2019年四年級(jí)美術(shù)上冊《時(shí)間告訴我》說課稿 湘教版.doc

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2019年四年級(jí)美術(shù)上冊《時(shí)間告訴我》說課稿 湘教版 尊敬的各位評(píng)委老師 大家上午好！我是____號(hào)考生，我今天說課的內(nèi)容是湘教版小學(xué)美術(shù)教科書第七冊中第4課《時(shí)間告訴我》。下面我著重從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教程程序、板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計(jì)。 一.、教材分析 首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《時(shí)間告訴我》一課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。 二、學(xué)情分析 本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)： 1、體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。 2、通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解鐘表，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作。 3、培養(yǎng)學(xué)生對生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。 明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就顯而易見了： 教學(xué)重點(diǎn)是：鐘表的制作。 教學(xué)難點(diǎn)是：鐘面設(shè)計(jì)的合理性和協(xié)調(diào)性。（將鐘面巧妙的設(shè)計(jì)在造型中）。 三、教法學(xué)法 在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對小學(xué)四年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。 四、教學(xué)過程 為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗(yàn)審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下： （—）創(chuàng)設(shè)情境 欣賞鐘表 我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞鐘表”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，播放了學(xué)生們都喜愛的迪斯尼動(dòng)畫片段，把學(xué)生帶入鐘表的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的鐘表，為后面設(shè)計(jì)鐘表做好鋪墊，并提問：“我們生活能離開鐘表嗎？”引導(dǎo)學(xué)生通過體會(huì)時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間，引出本課課題——《時(shí)間告訴我》。 （二）引導(dǎo)啟發(fā) 了解鐘表 其次由于每個(gè)學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識(shí)層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識(shí)層面自然不同，因此，我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā) 了解鐘表”一環(huán)節(jié)。先出示一組鐘表圖片，通過“看看我們的鐘表都有什么共同的特點(diǎn)”等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索，了解鐘表的基本特征。接著出示一組有錯(cuò)誤的鐘表，讓學(xué)生觀察分析：“誰發(fā)現(xiàn)了，這些鐘表設(shè)計(jì)的哪里有問題？”設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點(diǎn)，避免發(fā)生同樣的錯(cuò)誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生鐘表的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂。 （三）自主探究 折制鐘表 接著我設(shè)計(jì)了“自主探究——折制種表”一環(huán)節(jié)，因?yàn)樽灾魈骄?