2019秋青島版數(shù)學(xué)二上第六單元《美麗的校園 認(rèn)識方向》word說課稿.doc

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2019秋青島版數(shù)學(xué)二上第六單元《美麗的校園 認(rèn)識方向》word說課稿 說教材： 本課安排了一個信息窗—美麗的校園，呈現(xiàn)的是小朋友站在校園中辨別方向的情境。畫面中蘊(yùn)含了豐富的數(shù)學(xué)信息：教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、運(yùn)動場、大門等所處的位置。通過解決“你認(rèn)識方向嗎”的問題，引出對辨認(rèn)生活中和平面圖上方向的學(xué)習(xí)。 通過本信息窗的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠根據(jù)給定東、西、南、北中的一個方向辨認(rèn)其余三個方向，能夠根據(jù)“上北、下南、左西、右東”的規(guī)則辨認(rèn)平面圖上的方向。 說教學(xué)目標(biāo)： 1、 結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)會辨認(rèn)方向，并會根據(jù)給定東、西、南、北中的一個方向辨認(rèn)其余三個方向，會辨認(rèn)平面圖上的方向，經(jīng)歷辨認(rèn)方向的過程，發(fā)展初步的空間觀念。 2、 經(jīng)歷探究辨別方向與確定位置的過程，體驗(yàn)合作探討問題的樂趣。 3、 能在生活中發(fā)現(xiàn)、提出和解決有關(guān)方向和位置的簡單問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的樂趣。 說教學(xué)重點(diǎn)：給定東、西、南、北中的一個方向辨認(rèn)其余三個方向，會辨認(rèn)平面圖上的方向。 說教學(xué)難點(diǎn)：會辨認(rèn)平面圖上的方向。 說教法： 1、情景教學(xué)法：新課開始，讓學(xué)生通過觀察的方式，初步感知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起了探索方向的熱情。 2、 演示法：充分借助圖片進(jìn)行直觀演示，能有效地增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，更好地掌握平面圖中方向的規(guī)則。 說學(xué)法： 動手實(shí)踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。實(shí)踐操作法，自主探究法，觀察法也是本課中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的主要法。 說教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 師：今天，我們來認(rèn)識一位新朋友——他就是光明小學(xué)的小軍同學(xué)，小軍非常熱情，要帶著我們一起去參觀他美麗的學(xué)校。同學(xué)們想不想去？ 生：想！ （教師板書課題：美麗的校園） （設(shè)計(jì)意圖：通過談話，激起學(xué)生熱愛校園的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，自然地過渡到信息窗提供的情境圖中。） 二、 直觀感受，探究新知。 活動一：認(rèn)識生活中的東、西、南、北。 （1） 聯(lián)系生活，自主探索。 師：瞧，多美麗的校園呀！走進(jìn)學(xué)校的大門，你們發(fā)現(xiàn)校園里都有什么建筑物呢？ （生說說圖上都有哪些建筑物） 師：同學(xué)們，那它們都在校園的什么方向呢？要想解決這個問題，老師得問問大家，你們認(rèn)識方向嗎？ 生：認(rèn)識。 師：誰能說說你都認(rèn)識哪些方向？根據(jù)學(xué)生的回答，師相機(jī)出示日出東方的圖片 （生說認(rèn)識的方向，并說說是根據(jù)什么判斷的） 同學(xué)們真厲害，在生活中學(xué)到了這么多的知識。大家都知道了東、西、南、北這四個方向，為了讓大家更快更好地認(rèn)識方向，老師給大家介紹一首兒歌，一起來看一看（課件出示方向歌）： 方向歌 早上起床，面向太陽， 前面是東，后面是西， 左邊是北，右邊是南。 （2） 動作演示，鞏固方向 師：你們愿意加上動作再來說一遍嗎？ 生：愿意。 師：好，全體起立。 （師生同說方向歌，并用手指一指四個方向） 師：誰能到前面來表演一下？（學(xué)生上來表演） （3） 借助轉(zhuǎn)法，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。 師：剛才大家指得都很好，現(xiàn)在我們一起來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。 老師發(fā)口令你來做：面向東（生做動作）面向西（生做動作）。 師：通過剛才的活動，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （生回答：東和西的方向是相反的） 師：好，我們接著來。 面向南（生做動作）面向北（生做動作）。 從這兩個方向中，你又發(fā)現(xiàn)了什么？誰來說？ （生回答，南、北方向是相反的） 師小結(jié)：是呀，也是相反的，相對的。這四個方向中東西相對，南北相對。 （4） 借助轉(zhuǎn)法，知其一辨其三。 師：我們再來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。先面向東，再面向南，再面向西，再面向北。