。 三．體驗感悟 ⒈ 出示教科書插圖，討論做值日可以有哪些分工。 學(xué)生討論，填寫“我是光榮的值日生（表格一）”。 ⒉ 按照值日生任務(wù)表，在組長帶領(lǐng)下給組員安排任務(wù)。 組長帶領(lǐng)組員進行值日生分工。 ⒊ 把教室再次弄亂，請另一個已完成分工的小組進行值日生打掃工作，比一比時間上是否更快。 一個小組做值日，其他學(xué)生觀察。 ⒋ 出示“詩園”中的“值日生”。 學(xué)習(xí)兒歌“值日生”。 四．課外延伸 根據(jù)一周值日生表現(xiàn)，評選“勤勞的小蜜蜂”。 設(shè)計意圖 創(chuàng)設(shè)情境，在現(xiàn)實生活中引發(fā)問題，更貼近學(xué)生的實際生活。 發(fā)現(xiàn)問題后討論，幫助學(xué)生解決問題。來源于學(xué)生生活實際的問題由學(xué)生自己來解決。 聯(lián)系學(xué)生生活實際，用學(xué)生平時所做的值日生工作為切入口，既學(xué)習(xí)了分工的方法，又能解決生活中的實際問題，還能把值日生表格用于以后的學(xué)習(xí)生活，運用于實踐。再次的值日生實踐活動，強化了有序分工的重要性。 聯(lián)系課后實踐，有相應(yīng)的評價，激發(fā)學(xué)生值日積極性。 第（ 二 ）課時 教學(xué)目標(biāo) ⒈ 知道教室等公共場所的衛(wèi)生需要大家來維護，能養(yǎng)成一些衛(wèi)生習(xí)慣，努力做好衛(wèi)生保潔工作。 ⒉ 進一步了解班級的成員，能用自己的作品布置我們的教室，增進對班級的歸屬感和喜愛之情。 教學(xué)重點 能用自己的作品布置我們的教室，增進對班級的歸屬感和喜愛之情。 教學(xué)難點 能養(yǎng)成一些衛(wèi)生習(xí)慣，努力做好衛(wèi)生保潔工作。 課前準(zhǔn)備 ⒈ “勤勞的小蜜蜂”獎?wù)潞汀扒鍧嵭⌒l(wèi)士”獎?wù)隆? ⒉ 彩筆、鉛畫紙。 教學(xué)流程 一.情境引入 ⒈ 出示兒歌“今天我是值日生”。 學(xué)習(xí)兒歌《今天我是值日生》 ⒉ 說說你看到的優(yōu)秀的值日生是怎么樣的？ 學(xué)生把平時觀察所得匯報。 二．課文學(xué)習(xí) ⒈ 說說我們可以為我們這個大家庭做些什么？ 展開大討論，為班級出謀劃策。 ⒉ 找找身邊的好榜樣 ⒊ 總結(jié)：美麗整潔的教室需要大家來創(chuàng)造。 三.體驗感悟 ⒈ 學(xué)生討論，商量制作一個“班級備忘錄”。內(nèi)容可以是班級大事記、班級保潔約定、班級生日表、難忘的聯(lián)歡會等。 學(xué)生討論。 ⒉ 教師指導(dǎo)學(xué)生制作班級備忘錄。 學(xué)生可以獨立，也可以小組為單位，以書寫和繪畫相結(jié)合的形式表達(dá)自己在班級生活中最難忘的人和事。 3.交流制作的備忘錄。 講一講自己制作的班級備忘錄，談一談班級生活的體會和感受。 四．課外延伸 全班挑選最能代表大家意愿的班級備忘錄，布置到班級黑板報上。 設(shè)計意圖 有趣的兒歌能調(diào)動學(xué)生積極性，又能復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。 尋找身邊的榜樣，才能樹立典型。 通過班級備忘錄的制作，進一步增加學(xué)生對班級的歸屬感和喜愛之情。 附送： 2019年(春)一年級品生下冊《我們都是好朋友》教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo) 情感與態(tài)度：1.樂于和同學(xué)、老師交往，感受班集體的溫暖和同學(xué)間的友愛，初步懂得尊重、信任、感謝同學(xué)；2.在學(xué)習(xí)、生活中遇到問題時愿意想辦法解決。 行為與習(xí)慣：在學(xué)校生活中養(yǎng)成團結(jié)同學(xué)、感謝他人、樂于向他人學(xué)習(xí)的良好行為習(xí)慣。 