、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識(shí)，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語言表揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，接著出示一張正方形白紙和折好的紙手表，問學(xué)生：“誰想知道這張白紙是怎樣變成這個(gè)漂亮的紙手表的？”正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻，我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生到書中12頁尋找答案，鼓勵(lì)他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動(dòng)，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個(gè)設(shè)計(jì)與眾不同的表面。通過這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。 （四）大膽創(chuàng)作 制作鐘表 為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計(jì)了“大膽創(chuàng)作——制作鐘表”這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生對自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確。制作同時(shí)，并播放兒童歌曲《時(shí)間像小馬車》，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來的樂趣。 在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)解決問題。 （五）展示欣賞 評(píng)價(jià)鐘表 我接著設(shè)計(jì)了“展示欣賞——評(píng)價(jià)鐘表”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。 （六）課堂小結(jié) 擴(kuò)展延伸 科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，問學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了快樂？”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個(gè)教學(xué)過程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個(gè)更漂亮的鐘表拿到學(xué)校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。 1.自評(píng)：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺(tái)上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？ 2.互評(píng)：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶?，讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。 3.教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評(píng)的過程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。 五、板書設(shè)計(jì)： 根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書設(shè)計(jì)分三部分：課題鐘表基本特征示意圖和展示區(qū)。 總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高。 我的說課就到這里，如有不足之處請各位評(píng)委老師指正。 附送： 2019年四年級(jí)美術(shù)上冊《玻璃水彩》教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、情感態(tài)度目標(biāo)：體驗(yàn)在玻璃上用水彩作畫的快樂 2、知識(shí)技能目標(biāo)：了解玻璃水彩的方法，知道用水、灑鹽、放小紙屑、吸附、加漿糊、刮刻等會(huì)產(chǎn)生不同效果。能運(yùn)用不同材料制作出不同意味的水彩作品。 3、過程與方法目標(biāo)：學(xué)生能積極探索發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，參與交流與表達(dá)。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　1、通過玻璃上畫水彩，拓印意想不到的色彩肌理效果。 　　2、嘗試不同形式，體驗(yàn)并感受另外的效果。 　　