分別說說當(dāng)你面向東、南、西、北時，你的前后左右分別是哪些方向？ 活動二： （1）認(rèn)識教室中的方向。 師：通過剛才的活動，同學(xué)們肯定牢記了東、南、西、北四個方向，你能找到教室的東、南、西、北嗎？ （生找出教室中的四個方向） （2）根據(jù)方向找教室中的物品。 師：我們的教室里東、南、西、北都有什么物品呢？ （生說說教室里四個方向里都有哪些物品） （3）根據(jù)方向找身邊的朋友。 師：你能說出你的東、南、西、北各坐著哪些同學(xué)嗎？ （學(xué)生先小組內(nèi)說，然后指生說，其他同學(xué)評價） （設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)，重在引導(dǎo)學(xué)生通過“提一指，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”的活動，讓學(xué)生加深鞏固四個方向和它們的內(nèi)存聯(lián)系經(jīng)。在一系列的追問中，輕松解決了給定一個方向確定其余三個方向的教學(xué)環(huán)節(jié)，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念，體現(xiàn)了觀察、思考的重要性。） 三、 認(rèn)識簡單的平面圖，會在平面圖上辨認(rèn)方向。 （1）師：我們來幫小軍找找一找他學(xué)校里東、南、西、北各有哪些建筑物 （課件出示圖片，指生說一說小軍的校園四個方向各有哪些建筑物） （2）認(rèn)識簡單的平面圖 課件出示方向標(biāo)，講解地圖或平面圖上，通常是按上北下南，左西右東繪制的。 你能把實(shí)驗(yàn)樓、教學(xué)樓、運(yùn)動場及大門填在下面的平面圖里嗎？ （課件出示平面圖，指導(dǎo)學(xué)生按上北下南，左西右東進(jìn)行填寫） （設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)運(yùn)用課件教學(xué)，激起學(xué)生的興趣，使學(xué)生的理解得到升華，對于平面圖中的方向有了更深刻的認(rèn)識。） 四、 鞏固應(yīng)用。 （1）說一說，填一填。 先自由說一說，然后指生回答。 （2）到桃花村怎么走？ 課件出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察。先讓學(xué)生小組內(nèi)說一說自己的方案，然后小組代表匯報(bào)，最后課件演示。 （3）完成課本76頁第3小題 （4）他們的家各在哪里？ 課件出示平面圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。先組內(nèi)交流，然后指名回答，其他學(xué)生評價。 （設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)，練習(xí)的設(shè)計(jì)針對性強(qiáng)，學(xué)生通過一系列的練習(xí)，對方向的認(rèn)識有了更深刻的認(rèn)識。） 五、 課堂小結(jié)： 說說本節(jié)課你有什么收獲？ （設(shè)計(jì)意圖：課的結(jié)束語喚起了學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用意識，這也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本意所在。） 六、 課后拓展： 1、我校的東面有（ ），西面有（ ），南面有（ ），北面有（ ）。 2、根據(jù)上面的調(diào)查，繪制一個簡單的平面圖。 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在課下，把所學(xué)知識運(yùn)用到生活當(dāng)中，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活，用于生活的數(shù)學(xué)理念。） 附送： 第四單元凱蒂學(xué)藝表內(nèi)乘法二 單元教學(xué)計(jì)劃和教案 2019秋青島版數(shù)學(xué)二上第四單元《凱蒂學(xué)藝 表內(nèi)乘法（二）》word教案 第四單元 凱蒂學(xué)藝 單元教學(xué)計(jì)劃 表內(nèi)乘法(二) 方秀娟 單元名稱：凱蒂學(xué)藝——表內(nèi)乘法（二） 單元教材分析：本單元教學(xué)的主要內(nèi)容：6的乘法口訣、7的乘法口訣、8的乘法口訣和9的乘法口訣以及乘法口訣的系統(tǒng)整理。本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了1-5的乘法口訣的基礎(chǔ)上對乘法口訣的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。通過對1-9乘法口訣的系統(tǒng)整理，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法計(jì)算奠定基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)活動，進(jìn)一步理解乘法的意義，學(xué)習(xí)6—9的乘法口訣。 2、能正確地運(yùn)用乘法口訣解決問題，經(jīng)歷探索口訣編制規(guī)律的過程，發(fā)展合情推理能力。 3、在編口訣、找規(guī)律的過程中，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣，初步學(xué)會與同伴合作研究問題的本領(lǐng)。