知識與技能：初步了解人際交往中的基本知識與技能（感謝他人、化解矛盾、表達(dá)意見）。 過程與方法：通過在各項活動中體驗和感受，嘗試不同方式的感謝和解決在班級學(xué)習(xí)、生活中的實際問題，積累經(jīng)驗。 教學(xué)重點 感受班集體的溫暖及老師的關(guān)心、同學(xué)的友愛，初步懂得尊重、信任同學(xué)。 教學(xué)難點 嘗試用不同的方式真情地表達(dá)對別人的感謝和化解同學(xué)交往過程中的矛盾，發(fā)展同學(xué)之間的友誼。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備： 1.收集班上學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的團結(jié)友愛的故事或制作成圖片影像資料； 2.了解班上同學(xué)交往間的矛盾； 3.制作四個“知心姐姐” 信箱； 4.錄音磁帶：歌曲《我們是好朋友》。 5.團結(jié)友愛的兒歌和諺語。 學(xué)生準(zhǔn)備： 1.填寫“知心卡” 2.制作感謝卡的工具（剪刀、卡紙、彩筆等） 3.情境表演：我們之間的“小疙瘩”（兩名學(xué)生結(jié)合實際表演P56的內(nèi)容） 課時安排 2課時。 第一課時完成教材P54-P55頁內(nèi)容，話題為“不讓一個伙伴掉隊”。 第二課時完成教材P56-P57頁內(nèi)容，話題為“解開‘小疙瘩’”。 教學(xué)過程 第一課時 活動一 看看圖畫里的故事 1. 導(dǎo)入 同學(xué)們，藍(lán)天是白云的家，樹木是小鳥的家，泥土是種子的家，（生齊說）班級是我們的家。在這個大家庭中，我們每個小朋友都無比的快樂與幸福。 2. 欣賞 （1）出示書中圖片，想一想圖片里發(fā)生什么故事？ （2）交流匯報（小組——全班） 3．過渡 同學(xué)們通過豐富的聯(lián)想讀懂了圖畫里同學(xué)之間團結(jié)友愛的故事，實際上在我們的學(xué)習(xí)和生活中，也有不少同學(xué)間互助友愛的故事。 活動二 說說班里的故事 1.展示“知心卡” 請同學(xué)們把課前準(zhǔn)備的“知心卡”拿出來，把你和同學(xué)、老師之間團結(jié)互助的故事向同桌講一講或者演一演。 2.回放生活 （1）同桌間拿著“知心卡”，用自己喜歡的方式(如畫畫、歌曲、表演、講故事)回放生活（教師巡視輔導(dǎo)）。 （2）學(xué)生代表用自己喜歡的方式在全班交流（也可以邀請幫助過自己的同學(xué)和自己一起演一演）。 [板書：你幫我 我?guī)湍?你我來幫他] 3．補充放映 課件放映教師課前收集制作的學(xué)生生活中團結(jié)互助友愛的圖片和鏡頭。 （1）當(dāng)同學(xué)有了進步的時候…… （2）當(dāng)同學(xué)遇到困難的時候…… （3）當(dāng)同學(xué)在游戲中摔倒的時候…… （4）當(dāng)同學(xué)的作業(yè)不認(rèn)真完成的時候…… （5）當(dāng)我們班獲得獎狀的時候…… 4.談?wù)劯惺埽嚎戳送瑢W(xué)們的表現(xiàn)，最讓你感動的是什么？ 小結(jié)：同學(xué)們，生活中你們用一句短短的問候、一次熱情的鼓勵、一次耐心的講解、一次主動的幫助，大家不知不覺成為了好朋友。[板書：13 我們都是好朋友] 活動三 玩玩快樂的游戲 1.過渡：為祝賀同學(xué)們今天出色的表現(xiàn)，下面我們來玩一個游戲，游戲的名字叫“掌聲不斷”。 2.游戲：掌聲不斷 （老師先一個人鼓掌，然后老師和第一個同學(xué)鼓掌，再老師、第一個同學(xué)、第二個同學(xué)鼓掌，依次加入同學(xué)，但前面的人仍不停地鼓掌，最后全班一起鼓掌，掌聲不斷。） 3.從游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么？（教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)相機板書） [板書：不讓一個伙伴掉隊] 4.