3、水彩水分的掌握。 教學(xué)難點(diǎn)： 　　1、如何利用各種材料（鹽、洗衣粉等）產(chǎn)生意想不到的效果。 　　2、水彩水分的掌握。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　玻璃水彩畫、水、塑料薄膜、各種毛筆、熟宣紙、鹽、洗衣粉、油汁等。 學(xué)具準(zhǔn)備： 　　彩筆、玻璃膜、水彩、各種毛筆、特殊材料（鹽、洗衣粉、油汁等）、熟宣紙。 教學(xué)過程： 　　一、欣賞揭題、激發(fā)興趣。 師：老師今天給大家?guī)韼追?，請大家欣賞一下。生欣賞。 師：這些畫怎么畫出來的？用什么材料？生猜 師：出示玻璃板、水彩、毛筆、宣紙、水。 師：今天我們就運(yùn)用這些工具學(xué)習(xí)新的畫種——玻璃水彩（教師板書） 　　二、合作探究、完成作品。 1、師生共同完成一幅玻璃水彩畫。 師：誰愿意上臺(tái)和老師一起完成一幅玻璃水彩畫？ 師：進(jìn)行演示講解每個(gè)步驟的要領(lǐng)，通過CAI演示解決。 （板書：畫色、點(diǎn)水、轉(zhuǎn)印、補(bǔ)色） 注意事項(xiàng): 壓：要注意均勻； 揭紙：不同方向的揭紙會(huì)產(chǎn)生不同效果（兩邊同時(shí)揭起、邊邊揭、從一邊揭）； 補(bǔ)色：顏色不夠時(shí)，需要補(bǔ)色。 ——（展示師生互動(dòng)作品） 2、學(xué)生合作、嘗試體驗(yàn)。 師提出注意事項(xiàng)：（加水的多少、揭紙的方向） 學(xué)生開始合作完成。 3、展示學(xué)生合作作品。 啟發(fā)想象：這幅作品象什么？添加什么會(huì)使畫面更生動(dòng)、有趣？ 4、欣賞優(yōu)秀玻璃水彩作品。 下面請欣賞大畫家馮向杰的作品《春山》，看他是如何添畫的。 師生共同欣賞《春山》 師：現(xiàn)在，我們一起來欣賞課本中玻璃水彩畫。 提示：1、這幅畫畫的什么內(nèi)容??？ 2、它有點(diǎn)像我們見到的什么畫？3、近處樹是如何表現(xiàn)的？上面添加了什么？（原來畫家用簡單幾筆勾畫出幾棵大樹）我們再看看遠(yuǎn)處，樹叢上是什么？兩只小鹿是畫的還是印的？畫家就是用簡單幾筆勾畫出樹和兩只小鹿，使整個(gè)畫面變得生動(dòng)、有趣了。 　5、師生添畫完成作品。 我們也可以根據(jù)自己的作品想象，適當(dāng)添加，成為一幅生動(dòng)、有趣的作品。 教師選擇其中一幅作品引導(dǎo)想象、添加。 學(xué)生添畫，教師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)用筆要少！ 三、深入探究、感受體驗(yàn)。 　　1、欣賞感受特殊效果的作品。 欣賞書中有特殊效果的作品《黃土高坡》和另外兩幅作品。我們仔細(xì)觀察一下與我們剛才畫的玻璃水彩有什么區(qū)別？這些畫上面出現(xiàn)什么現(xiàn)象和效果？ 　　生：有氣泡、白點(diǎn)…… 　2、探討產(chǎn)生特殊效果的原因。 這幾張到底里面添加了什么，會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果？ 教師展示產(chǎn)生特殊效果的工具材料，大家看，都是什么？ 　　生：鹽、洗衣粉、油、漿糊…… 　　師：老師就是用這些生活用品來完成的，你們信不信？ 3、師生合作完成作品 　學(xué)生和老師合作三種方法，你們說一說哪三種方法？ 　　生：撒、點(diǎn)、涂——教師板書 　　四、欣賞感受、體驗(yàn)創(chuàng)作、。 師：下面我們欣賞一組作品，感受一下更多的玻璃水彩帶來的不一樣的美。師展示課件上的作品。 師：現(xiàn)在我們進(jìn)行一場比賽，要求：①看看那一組用的方法多？②用這么多方法，看哪組產(chǎn)生效果多？　　 小結(jié)：展示學(xué)生用特殊材料產(chǎn)生意想不到效果的作品，并說說用了哪些方法？ 小組合作添畫完成。 集體展示欣賞評(píng)價(jià)。 　　五、拓展欣賞、總結(jié)延伸?！　? 剛才我們體驗(yàn)了各種不同的方法所產(chǎn)生的不同效果，下面我們來認(rèn)識(shí)兩個(gè)畫家： 簡介吳金獅及其作品 簡介張大千及其作品 小結(jié)：我們在平時(shí)繪畫時(shí)，不僅運(yùn)用水彩筆、蠟筆等工具，還可以用一些我們?nèi)粘Ｉ钪胁牧蟻肀憩F(xiàn)特殊的效果，就像我們今天這樣，它會(huì)給我們繪畫過程帶來無窮樂趣！以后在生活中，也希望你們奇思妙想給你們的生活帶來快樂！ 《玻璃水彩》說課稿 說教材 本課是湘版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)美術(shù)第七冊、第六課《玻璃水彩》，在平整的玻璃板上用水彩顏色進(jìn)行水與色的趣味性點(diǎn)畫稱之為玻璃水彩，是一種探索性的繪畫方式。與紙上水彩畫不同，它強(qiáng)調(diào)碰合效果的偶然性，只要有水與色的侵潤、滲化、交融并能產(chǎn)生意想不到色彩肌理效果就行。它便于學(xué)習(xí)，易于掌握，有趣、 好玩。 本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)： 1、情感態(tài)度目標(biāo)：體驗(yàn)在玻璃上用水彩作畫的快樂。 