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中進(jìn)一步體會乘法的意義與編口訣。 教學(xué)難點(diǎn)：尋找規(guī)律、記憶口訣。 教材特點(diǎn)： 1、 素材的選取具有時代特點(diǎn) 本單元以獨(dú)特的視角，選取了一個外國兒童“凱蒂”向中國孩子學(xué)習(xí)中國特有的手工制作為素材，引出對6—9的乘法口訣的學(xué)習(xí)。 2、 知識結(jié)構(gòu)編排合理 第二單元2—5的乘法口訣都是5句。本單元，幾的乘法口訣就有幾句，這樣便于學(xué)生更好地探索規(guī)律，形成結(jié)構(gòu)。 3、 練習(xí)形式多樣化。 “自主練習(xí)”為學(xué)生提供的練習(xí)形式多樣，除了常規(guī)的計(jì)算題外，還設(shè)計(jì)了填順口溜，你說我寫、配鑰匙、找規(guī)律等形式的練習(xí)。 教材措施： 1、 充分利用教材，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境。 2、 逐步增大編制乘法口訣的空間。 3、 引導(dǎo)學(xué)生尋找記憶口訣的方法。 4、 注意培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識。 課時劃分：新授課4課時，練習(xí)課6課時，單元測試及講評：3課時 信息窗1-2課時 信息窗2-2課時 信息窗3-2課時 信息窗4-2課時 回顧整理2課時 單元測試及講評：3課時 合計(jì)13課時 第一課時 縫沙包——6的乘法口訣 方秀娟 課型：新授 課題：縫沙包——6的乘法口訣 教學(xué)內(nèi)容：教材30----31頁 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過情景，進(jìn)一步理解乘法的意義，學(xué)習(xí)6的乘法口訣。 2、能正確的運(yùn)用口訣解決問題，經(jīng)歷探索編口訣的過程。 3、在編口訣、找規(guī)律的過程，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：6的乘法口訣運(yùn)用 教學(xué)難點(diǎn)：記憶6的口訣 預(yù)習(xí)要求： 1觀察情境圖，找出信息提出數(shù)學(xué)問題。 2并試著遍6的口訣。 3嘗試縫一個沙包。 4想一想一個沙包需要幾塊布。 預(yù)習(xí)檢查： 有沒有會背6的乘法口訣的。 教學(xué)過程： 一、談話激趣,情境導(dǎo)入。 小朋友們,今天我們要和凱蒂去小紅家做客,并一起做幾個沙包,你們高興嗎 瞧,你看到了什么 ？引導(dǎo)學(xué)生說出圖意。 二, 探究新知，提出問題 1,現(xiàn)在凱蒂正在小紅家做客,小紅家都有什么 圖上的小朋友在干什么 說了些什么 縫一個沙包要用6塊布,他們共縫了6個沙包,沙包真難逢…… 同學(xué)們看得真仔細(xì),你能提出什么數(shù)學(xué)問題 ？學(xué)生可能提出以下數(shù)學(xué)問題： （1）縫3個沙包要用多少塊布 （2）縫4個沙包要用多少塊布 （3）縫5個沙包要用多少塊布 （4）縫6個沙包要用多少塊布 （5）桌上一共有多少個紙杯 （6）墻上一共掛著多少只紙鶴 凱蒂見大家那么聰明,他想請大家?guī)兔λ闼憧p6個沙包要用多少塊布 66=? 2、你愿意幫忙嗎 你是怎么算出來的 用加法加出來的 讓學(xué)生說說如何列式，邊列算式邊讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺分別求出要用多少塊布,在小組里擺一擺,編一編,說一說.哪個小組想?yún)R報(bào)一下你們編制的兒歌呀 可以列乘法算式讓學(xué)生一一列出…… 1個沙包6塊布， 2個沙包12塊布， 3個沙包18塊布…… 咱們把兒歌整理一下吧!試著自己整理一下,整理完以后可以和其他小伙伴交流一下. 16=6 一六得六 26=12 二六十二 36=18 三六十八 46=24 四六----- 56=30 五六----- 66=36 六六------ 3、現(xiàn)在我們就用我們所學(xué)到的知識來解決實(shí)際問題吧!看誰最有辦法! 66=36 六六三十六 茶幾上放了多少個紙杯 誰來解決 36+2=20 46-4=20 小組討論一下看你們能不能編一個小故事,想想小朋友們都會在一起說什么 (小組討論時間充分一些,讓學(xué)生能充分理解圖意) 2個小組的同學(xué)講講他們編的故事師生合作,共同總結(jié)6的乘法口訣.進(jìn)行相關(guān)記憶.(讓學(xué)生觀察6的口訣及算式從中找出規(guī)律進(jìn)行記憶) 用哪一句口訣來幫助計(jì)算的 三,自主練習(xí): 1、游戲: 看算式說口訣 看口訣說算式 2、舉生活中的例子，根據(jù)乘法意義并列算式。如：一個小朋友有3塊糖，6個小朋友有加多少塊糖？. 四,全課小結(jié): 你這節(jié)課都有哪些收獲呀 ？ 限時作業(yè)： 自主練習(xí)1：把口訣補(bǔ)充完整，鞏固6的口訣的基本練習(xí)。可先用比較活潑的對口令的方式，如師生對練，同伴對練。 16= 一六得六 26= 二六十二 36= 三六十八 46= 四六----- 56= 五六----- 66= 六六------ 板書設(shè)計(jì) 縫沙包 ——6的乘法口訣 16= 一六得六 26= 二六十二 36= 三六十八 46= 四六----- 56= 五六----- 66= 六六------ 第二課 時縫沙包——自主練習(xí) 方秀娟 課型:自主練習(xí) 課題：縫沙包——自主練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：教材32頁 教學(xué)目標(biāo)： 1、鞏固加深理解口訣及其形成過程 2、熟悉乘法口訣,并能夠運(yùn)用所學(xué)口訣解決生活中的實(shí)際問題. 