小結(jié)：同學(xué)們很會發(fā)現(xiàn)，的確有了我們每個人的加入，這掌聲才連續(xù)不斷，而且是一浪高過一浪，這就是團結(jié)的力量。 活動四 表表我的感謝 1.過渡：在我們的學(xué)習(xí)生活中，老師、同學(xué)給予了我們不少的幫助，你今天最想感謝誰？請同學(xué)們看看課本P55頁的小伙伴是怎么做的？ 2.自主學(xué)習(xí)：閱讀教材，小組交流。 3.實踐體驗：制作并贈送感謝卡（兒歌《我們是好朋友》音樂伴奏） （注意：教師可引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)感謝，如畫一畫、寫一寫、唱一唱、跳一跳、說一說）。 小結(jié)：同學(xué)們不僅能主動幫助別人，還會真誠感謝幫助過自己的人，老師相信我們這個班集體會更加優(yōu)秀。 活動五 演演《團結(jié)友愛歌》 1.出示童謠《團結(jié)友愛歌》 2.學(xué)生自由表演誦 3.全班表演誦 4.教師總結(jié)：班集體是我們的家，學(xué)校也是我們的家，社區(qū)、祖國是我們更大的家，讓我們團結(jié)友愛歌傳得更廣。 活動拓展 引導(dǎo)學(xué)生和爸爸媽媽一起收集有關(guān)團結(jié)友愛的名言諺語，還可根據(jù)內(nèi)容做做有趣的實驗來驗證一下。 板書設(shè)計 第二課時 活動一 他們的“小疙瘩” 1. 談話導(dǎo)入：我們班是一個團結(jié)友愛的集體，但在學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)之間有時會產(chǎn)生小小的矛盾，讓大家心里有了“小疙瘩” [板書：“小疙瘩”]，最后弄得大家不開心。請看這兩個同學(xué)的表演。 2. 情境表演：我們之間的“小疙瘩” 3．過渡引入：這是他們之間的“小疙瘩”，我們呆會一起幫他們解開，你心中的“小疙瘩”是什么呢？想大家?guī)湍憬忾_嗎？來，請把你的煩惱寫在“知心卡”上。 活動二 我的“小疙瘩” 1.學(xué)生在“知心卡”上填寫“我的‘小疙瘩’” 2.分發(fā)小組“知心姐姐”信箱，學(xué)生將自己的“知心卡”投入小組信箱。 3.組長抽出“知心卡”，和小組成員一起將問題分類。（教師巡視，下組輔導(dǎo)） 4.確定一個本組今天重點解開的“小疙瘩”。 小結(jié)：剛才同學(xué)們都很認(rèn)真，把自己心中的“小疙瘩”寫在了“知心卡”上，現(xiàn)在我們以組為單位討論，重點解開剛才兩位表演同學(xué)之間的“小疙瘩”。 活動三 小小“疙瘩”我們解 1.解開“他們的‘小疙瘩’” （1）小組探究如何解開 （2）全班交流幫助解開 （3）即興表演：解開“小疙瘩” 2.解開“我們的‘小疙瘩’” （1）分組討論解開本組今天重點的“小疙瘩” （2）真情表演：小小“疙瘩”我們解（造成“小疙瘩”的雙方或多方在小組伙伴和老師的幫助下解開“小疙瘩”） 3.說說心里話：幫別人解開了“小疙瘩” 或解開了你的“小疙瘩”或看到伙伴的“小疙瘩”解開了，你心里怎么想的？ [板書：有了煩惱不著急，大家一起來幫你] 小結(jié)：同學(xué)們之間的真誠幫助和真情表達(dá)，讓老師更加感受到我們這個班集體是一團結(jié)友愛、積極向上的大家庭。 活動四 大家同唱快樂歌 1.播放兒歌《我們是好朋友》 2.師生表演唱 3.總結(jié)：班集體是我們的家，學(xué)校也是我們的家，社區(qū)、祖國是我們更大的家，還有爸爸、媽媽擁有一個家，我們有著不同的家，無論走到哪都有我們的家，我們一起分擔(dān)憂愁，一起共享歡樂，因為我們都是好朋友。 活動拓展 開辟班級“知心角”，將“知心姐姐”信箱放在固定位置，同學(xué)們可以繼續(xù)把煩惱寫在紙上投入信箱，教師定期打開，幫助學(xué)生解除煩惱，真正把活動延伸到實際學(xué)習(xí)生活中。 板書設(shè)計 解開“小疙瘩” 有了煩惱別著急 大家一起來幫你