2、知識(shí)技能目標(biāo)：了解玻璃水彩的方法，知道用水、灑鹽、放小紙屑、吸附、加漿糊、刮刻等會(huì)產(chǎn)生不同效果。能運(yùn)用不同材料制作出不同意味的水彩作品。 3、過程與方法目標(biāo)：學(xué)生能積極探索發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，參與交流與表達(dá)。 教學(xué)重點(diǎn)：1、通過玻璃上畫水彩，拓印意想不到的色彩肌理效果。 　2、嘗試不同形式，體驗(yàn)并感受另外的效果。3、水彩水分的掌握。 教學(xué)難點(diǎn)：　1、如何利用各種材料（鹽、洗衣粉等）產(chǎn)生意想不到的效果。2、水彩水分的掌握。 教學(xué)準(zhǔn)備：玻璃水彩畫、水、塑料薄膜、各種毛筆、熟宣紙、鹽、洗衣粉、油汁等、熟宣紙。 說學(xué)情 學(xué)生以前沒有接觸過這種繪畫方法，所以學(xué)生在表現(xiàn)的時(shí)候會(huì)更大膽，更隨意。而《玻璃水彩》旨在讓孩子們體驗(yàn)應(yīng)用多種材料作畫的樂趣，根據(jù)玻璃不吸水的特性，在玻璃上作畫能產(chǎn)生許多特殊效果，產(chǎn)生許多肌理，這會(huì)讓孩子們感到特別新奇，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)美，體驗(yàn)美，創(chuàng)造美。 說教學(xué)方法 欣賞法 我采用欣賞的方法，欣賞教師的玻璃水彩畫導(dǎo)入，讓學(xué)生猜猜，這些畫是怎么表現(xiàn)出來的，運(yùn)用什么工具，讓學(xué)生對玻璃水彩畫充滿好奇， 在想象添畫時(shí)，采用欣賞法，讓同學(xué)們欣賞畫家馮向杰的作品《春山》，知道添畫的要領(lǐng)：用筆要少，接著讓學(xué)生想象添畫。 在深入探究這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生欣賞觀察特殊技法的作品，感受特殊技法的奧秘，接著又欣賞畫家作品，感受玻璃水彩作品的美。 最后采用拓展欣賞法，欣賞兩個(gè)運(yùn)用特殊技法的大畫家的作品，讓學(xué)生感受創(chuàng)意的奇妙，從而鼓勵(lì)同學(xué)們大膽創(chuàng)作，積極創(chuàng)新，運(yùn)用自己的奇思妙想，快樂美術(shù)也快樂自己的生活。 示范法： 教師示范法講解玻璃水彩的表現(xiàn)方法，了解玻璃水彩的方法步驟以及揭紙技巧和主要事項(xiàng)，讓學(xué)生樹立信心，激發(fā)興趣。在指導(dǎo)學(xué)生如何添畫時(shí)，教師也進(jìn)行示范，簡單幾筆，給畫面增添生機(jī)和活力，學(xué)生從教師的示范中知道，添畫不需要多用筆，只需簡單勾勒。示范給學(xué)生指明了方向。 評(píng)價(jià)激勵(lì)法：每次練習(xí)中、作品完成后，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，另外對學(xué)生中存在的問題及時(shí)提出：如水分的把握、色彩的銜接等，讓學(xué)生不在重復(fù)自己的錯(cuò)誤。 說學(xué)法： 練習(xí)法：本節(jié)課有兩次練習(xí)，一次是了解了玻璃水彩的方法后學(xué)生嘗試練習(xí)，學(xué)生感受到作畫的快樂以及水彩碰撞的神奇、美麗。第二次練習(xí)是，學(xué)生嘗試運(yùn)用特殊技法涂、灑、刮等方法感受特殊技法產(chǎn)生的不同效果。 合作探究法：兩次作業(yè)都采用小組合作的方式，學(xué)生在合作中進(jìn)行分工，取長補(bǔ)短 ，作品的速度也快，另外也不會(huì)出現(xiàn)千篇一律的作品。 欣賞、聯(lián)想法：創(chuàng)作完后都有添畫環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞后進(jìn)行聯(lián)想，讓自己的作品更富有內(nèi)涵，也激發(fā)了學(xué)生的想象力。 說教學(xué)過程 教學(xué)是圍繞欣賞揭題、激發(fā)興趣——合作探究、完成作品——深入探究、感受體驗(yàn)——欣賞感受、體驗(yàn)創(chuàng)作——體驗(yàn)評(píng)價(jià)、總結(jié)延伸五個(gè)環(huán)節(jié)來開展的。 一、欣賞揭題、激發(fā)興趣。 孔子曰：“知之者，不如好知者”。實(shí)踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望來自他對所學(xué)知識(shí)的興趣，所以新課伊始，老師出示范教師的幾幅玻璃水彩畫學(xué)生猜猜這些畫怎么畫出來的？用什么材料？教師拿出一系列繪畫工具玻璃板、水彩、毛筆、宣紙、水等。激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生，利用“興趣”這位最好的老師把學(xué)生一路引下來。