教學(xué)重點(diǎn)： 熟悉6的乘法口訣,能夠運(yùn)用所學(xué)口訣解決生活中的實(shí)際問題 教學(xué)難點(diǎn)： 熟悉6的乘法口訣,能夠運(yùn)用所學(xué)口訣解決生活中的實(shí)際問題 教學(xué)過程： 一,自主練習(xí) 1,自主練習(xí) 看,小螞蟻來找大家玩了,我們和他們做游戲吧,你能根據(jù)要求數(shù)出,填出相應(yīng)的數(shù)字嗎 2,完成自主練習(xí)2 請你把口訣填完整,然后想一想,怎樣填,才能填得又對又快.(小組比賽看哪一小組所有同學(xué)都填完) 3,完成自主練習(xí)3 自主完成計(jì)算題,然后想一想,怎樣填,才能填得又對又快.復(fù)習(xí)學(xué)過的乘法口訣. 4.完成自主練習(xí)4 你們喜歡做游戲嗎 看,我們來個小比賽,你能根據(jù)老師念的乘法口訣寫出算式嗎 有幾個算式呀 想和小伙伴一起合作完成這個游戲嗎 好,開始吧! 學(xué)生嘗試自己完成算式的計(jì)算.老師補(bǔ)充練習(xí):老師說算式讓學(xué)生說用的哪一句口訣. 完成自主練習(xí)5 瞧,小明帶來了許多氣球裝飾教室 你能估一估,算一算一共有多少個氣球嗎 你還能提出什么問題 6,完成自主練習(xí)6 看這兩幅情景圖,誰能說說看到什么 同位之間說一說自己的想法. 小組間說說自己的方法. 在下面填空,完成算式的計(jì)算. 二、全課總結(jié): 這節(jié)課你都有哪些收獲 ？ 限時作業(yè)；默寫六的乘法口決 第三課時疊紙啪——7的乘法口訣 方秀娟 課型：新授 課題：疊紙啪——7的乘法口訣 教學(xué)內(nèi)容：教材33——32頁 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過知識能力的遷移探索學(xué)習(xí)和編制7的乘法口訣。 2、熟悉乘法口訣,并能夠運(yùn)用所學(xué)口訣解決生活中的實(shí)際問題 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：熟悉7的乘法口訣,能夠運(yùn)用所學(xué)口訣解決生活中的實(shí)際問題. 難點(diǎn)：經(jīng)歷擺一擺,編口訣等一系列方式了解7乘法口訣產(chǎn)生的過程 預(yù)習(xí)要求： 1觀察情境圖，找出信息提出數(shù)學(xué)問題。 2自主編制7的乘法口訣 預(yù)習(xí)檢查： 會不會7的乘法口訣。 教學(xué)過程： 一、 談話激趣,情境導(dǎo)入: 小朋友們,今天老師要和大家一起去操場看凱蒂下課和小朋友們游戲的情況.你們高興嗎 瞧,你看到了什么 二,探究新知，提出問題 1,現(xiàn)在凱蒂正在和小朋友玩什么，圖上的小朋友都有在玩什么 說了些什么 同學(xué)們看得真仔細(xì),你能提出什么數(shù)學(xué)問題。 (1)疊紙啪的同學(xué)每人疊7個,一共能疊多少個 (2)玩老鷹捉小雞的有2組,一共有多少同學(xué) (3)玩轉(zhuǎn)圈的有4組,一共有多少同學(xué) 2、凱蒂見大家那么聰明,她想請大家?guī)兔λ闼?個同學(xué)疊紙啪,每人疊7個,一共能疊多少個 你愿意幫忙嗎 77=？ 你是怎么算出來的，用口訣七七四十九，那對不對呢? 你們還能編出其他的關(guān)于7的口訣嗎 17=7 一七得七 27=14 二七----- 37=21 三七----- 47=28 四七----- 57=35 五七----- 67=42 六七----- 77=49 七七----- 4、 剛才我們編制了7的乘法口訣,現(xiàn)在我們就用我們所學(xué)到的知識來解決實(shí)際問題吧!看誰最有辦法! 有多少同學(xué)在玩老鷹捉小雞? 誰來解決 用哪一句口訣來幫助計(jì)算的 27或72 二七十四 你還能提出其他的問題嗎 有多少同學(xué)在玩轉(zhuǎn)圈 ？誰來解決 用哪一句口訣來幫助計(jì)算的 47或74 四七二十八 小組討論根據(jù)圖意編故事 (2個小組代表說故事) 5、師生合作,共同總結(jié)7的乘法口訣.進(jìn)行相關(guān)記憶. 三,自主練習(xí): 1、游戲: 看算式說口訣 看口訣說算式 2、舉生活中的例子，根據(jù)乘法意義并列算式。如：一句古詩有七個字，4句古詩有幾個字. 四,全課小結(jié): 你這節(jié)課都有哪些收獲呀？ 限時作業(yè)： 自主練習(xí)2 請你把口訣填完整,然后想一想,怎樣填,才能填得又對又快 17=7 一七得七 27=14 二七----- 37=21 三七----- 47=28 四七----- 57=35 五七----- 67=42 六七----- 77=49 七七----- 板書設(shè)計(jì) 疊紙啪 ——7的乘法口訣 17=7 一七得七 27=14 二七----- 37=21 三七----- 47=28 四七----- 57=35 五七----- 67=42 六七----- 77=49 七七----- 第四課時 疊紙啪——自主練習(xí) 方秀娟 課型：自主練習(xí) 課題：疊紙啪——自主練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：教材35---36頁 教學(xué)目標(biāo)： 1、鞏固加深理解口訣及其形成過程 2、熟悉乘法口訣,并能夠運(yùn)用所學(xué)口訣解決生活中的實(shí)際問題。 教學(xué)重難點(diǎn)： 熟悉7的乘法口訣,能夠運(yùn)用所學(xué)口訣解決生活中的實(shí)際問題 教學(xué)過程： 一、自主練習(xí) 1,自主練習(xí)1 一個星期有幾天你們知道嗎 你能根據(jù)要求填出來嗎 填完后,在小組里交流一下自己的想法.. 