2019年(春季版)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《狼牙山五壯士》導(dǎo)學(xué)案冀教版.doc
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2019年(春季版)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《狼牙山五壯士》導(dǎo)學(xué)案冀教版 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字. 2、有感情地朗讀課文。 3、積累重點(diǎn)描寫(xiě)英雄人物的詞語(yǔ). 學(xué)習(xí)重點(diǎn): 了解課文內(nèi)容,體會(huì)五壯士的英勇形像。 知識(shí)鏈接: 1941年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入最困難時(shí)期。8月為報(bào)“百團(tuán)大戰(zhàn)”一箭之仇,日本華北派遺軍總司令岡村寧次,調(diào)動(dòng)10萬(wàn)兵力向我晉察冀根據(jù)地發(fā)動(dòng)大規(guī)?!皰呤帯?。9月初其先頭部隊(duì)三千人在占領(lǐng)的狼牙山打轉(zhuǎn),企圖尋找八路軍主力進(jìn)行決戰(zhàn),由于敵強(qiáng)我弱,上級(jí)決定我軍主力帶領(lǐng)群眾撤出狼牙山,轉(zhuǎn)到外線安全地區(qū)。經(jīng)數(shù)次鏖戰(zhàn),七連完成組織轉(zhuǎn)移任務(wù)后,大部撤離,只留六班扼守狼牙山。首長(zhǎng)的命令是“在第二天中午之前,不準(zhǔn)敵人越過(guò)棋盤(pán)陀。六班當(dāng)時(shí)只剩5人,班長(zhǎng)馬寶玉、副班長(zhǎng)葛振林,戰(zhàn)士胡德林、胡福才、宋學(xué)義。他們接受任務(wù)后,趕到東山口,選擇了一個(gè)叫“小鬼臉兒”的險(xiǎn)要處,準(zhǔn)備阻擊敵人。 學(xué)法指導(dǎo): 利用工具書(shū)理解生字詞,通過(guò)自主閱讀,合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句,交流感悟,朗讀品味,體會(huì)狼牙山五壯士的偉大精神,從中會(huì)受到思想教育。 【課前積累】 描寫(xiě)英雄人物的成語(yǔ): 臨危不懼 視死如歸 大義凜然 舍生取義 堅(jiān)強(qiáng)不屈 奮不顧身 【課前預(yù)習(xí)】 1、先用“√”勾出帶點(diǎn)字的讀音,讀了這些詞語(yǔ)你體會(huì)到了什么,再讀讀。 嗖(sōu shōu)的一聲斬釘截(ji jiē)鐵繃(bēng běng)得緊緊大吼(hǒu kǒu)一聲 2、這些都是表示看的詞語(yǔ),你還能想出幾個(gè)來(lái)嗎?和小伙伴表演表演,相互猜猜,一定很有趣。 如:眺望 、俯視 你也來(lái)寫(xiě)幾個(gè):___________________________ 3、有些句子,在表達(dá)上很有特色,我們不妨可以仿照寫(xiě)一寫(xiě),你會(huì)發(fā)現(xiàn)“原來(lái)我也會(huì)寫(xiě)這樣棒的句子! 例句:頓時(shí),石頭像雹子一樣,帶著五壯士的決心,帶著中國(guó)人民的仇恨,向敵人頭上砸去。 仿寫(xiě):五位壯士屹立在狼牙山頂峰,眺望人民群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向,帶著___,帶著_壯烈跳崖。 4、學(xué)完課文,你一定有更多的感悟,將這些感悟?qū)懴聛?lái)吧,想到什么就寫(xiě)什么。 五壯士說(shuō)的最讓你難忘的一句話:___________________ 最讓你刻骨銘心的一個(gè)鏡頭:_____________________ 小組長(zhǎng)評(píng)價(jià): 【自主、合作、探究】 【學(xué)法指導(dǎo)】孩子們,老師相信你們都很棒,只要你們認(rèn)真讀文后,獨(dú)立思考,大膽交流,小組合作,這些“攔路虎”一定會(huì)煙消云散。 1. 多讀幾遍文章,我能解決本課的生字詞(把生字詞寫(xiě)下來(lái)) 溫馨提示:推開(kāi)虛掩的智慧之門(mén),智慧隱藏在你們每時(shí)每刻的思索和學(xué)習(xí)之中,付出就有收獲,相信自己! 2.想想課文講了一件什么事? 3了解課文是按什么順序?qū)懙??分別寫(xiě)了哪幾部分,并用小標(biāo)題的形式概括出來(lái)。 4、什么樣的人才可以成為壯士?課文中都有誰(shuí)被稱(chēng)為壯士? 【小組評(píng)價(jià)與反思】 我來(lái)闖關(guān) 1. 我知道:故事發(fā)生的時(shí)間是______,地點(diǎn)在______,人物有__________________。 2. 