對于四年級(jí)的學(xué)生來說，這些工具材料用于課堂都是非常新奇的，能夠增強(qiáng)新奇感，激發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)到事半功倍的效果。） 二、合作探究、完成作品。 1、師生共同完成一幅玻璃水彩畫。 我請幾名坐在后面的小組長上臺(tái)和老師一起完成一幅玻璃水彩畫？讓他們真切了解過程，用以指導(dǎo)小組的同學(xué)，如果看不見老師示范的，通過CAI演示解決。（教師邊演示邊板書：畫色、點(diǎn)水、轉(zhuǎn)印、補(bǔ)色）演示中強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng): 壓：要注意均勻；揭紙：不同方向的揭紙會(huì)產(chǎn)生不同效果（兩邊同時(shí)揭起、邊邊揭、從一邊揭）；補(bǔ)色：顏色不夠時(shí)，需要補(bǔ)色。——（展示師生互動(dòng)作品） （這一過程是讓學(xué)生在教師的示范表演中學(xué)到玻璃水彩作畫的基本步驟，在看的過程中要求學(xué)生眼到、心到，這其中也包含了一個(gè)師生互動(dòng)交流的過程，使學(xué)生對玻璃水彩有個(gè)初步印象，而且明白水彩在玻璃上產(chǎn)生效果的隨意性，蘊(yùn)含豐富的想象空間，也給下一個(gè)環(huán)節(jié)作了鋪墊。） 2、學(xué)生合作、嘗試體驗(yàn)。看完教師的表演以后，學(xué)生已經(jīng)躍躍欲試了，小組內(nèi)分工后，在沒有約束的情況下，進(jìn)行嘗試練習(xí)，這也是一種自主學(xué)習(xí)。通過自主探究，了解學(xué)生作畫中的困惑，然后找問題，學(xué)生自己解決問題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 3、展示學(xué)生合作作品。啟發(fā)想象：這幅作品象什么？添加什么會(huì)使畫面更生動(dòng)、有趣？ 4、欣賞優(yōu)秀玻璃水彩作品。欣賞大畫家馮向杰的作品《春山》，看他是如何添畫的。師生共同欣賞《春山》， 提示：1、這幅畫畫的什么內(nèi)容??？ 2、它有點(diǎn)像我們見到的什么畫？3、近處樹是如何表現(xiàn)的？上面添加了什么？（原來畫家用簡單幾筆勾畫出幾棵大樹）我們再看看遠(yuǎn)處，樹叢上是什么？兩只小鹿是畫的還是印的？畫家就是用簡單幾筆勾畫出樹和兩只小鹿，使整個(gè)畫面變得生動(dòng)、有趣了。 　5、師生添畫完成作品。我們也可以根據(jù)自己的作品想象，適當(dāng)添加，成為一幅生動(dòng)、有趣的作品。 教師選擇其中一幅作品引導(dǎo)想象、添加。 學(xué)生添畫，教師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)用筆要少！教師及時(shí)評(píng)價(jià)。 （整個(gè)想象添畫的過程讓學(xué)生知道添畫的要求，感受添畫作品后的趣味所在，學(xué)生能用簡單的幾筆豐富畫面，增加情趣。） 三、深入探究、感受體驗(yàn)。 　　1、欣賞感受特殊效果的作品。 欣賞書中有特殊效果的作品《黃土高坡》和另外兩幅作品。我們仔細(xì)觀察一下與我們剛才畫的玻璃水彩有什么區(qū)別？這些畫上面出現(xiàn)什么現(xiàn)象和效果？ 　　　2、探討產(chǎn)生特殊效果的原因。 這幾張到底里面添加了什么，會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果？ 教師展示產(chǎn)生特殊效果的工具材料，大家看，都是什么？ 　　生：鹽、洗衣粉、油、漿糊…… 　　（欣賞書中三幅的作品，每幅運(yùn)用的方法不一樣，學(xué)生感受方法所帶來的效果，教師的簡單示范讓學(xué)生體驗(yàn)了解特殊材料的表現(xiàn)方法，為后面的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。） 　四、欣賞感受、體驗(yàn)創(chuàng)作。 欣賞一組作品，感受一下更多的玻璃水彩帶來的不一樣的美。師展示課件上的作品。 小組合作進(jìn)行創(chuàng)作，展示學(xué)生用特殊材料產(chǎn)生意想不到效果的作品，并說說用了哪些方法？ （欣賞感受特殊效果的作品，感受效果的特殊性和奇妙性，進(jìn)一步激發(fā)興趣，在探索嘗試中掌握方法，激活畫面。） 五、體驗(yàn)評(píng)價(jià)、總結(jié)延伸。 　　剛才我們體驗(yàn)了各種不同的方法所產(chǎn)生的不同效果，下面我們來認(rèn)識(shí)兩個(gè)畫家： 簡介吳金獅及其作品 簡介張大千及其作品 小結(jié)：我們在平時(shí)繪畫時(shí)，不僅運(yùn)用水彩筆、蠟筆等工具，還可以用一些我們?nèi)粘Ｉ钪胁牧蟻肀憩F(xiàn)特殊的效果，就像我們今天這樣，它會(huì)給我們繪畫過程帶來無窮樂趣！也希望你們的奇思妙想快樂我們的生活。 （欣賞兩個(gè)運(yùn)用特殊技法的大畫家的作品，讓學(xué)生感受創(chuàng)意的奇妙，從而鼓勵(lì)同學(xué)們大膽創(chuàng)作，積極創(chuàng)新，運(yùn)用自己的奇思妙想，快樂美術(shù)也快樂自己的生活。） 