2、補(bǔ)充練習(xí) 老師說口訣的前一句，學(xué)生說下一句（上一句） 3,完成自主練習(xí)3 老師訂正有錯誤的提出來強(qiáng)化講一講 4,完成自主練習(xí)4 你們喜歡熱氣球嗎 看,我們來個小比賽,看誰能乘著熱氣球去旅行 看誰做得又對又快.想和小伙伴一起去旅行嗎 好,開始吧! 5,完成自主練習(xí)5 你們喜歡做游戲嗎 看,我們來個小比賽,你能根快速的背出7的乘法口訣嗎 你還能怎么背 想和小伙伴一起合作完成這個游戲嗎 好,開始吧!老師訂正有錯誤的提出來強(qiáng)化講一講 6,完成自主練習(xí)6 填寫1-7的乘法口訣表的練習(xí)。練習(xí)時可先引導(dǎo)學(xué)生觀察表格，通過討論明白表中數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系，再尋找規(guī)律，獨(dú)立填表，最后全班交流相互訂正。 7,看這幅情景圖,誰能說說看到什么 運(yùn)用7的乘法口訣解決問題的題目。練習(xí)時，先弄清說的是什么事，想一想數(shù)與數(shù)之間是怎樣的關(guān)系，再計(jì)算。 8,聰明的小貓咪,你能看出它是怎樣排列的 你能從表中找出什么規(guī)律 練習(xí)時，先讓學(xué)生獨(dú)立觀察表中數(shù)的排列規(guī)律，然后在小組內(nèi)討論、交流。在練習(xí)過程中，重視培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和分析問題的能力。 二、課堂總結(jié)： 這節(jié)課你都有哪些收獲？ 限時作業(yè) 17= 一七得七 27= 二七----- 37= 三七----- 47= 四七----- 57= 五七----- 67= 六七----- 77= 七七----- 第五課時學(xué)做中國結(jié)——8的乘法口訣 方秀娟 課型：新授 課題：學(xué)做中國結(jié)——8的乘法口訣 教學(xué)內(nèi)容：教材37—38頁 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過知識能力的遷移探索學(xué)習(xí)和編制8的乘法口訣。 2、熟悉乘法口訣,并能夠運(yùn)用所學(xué)口訣解決生活中的實(shí)際問題 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：熟悉8的乘法口訣,能夠運(yùn)用所學(xué)口訣解決生活中的實(shí)際問題. 難點(diǎn)：經(jīng)歷擺一擺,編口訣等一系列方式了解8乘法口訣產(chǎn)生的過程 預(yù)習(xí)要求： 1觀察情境圖，找出信息提出數(shù)學(xué)問題。 2自主編制8的乘法口訣 預(yù)習(xí)檢查： 會不會8的乘法口訣。 教學(xué)過程： 一,談話激趣,情境導(dǎo)入: 同學(xué)們,猜一猜這次凱蒂又跟小朋友們學(xué)習(xí)什么手藝 今天我們就一起來看看凱蒂又來學(xué)喜什么手藝 二,探究新知，提出問題 1、仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么 你能提出什么數(shù)學(xué)問題 一共用多少個環(huán)？ 一周有多少個同學(xué)做值日？ 墻上一共有多少張畫？ 老師看到凱蒂學(xué)會了做中國結(jié),感到非常高興.于是,我編了一首兒歌: 小小少年手兒巧, 編起結(jié)來水平高. 中國結(jié)兒真奇妙, 咱們一起瞧一瞧. 1個結(jié)上8個環(huán). 你能接著編下去嗎 2個結(jié)上怎么樣 試試看. 請以小組為單位,編兒歌. 你們算得又快又準(zhǔn),你是怎樣算的 有什么小竅門 每次都加8. 2、你們都能編出8的乘法口訣嗎 試一試,編好后在小組里交流一下. 誰愿意把你編的口訣說給大家聽 學(xué)生說出自己的想法.(關(guān)注學(xué)生是否會找準(zhǔn)思維的切入口,訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真聆聽別人發(fā)言的好習(xí)慣) 1個結(jié)上8個環(huán),2個結(jié)上( )個環(huán), 3個結(jié)上( )個環(huán),4個結(jié)上( )個環(huán), 5個結(jié)上( )個環(huán),6個結(jié)上( )個環(huán), 7個結(jié)上( )個環(huán),8個結(jié)上( )個環(huán), 學(xué)生按照兒歌的形式接著填數(shù).讓學(xué)生合理分工,積極參與,利用有效的時間認(rèn)真檢查. 學(xué)生獨(dú)立說出各自的想法,其他的同學(xué)來補(bǔ)充. 學(xué)生編制口訣. 18=8 一八得八 58=40 五八------ 28=16 二八------ 68=48 六八----- 38=24三八------- 78=56 七八------- 48=32四八------- 88=64 八八------- 學(xué)生獨(dú)自記口訣,,運(yùn)用自己的方法體驗(yàn)記憶的過程.(學(xué)生能否采取自己喜歡的方法,來記憶口訣,在記的過程中能不能集中注意力) 為什么說的那么快,說說你們有什么小竅門 發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律 用你喜歡的方法把這些口訣快速的記下來.對口令,看誰接的又對又快. 3、一周有多少個同學(xué)做值日？讓學(xué)生獨(dú)立完成，說說用的那句口訣進(jìn)行計(jì)算。 78=或87= 七八五十六 墻上一共有多少張畫？ 