我能概括本文的主要內(nèi)容是:記敘了______時(shí)期,八路軍某部七連六班的______戰(zhàn)士,為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移,____________,英勇殺敵,最后把敵人引______頂峰,英勇__________的故事,表現(xiàn)了五壯士熱愛(ài)________、熱愛(ài)________、仇恨_____、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。 3.課文是按( )的順序敘述的? 分別寫(xiě)了哪幾部分的內(nèi)容,并能用小標(biāo)題的形式概括出來(lái),知道哪些內(nèi)容是作為重點(diǎn)寫(xiě)的。 接受任務(wù)——( )——( )——( )——跳下懸崖 教師批閱評(píng)價(jià): 小組長(zhǎng)評(píng)價(jià): 個(gè)人評(píng)價(jià): 附送: 2019年(春季版)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《用目光傾聽(tīng)》導(dǎo)學(xué)案北師大版 人類(lèi)擁有大腦和耳朵,大腦用來(lái)思考,耳朵用來(lái)傾聽(tīng)。獨(dú)自思考而不吸納意見(jiàn),我們?nèi)菀灼珗?zhí);一味聽(tīng)取而不加以思考,我們?nèi)菀酌允В赫嬲闹钦呤巧朴谒伎贾鴥A聽(tīng)的,為了讓自己的智慧之河永不干涸,我們應(yīng)該在思考中聆聽(tīng)來(lái)自別處的聲音。思考著傾聽(tīng)——這是我們前進(jìn)的路燈,奮進(jìn)的動(dòng)力,成功的良伴。 預(yù)習(xí)及學(xué)法指導(dǎo) 1、自學(xué)課文,按照預(yù)習(xí)“三部曲”的要求認(rèn)真自覺(jué)地完成預(yù)習(xí)任務(wù);對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行預(yù)習(xí)、勾畫(huà)、標(biāo)注、抄寫(xiě)做到位并熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)。 2、獨(dú)立思考完成預(yù)習(xí)案,用紅色筆勾畫(huà)出疑惑點(diǎn),以備上課時(shí)認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的講解, 做好糾錯(cuò)、批注。 3、學(xué)有余力的同學(xué)提前進(jìn)入探究點(diǎn)的探究,檢測(cè)一下自己的自學(xué)能力。 預(yù)習(xí)案 伙伴們!快來(lái)玩闖關(guān)吧….. 一、我能給下列詞語(yǔ)注上拼音。 傾聽(tīng)( )真誠(chéng)( )任然( )平常( ) 交流( ) 眼睛( )照耀( )耳朵( ) 二、我會(huì)填上合適的詞。 ( ) ( ) 真誠(chéng)的 ( ) 真摯的 ( ) ( ) ( ) 三、讀一讀詩(shī)歌,想一想詩(shī)歌主要講了什么內(nèi)容 四、挑戰(zhàn)自己(質(zhì)疑思辨): 充滿思辨的智慧是世間最美的花朵。本文就處處洋溢著智慧的火花,那么你對(duì)本文有疑問(wèn)嗎? 五、信息鏈接: 1、金波,1935年7月生于北京。大學(xué)時(shí)代開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作。出版過(guò)詩(shī)集《回聲》、《綠色的太陽(yáng)》、《我的雪人》、《在我和你之間》、《林中月夜》、《風(fēng)中的樹(shù)》、《帶雨的花》、《我們?nèi)タ春!鸩▋和男性?shī)》等十余部;童話集《小樹(shù)葉童話》、《金海螺小屋》、《蘋(píng)果小人兒的奇遇》、《眼睛樹(shù)》等多部;此外還出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲門(mén)》、《感謝往事》。多篇作品被收入中小學(xué)語(yǔ)文和音樂(lè)課本。作品曾多次獲得國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)、“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心圖書(shū)獎(jiǎng)等。1992年獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名。 2、十四行詩(shī)簡(jiǎn)介:十四行詩(shī),音譯為“商籟體”。源出普羅旺斯語(yǔ)Sonnet,起初泛指中世紀(jì)流行于民間、用歌唱和樂(lè)器伴奏的短小詩(shī)歌。 十四行詩(shī)有固定的格式。它由兩部分組成,前一部分是兩節(jié)四行詩(shī),后一部分是兩節(jié)三行詩(shī),共十四行。它和歌謠、抒情短歌同為當(dāng)時(shí)意大利抒情詩(shī)中流行的體裁。 3、讀一讀,背一背。 吾日三省吾身:為人謀而不忠乎?與朋友教而不信乎?傳不習(xí)乎? 