說預(yù)期效果 預(yù)計(jì)整節(jié)課中學(xué)生還是比較愉悅、輕松的，因?yàn)閷W(xué)到了一種新的、獨(dú)特的作畫方式，體驗(yàn)在玻璃上用水彩作畫的快樂，情感教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度好。教師示范和學(xué)生的嘗試讓學(xué)生了解玻璃水彩的方法，知道用水、灑鹽、放小紙屑、吸附、加漿糊、刮刻等會(huì)產(chǎn)生不同效果，能運(yùn)用不同材料制作出不同意味的水彩作品。知識(shí)目標(biāo)達(dá)成。學(xué)生能積極探索發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，參與交流與表達(dá)。學(xué)生大膽，隨意，色彩不經(jīng)意的碰撞產(chǎn)生神奇的滲化效果，學(xué)生作品豐富，也體驗(yàn)到了生活原來可以那么不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。 反思： 水墨畫最能體現(xiàn)中國畫的筆墨情趣，其筆法與墨法的展現(xiàn)，產(chǎn)生神奇的滲化效果，很能吸引學(xué)生。在《玻璃水彩》這課教學(xué)中，我順應(yīng)這一特點(diǎn)，在課堂上揮毫潑墨，為學(xué)生當(dāng)堂示范，為學(xué)生創(chuàng)造真切可感的視覺效果，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲，再讓學(xué)生自我練習(xí)。 學(xué)生練習(xí)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分工，以免發(fā)生色彩變糊或者秩序過于混亂的局面，在著色時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生放開手法，充分感受水墨在玻璃上的融滲產(chǎn)生的濃淡變化，大膽用筆，共同觀摩，沖淡水墨畫神秘色彩而敢于去表現(xiàn)。這樣表現(xiàn)出來的作品沒有固定的模式，達(dá)到了預(yù)期的效果。 在學(xué)生感受特殊技法時(shí)，引導(dǎo)大家嘗試運(yùn)用課本上介紹的方法，在宣紙上大膽嘗試運(yùn)用油、鹽、漿糊、小紙屑而進(jìn)行破墨、破色、破水的多種方法，選擇自己喜歡的大膽地抒發(fā)情懷。學(xué)生作業(yè)中的各種表現(xiàn)給予及時(shí)引導(dǎo)和鼓勵(lì)，收到良好的效果。 本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在玩味色彩中得到了一定的色彩知識(shí),無意創(chuàng)作的靈感,能把無意識(shí)的色彩感悟,提升到了色彩理論的理解.于是會(huì)達(dá)到有意識(shí)的運(yùn)用色彩.尤其是在添加一些內(nèi)容后,學(xué)生的作品會(huì)呈現(xiàn)出無意識(shí)的繪畫后,通過而形成的優(yōu)美作品,學(xué)生會(huì)在欣賞中得到很強(qiáng)的成就感。 反思 水墨畫最能體現(xiàn)中國畫的筆墨情趣，其筆法與墨法的展現(xiàn)，產(chǎn)生神奇的滲化效果，很能吸引學(xué)生。在《玻璃水彩》這課教學(xué)中，我順應(yīng)這一特點(diǎn)，在課堂上揮毫潑墨，為學(xué)生當(dāng)堂示范，為學(xué)生創(chuàng)造真切可感的視覺效果，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲，再讓學(xué)生自我練習(xí)。 學(xué)生練習(xí)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分工，以免發(fā)生色彩變糊或者秩序過于混亂的局面，在著色時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生放開手法，充分感受水墨在玻璃上的融滲產(chǎn)生的濃淡變化，大膽用筆，共同觀摩，沖淡水墨畫神秘色彩而敢于去表現(xiàn)。這樣表現(xiàn)出來的作品沒有固定的模式，達(dá)到了預(yù)期的效果。 在學(xué)生感受特殊技法時(shí)，引導(dǎo)大家嘗試運(yùn)用課本上介紹的方法，在宣紙上大膽嘗試運(yùn)用油、鹽、漿糊、小紙屑而進(jìn)行破墨、破色、破水的多種方法，選擇自己喜歡的大膽地抒發(fā)情懷。學(xué)生作業(yè)中的各種表現(xiàn)給予及時(shí)引導(dǎo)和鼓勵(lì)，收到良好的效果。 本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在玩味色彩中得到了一定的色彩知識(shí),無意創(chuàng)作的靈感,能把無意識(shí)的色彩感悟,提升到了色彩理論的理解.于是會(huì)達(dá)到有意識(shí)的運(yùn)用色彩.尤其是在添加一些內(nèi)容后,學(xué)生的作品會(huì)呈現(xiàn)出無意識(shí)的繪畫后,通過而形成的優(yōu)美作品,學(xué)生會(huì)在欣賞中得到很強(qiáng)的成就感。