48=或84= 四八三十二 三,自主練習(xí): 你會利用8的乘法口訣解決問題嗎 試試看: 我們班有5組，每組有8人。一周安排多少人做值日 說說你是怎么想的 用的口訣是什么 游戲: 看算式說口訣 看口訣說算式 四,全課小結(jié): 你這節(jié)課都有哪些收獲呀 限時作業(yè)： 自主練習(xí)1，對口令： 老師說上句，學(xué)生說下句（二八 十六） 18= 一八得八 58= 五八------ 28= 二八------ 68= 六八----- 38= 三八------- 78= 七八------- 48= 四八------- 88= 八八------- 板書設(shè)計(jì) 學(xué)做中國結(jié) ——8的乘法口訣 18=8 一八得八 58=40 五八------ 28=16 二八------ 68=48 六八----- 38=24 三八------- 78=56 七八------- 48=32 四八------- 88=64 八八------- 第六課時 學(xué)做中國結(jié)----自主練習(xí) 方秀娟 課型：自主練習(xí) 課題：學(xué)做中國結(jié)----自主練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：教材39—40頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、鞏固加深理解口訣及其形成過程 2、熟悉乘法口訣,并能夠運(yùn)用所學(xué)口訣解決生活中的實(shí)際問題。 教學(xué)重點(diǎn)： 熟悉8的乘法口訣,能夠運(yùn)用所學(xué)口訣解決生活中的實(shí)際問題 教學(xué)難點(diǎn)： 熟悉8的乘法口訣,能夠運(yùn)用所學(xué)口訣解決生活中的實(shí)際問題 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)： 1、背一背8的乘法口訣。 2、你能不能倒著背？ 二、自主練習(xí)： 1、補(bǔ)充練習(xí)：三八------ 五八------- 六八------ 對口令,老師說口訣的前半句, (注意練習(xí)學(xué)生對口決的速度) 2,完成自主練習(xí)2、利用數(shù)字卡片，練習(xí)口訣。（熟練8的口訣，同時鞏固1—7的口訣） 3,完成自主練習(xí)3、排火車。激發(fā)學(xué)生的興趣，提高計(jì)算的速度。 老師訂正，有錯誤的提出來強(qiáng)化講一講 4,完成自主練習(xí)4、5：運(yùn)用6、7、8的乘法口訣解決實(shí)際問題的題目。題目中的數(shù)學(xué)信息都是非離散量的信息，因?yàn)槭鞘状纬霈F(xiàn)，所以學(xué)生理解起來有一定困難，練習(xí)時可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，指導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)具操作理解題意和數(shù)量關(guān)系，并進(jìn)行解決問題的其他內(nèi)容的訓(xùn)練。 5，自主練習(xí)6：填表，練習(xí)1—8的口訣。讓學(xué)生注意表格怎樣填橫著的數(shù)和豎著的數(shù)相乘。學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂證。 6，自主練習(xí)7：填乘法算式中未知因數(shù)的題目。這些題目使用乘法口訣進(jìn)行逆向思考，意圖是為后面學(xué)習(xí)用乘法口訣求商做鋪墊。練習(xí)時，應(yīng)借助這一形勢，增加練習(xí)量，提高練習(xí)效果。 7，自練練習(xí)8：一道乘法綜合應(yīng)用的題目。要求學(xué)生根據(jù)情境圖提供的素材來解決多個實(shí)際問題，練習(xí)內(nèi)容有乘法，有加法，有開放性問題，一定要充分發(fā)揮好這道題的綜合練習(xí)功能。第（1）（2）腺體可以讓學(xué)生獨(dú)立完成，第（3）小題要靈活處理，允許學(xué)生有不同的答案，不必要求學(xué)生必須列出算式，不宜對全班同學(xué)作統(tǒng)一要求。 8，自主練習(xí)9：再讓學(xué)生鞏固乘法口訣的知識，同時為后面學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法作鋪墊。練習(xí)時，教師應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生明確提議，再由學(xué)生獨(dú)立完成并進(jìn)行交流。完成后可借助這一練習(xí)形式，適當(dāng)增加練習(xí)量，提高練習(xí)效果。 9，練習(xí)活動： 全班齊背口訣， 同位互背口訣 開火車背口訣 學(xué)生馬上對出下半決結(jié)果 請同位兩個用乘法口算卡互相對算式說口訣,比比看誰算的又對又快.(小組比賽看哪一小組完成的最快) 開火車讀題進(jìn)行口算,并說出口訣,看誰做的又對又快.復(fù)習(xí)學(xué)過的乘法口訣 三、課堂總結(jié)： 你有什么收獲？ 限時作業(yè)；背8的乘法口決 第七課時 趣味剪紙——9的乘法口訣 方秀娟 課型：新授 課題：趣味剪紙——9的乘法口訣 教學(xué)內(nèi)容：教材41—42頁 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過知識能力的遷移探索學(xué)習(xí)和編制9的乘法口訣。 2、熟悉乘法口訣,并能夠運(yùn)用所學(xué)口訣解決生活中的實(shí)際問題 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：熟悉9的乘法口訣,能夠運(yùn)用所學(xué)口訣解決生活中的實(shí)際問題. 