《論語(yǔ)》 精誠(chéng)所至,金石為開(kāi)。 王充《論衡》 遵守諾言就像保衛(wèi)你的榮譽(yù)一樣。 (法國(guó))巴爾扎克 探究案 伙伴們!快來(lái)玩一起探究吧….. 溫馨寄語(yǔ):相信自己,挑戰(zhàn)自己,超越自己。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.朗讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的意思。 2.能正確.流利.有感情地朗讀課文并背誦課文. 3.抓住重點(diǎn)詞句理解“用目光傾聽(tīng)”的含義并從母親的教誨中體會(huì)母愛(ài)的偉大,懂得與人交往一定要真誠(chéng)。 4引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,全力以赴完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 探究點(diǎn)一: 這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么? 請(qǐng)同學(xué)們用2分鐘左右時(shí)間認(rèn)真朗讀詩(shī)歌,并結(jié)合預(yù)習(xí)中自己的疑問(wèn)開(kāi)始下面的探究學(xué)習(xí)。 1、快速瀏覽說(shuō)說(shuō)課文講了什么內(nèi)容? 媽媽對(duì)你說(shuō)的最平常的話是什么? 2、小組內(nèi)分小節(jié)讀文,思考:“用目光傾聽(tīng)”的意思? (自己先完成,然后和對(duì)桌議一議,最后組內(nèi)交流。) 3、為什么要在別人說(shuō)話的時(shí)候看著對(duì)方呢?請(qǐng)讀第2、3節(jié),把相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。 4、你想用什么語(yǔ)氣讀前三節(jié)?你最想讀那幾句詩(shī)?讀給你的同桌聽(tīng)。 探究點(diǎn)二: 作者為什么說(shuō)“用目光傾聽(tīng)”?請(qǐng)你找出文中自己感受最深的地方細(xì)細(xì)品讀,在小組內(nèi)交流。把你的感受、體會(huì)寫(xiě)下來(lái)。 ______________________________________________________ 拓展 通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了如何與人交流,老師這兒有一首詩(shī)歌送給大家 真誠(chéng)是美酒,年份越久越醇香濃烈; 真誠(chéng)是焰火,在高處綻放才愈顯得美麗; 真誠(chéng)是鮮花,送之于人,手有余香; 有了真誠(chéng),就有了朋友的關(guān)懷; 有了真誠(chéng),就有了同事的信任; 有了真誠(chéng),就有家人的支持。 一顆孤獨(dú)的心需要愛(ài)的甘泉滋潤(rùn); 一顆冰冷的心需要友誼的溫暖; 一顆絕望的心需要力量的撫慰; 一顆蒼白的心需要真誠(chéng)的幫助; 一顆充滿戒備關(guān)閉的心門(mén),是多么需要真誠(chéng)這把角匙去打開(kāi)啊! 生活在真誠(chéng)中,會(huì)坐如春風(fēng)。既如此,何不真誠(chéng)走一生? 課堂總結(jié):讓我們共同聆聽(tīng)媽媽的教誨,用真誠(chéng)的目光去交流心靈,讓人與人在目光里更親近,讓情與情在目光里地久天長(zhǎng). 《用目光傾聽(tīng)》---訓(xùn)練案 一、填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 一( )輪船 一( )卡車(chē) 一( )詩(shī) 一( )飯 ( )的窗子 ( )的目光 ( )的春天 二、查字典,填空。 (1)“望”用部首查字法查( )部,再查( )畫(huà)。和“望”意思相近的詞語(yǔ)有( )、( )、( )等。 (2)“傾”是()結(jié)構(gòu),用音序查字法應(yīng)先查大寫(xiě)字母( ),再查音節(jié)( ),“傾”在字典里的解釋有a歪,斜;b傾向;c傾倒;e 用盡(力量)。“傾聽(tīng)”應(yīng)選( )種解釋。 三、選詞填空。 傾聽(tīng) 聆聽(tīng) (1)老師應(yīng)該用心( )學(xué)生意見(jiàn)。 (2)她( )著老師的教誨,終于認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。 照耀 閃耀 (3)夜空中,繁星( )。 (4)太陽(yáng)升起來(lái),暖暖地( )著大地。 自我評(píng)價(jià)( ) 小組評(píng)價(jià)( ) 教師評(píng)價(jià)( )- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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