難點(diǎn)：經(jīng)歷擺一擺,編口訣等一系列方式了解9乘法口訣產(chǎn)生的過程 預(yù)習(xí)要求： 自主編制9的乘法口訣 預(yù)習(xí)檢查： 會不會9的乘法口訣。 教學(xué)過程： 一,談話激趣,情境導(dǎo)入: 同學(xué)們,猜一猜這次凱蒂又跟小朋友們學(xué)習(xí)什么手藝 今天我們就一起來看看凱蒂又來學(xué)喜什么手藝 二,探究新知，提出問題 1、仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么？有哪些數(shù)學(xué)信息？ 你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生可能提出的問題有： 一共有多少個泥制小動物？ 一共有多少個幸運(yùn)星？ 一共有多少個趣味剪紙？ (讓學(xué)生提出有價值的數(shù)學(xué)問題,關(guān)注學(xué)生有沒有問題意識) 一共剪出了多少個燈籠？ 99=？ 2、我們可以這推算得數(shù)。 串?dāng)?shù) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 燈籠個數(shù) 9 18 學(xué)生說出自己的想法.(關(guān)注學(xué)生是否會找準(zhǔn)思維的切入口,訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真聆聽別人發(fā)言的好習(xí)慣) 學(xué)生獨(dú)立說出各自的想法,其他的同學(xué)來補(bǔ)充. 學(xué)生編制口訣. 19=9 一九得九 59= 五九------ 99= 九九------ 29=18 二九------ 69= 六九----- 39=27 三九------- 79= 七九------- 49= 四九------- 89= 八九------- 學(xué)生獨(dú)自記口訣,,運(yùn)用自己的方法體驗(yàn)記憶的過程.(學(xué)生能否采取自己喜歡的方法,來記憶口訣,在記的過程中能不能集中注意力) 為什么記的那么快,說說你們有什么小竅門 發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律 用你喜歡的方法把這些口訣快速的記下來.對口令,看誰接的又對又快. 3、桌上有多少個泥制小動物？ 69= （個） 口訣--------- 也可以寫成豎式： 6 ……因數(shù) 9 ……因數(shù) ———— 5 4 ……積 三,自主練習(xí): 1、游戲: 看算式說口訣 看口訣說算式 2、舉生活中的例子，根據(jù)乘法意義并列算式。 四,全課小結(jié): 你這節(jié)課都有哪些收獲呀 限時作業(yè)： 自主練習(xí)1，把口訣補(bǔ)充完整。鞏固9的乘法口訣。 板書設(shè)計(jì) 趣味剪紙——9的乘法口訣 串?dāng)?shù) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 燈籠個數(shù) 9 18 6 ……因數(shù) 9 ……因數(shù) ———— 5 4 ……積 第八課時 趣味剪紙----自主練習(xí) 方秀娟 課型：自主練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：教材43—44頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、鞏固加深理解口訣及其形成過程 2、熟悉乘法口訣,并能夠運(yùn)用所學(xué)口訣解決生活中的實(shí)際問題。 教學(xué)重點(diǎn)： 熟悉9的乘法口訣,能夠運(yùn)用所學(xué)口訣解決生活中的實(shí)際問題 教學(xué)難點(diǎn)： 熟悉9的乘法口訣,能夠運(yùn)用所學(xué)口訣解決生活中的實(shí)際問題 教學(xué)過程： 一復(fù)習(xí)： 1、背一背9的乘法口訣，能不能倒著背。 2、6—9的口訣背一背。 二、自主練習(xí) 1、補(bǔ)充練習(xí)：三九------ 五九------- 六九------ 七九------ 對口令,老師說口訣的前半句, (注意練習(xí)學(xué)生對口決的速度) 2,完成自主練習(xí)2、通過每組題的對比、思考，揭示相鄰兩句口訣之間聯(lián)系的題目。練習(xí)時，先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后觀察每組中兩小題之間的聯(lián)系。教師應(yīng)借助這種形式，多進(jìn)行較難記憶的口訣的練習(xí)。 3,完成自主練習(xí)3、想一想，歌詠那一句口訣計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成，教師集體訂正。提高計(jì)算的速度。 4,完成自主練習(xí)4：尋找規(guī)律記憶9的乘法口訣的題目。9的乘法口訣記憶方法，除教材中提供的兩種外，還有其他的方法，如9的乘法口訣中每句口訣的得數(shù)（一九得九除外）兩個數(shù)位上的數(shù)和都是9，記住這個規(guī)律，當(dāng)回想一句口訣時，只要記住得數(shù)十位上的數(shù)，就比較容易地推想出個位上的數(shù)。 5，自主練習(xí)5：用豎式計(jì)算。初步體會乘法豎式，為以后乘法算式打基礎(chǔ)。 6，自主練習(xí)6，選購物品的實(shí)際應(yīng)用題目。題目提供了6元區(qū)和9元區(qū)的物品。練習(xí)時，可讓學(xué)生獨(dú)立完成第（1）題，然后在小組內(nèi)交流、訂正、反思。第（2）題的選擇過程比較復(fù)雜，可以讓學(xué)生獨(dú)立思考找答案，通過交流相互學(xué)習(xí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的思考方法，提高學(xué)生的思維水平。 7、聰明小屋： 一道運(yùn)用組合的知識解決實(shí)際問題的題目。練習(xí)時，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再用連線的形式找出搭配方法，最后通過交流加深對合理的思維方法的體驗(yàn)。 三、課堂總結(jié)： 你有什么收獲？ 限時作業(yè)；備9的乘法口訣 第九課時(回顧整理) 課題：回顧整理-----整理1—9的乘法口訣 教學(xué)內(nèi)容：教材45頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過引導(dǎo)學(xué)生整理乘法口訣表，提高學(xué)生的計(jì)算速度。 2、 通過學(xué)生自己探索感悟，發(fā)現(xiàn)乘法口訣的奧妙。 3、 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 整理1—9的乘法口訣 教學(xué)難點(diǎn)： 發(fā)現(xiàn)乘法口訣表的規(guī)律，為記憶口訣提供幫助。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鞏固 這個單元我們都學(xué)會了什么知識 我們不但學(xué)會了剪紙,縫沙包還學(xué)會了乘法口訣. 出示乘法算式卡86和68等類似這樣的算式, 老師出示乘法算式卡開火車練習(xí)(強(qiáng)化學(xué)生對口決的熟練) 同為互相出示口算卡練習(xí) 1、出示乘法口訣表，先讓學(xué)生在課本中自主完成。 全班總結(jié). 2、讓學(xué)生從口訣表中找出規(guī)律 6的口訣有6句, 7的口訣有7句, 幾的口訣就有幾句. 橫著看一行比一行多一句,豎著看一列比一列少一句,全表一共有45句口訣. 9的每一句口訣,積的各位和十位上的數(shù)加起來都得9 除"一一得一"和每行最后一句口訣外,用其余的口訣都可以算兩道乘法題. (這些規(guī)律有的學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn),有得需要引導(dǎo)著讓學(xué)生來說) 還有學(xué)生能發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律只要符合實(shí)際情況就應(yīng)該鼓勵! 二,自主練習(xí) 補(bǔ)充練習(xí)題讓學(xué)生嘗試做各種不同類型的題! 1、數(shù)學(xué)兒歌。 （1）1只七星瓢蟲6個點(diǎn)，2只七星瓢蟲（ ）個點(diǎn)，3只七星瓢蟲（ ）個點(diǎn)，4只七星瓢蟲（ ）個點(diǎn)，5只七星瓢蟲（ ）個點(diǎn)，…… （2）1只螃蟹8條腿，2只螃蟹（ ）條腿，3只螃蟹（ ）條腿，4只螃蟹（ ）條腿，5只螃蟹（ ）條腿，6只螃蟹（ ）條腿，7只螃蟹（ ）條腿…… 2、對口令 我說算式，你說口訣。 三,課堂總結(jié) 這節(jié)課你都有哪些收獲？ 限時作業(yè)；默寫口訣 第十課時 回顧整理-----綜合練習(xí) 方秀娟 課型：綜合練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：教材46頁 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過綜合練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固學(xué)過的1—9的乘法口訣，提高學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 2、 在解決問題的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際意義。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1、指名背誦1—9的乘法口訣。 2、對口令練習(xí)（教師說口訣，學(xué)生補(bǔ)充） 二、自主練習(xí) 1、自主練習(xí)1、連一連，足球射門學(xué)生自主完成，然后集體訂正。 2、自主練習(xí)2、用統(tǒng)計(jì)表形式呈現(xiàn)綜合應(yīng)用口訣計(jì)算的題目。 （1）讓學(xué)生先獨(dú)立填寫統(tǒng)計(jì)表，然后在小組內(nèi)交流。弄清用那句口訣進(jìn)行計(jì)算。 （2）補(bǔ)充買一袋西紅柿和一袋蘿卜用多少元？ 區(qū)分加法和乘法算式。8+5=13（元） 3、 自主練習(xí)3、利用所學(xué)知識解決問題的題目 （1） 先讓學(xué)生認(rèn)真觀察，看懂圖的意思，然后、后根據(jù)圖中的信息解決問題。 （2） 交流時，要讓學(xué)生說說解決問題的過程。 4、 自主練習(xí)4、填表格整理表內(nèi)乘法的題目。 （1） 先整理表內(nèi)乘法。 （2） 從表中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，與同學(xué)交流一下。 5、 自主練習(xí)5、計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成，列豎式。教師集體訂正。 6、 我學(xué)會了嗎： （1） 學(xué)生獨(dú)立觀察數(shù)學(xué)信息提問題并列式解答。 （2） 全班交流，說一說自己解決問題的過程。 三、課堂總結(jié)。 說一說你的收獲。