2019秋人教版音樂(lè)三上第四單元《我是小小音樂(lè)家》word教案.doc
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2019秋人教版音樂(lè)三上第四單元《我是小小音樂(lè)家》word教案 年級(jí):三年級(jí)上 課時(shí):1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)“小小音樂(lè)家” 教學(xué)目標(biāo): 1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:樂(lè)于參與音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng),產(chǎn)生創(chuàng)編興趣。 2、過(guò)程與方法:在聽辯、游戲、表演、模仿、創(chuàng)編探究學(xué)習(xí)中感受1、2、3三個(gè)音的音高關(guān)系及音準(zhǔn)。 3、知識(shí)與技能:識(shí)記并唱準(zhǔn)1、2、3三個(gè)音,能用這三個(gè)音在老師的引導(dǎo)下創(chuàng)編1-2小節(jié)音樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記并唱準(zhǔn)1、2、3三個(gè)音 教學(xué)難點(diǎn):1-2小節(jié)音樂(lè)的創(chuàng)編 教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、1、2、3三個(gè)音的紙片、教室座位的排列設(shè)計(jì)、歌曲磁帶的準(zhǔn)備,答題紙及彩筆 教學(xué)過(guò)程: 一、組織教學(xué) 隨歌曲《快樂(lè)的123》拍手走進(jìn)教室 師生問(wèn)好,注意兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)和諧,用自己最甜美的歌聲向老師問(wèn)好。 二、歌曲復(fù)習(xí): 復(fù)習(xí)歌曲《快樂(lè)的123》 隨伴奏用lu演唱,既是復(fù)習(xí)旋律,又是發(fā)聲練習(xí)。 以活潑、歡快的情緒有感情地演唱歌曲 在歌中唱到了快樂(lè)的、親愛(ài)的、神奇的123,為什么說(shuō)是快樂(lè)的、親愛(ài)的、神奇的呢?(生自由探究發(fā)言) [設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生會(huì)唱的歌曲入手,既作為復(fù)習(xí),又作為新課的導(dǎo)入。] 好,今天我們就一起來(lái)研究一下這神奇的123,板書課題:神奇的123 音樂(lè)中有七個(gè)小音符1234567,可別小看了這七個(gè)小音符,作曲家通過(guò)它們的高低、長(zhǎng)短的不同變化為我們創(chuàng)作的許多好聽的歌曲。123是其中的三個(gè),即使是三個(gè)也很神奇。你信不信王老師就用這三個(gè)音符也能創(chuàng)編出一首小曲子來(lái)?聽:11 33 | 11 2 | 11 32 | 12 1 || (XX小學(xué)真美麗,我們大家都愛(ài)你。)怎么樣?跟著老師模仿試唱一下,其實(shí)你也可以用這三個(gè)音像王老師一樣來(lái)當(dāng)個(gè)小作曲家創(chuàng)編樂(lè)曲的。想不想試試? [設(shè)計(jì)意圖:激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。] 三、認(rèn)識(shí)123 聽辯:首先,我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下123吧,這三個(gè)音中最高的是誰(shuí)?(手勢(shì)表示)最低的音是誰(shuí)?(手勢(shì)表示)把它們排列起來(lái)就是123(柯達(dá)伊手勢(shì)),請(qǐng)聽琴看著老師的手勢(shì)一起來(lái)唱一唱,注意音準(zhǔn)。(不同音高的123--目的在于讓學(xué)生真正掌握123之間的音準(zhǔn)關(guān)系) [設(shè)計(jì)意圖:真正使學(xué)生分辨和掌握123的音高及音準(zhǔn),并通過(guò)柯達(dá)伊手勢(shì)進(jìn)行教學(xué),形象直觀進(jìn)行記憶。] 探究:把這三個(gè)音順序打亂,進(jìn)行重新的組合,唱一唱,打亂后,123能有幾種組合?(旋律接龍:123 321 132 213 312 231)--小組合作,每個(gè)小組寫出一組,組合成接龍進(jìn)行演唱,便于學(xué)生記憶。 [設(shè)計(jì)意圖:掌握123三音間的音準(zhǔn)關(guān)系,為下步學(xué)習(xí)與創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。] 游戲:給一組音,將學(xué)生分成三組,1組、2組、3組,結(jié)束音是哪個(gè)音,哪個(gè)組的小朋友站起來(lái),看誰(shuí)的小耳朵最靈敏,豎起你的小耳朵。(例:1 3 | 22 2 ||) [設(shè)計(jì)意圖:訓(xùn)練學(xué)生的聽覺(jué),提高聽辨能力,對(duì)123的音準(zhǔn)進(jìn)行深化。] 四、創(chuàng)編: 這三個(gè)音之間的音高、音準(zhǔn)同學(xué)們已經(jīng)掌握的很好了,下面就來(lái)試試作曲吧。作曲還得有節(jié)奏,今天,我們就用我們最熟悉的節(jié)奏音符,四分音符、二分音符來(lái)創(chuàng)作節(jié)奏,然后再加上旋律。二分音符和四分音符哪一個(gè)長(zhǎng)?哪一個(gè)短? [設(shè)計(jì)意圖:節(jié)奏入手,創(chuàng)編除了有音符,還需要有節(jié)奏] 老師給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境: 1、山泉叮咚:山泉滴下來(lái),激起漣漪,它的聲音是?(叮咚叮咚)用怎樣的節(jié)奏(長(zhǎng)的二分音符還是短的四分音符)來(lái)表現(xiàn)。X 0 | x 0 :|| 2、山泉積成小溪,彎彎曲曲輕快地向前跑著。它的聲音是?x x | x x ||(淅瀝淅瀝) 3、小溪匯成大河,波浪潘滾歡唱地向前跑著,它的聲音是?x - | x - ||(嘩嘩) 2和3請(qǐng)你自己選擇一個(gè)進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編,想好應(yīng)該用長(zhǎng)的二分音符好還是短的四分音符好?說(shuō)出你的理由。 [設(shè)計(jì)意圖:情境的創(chuàng)設(shè)是為了使學(xué)生能更好地理解所要表現(xiàn)的內(nèi)容,從而使創(chuàng)作更有針對(duì)性。] 生創(chuàng)編,教師巡視指導(dǎo)。 生匯報(bào),師板書。 全體將三條節(jié)奏口說(shuō)手打一次。然后進(jìn)行三聲部的立體節(jié)奏練習(xí),各負(fù)其責(zé) 以組為單位,自選其中的一條節(jié)奏,用123三個(gè)音進(jìn)行創(chuàng)編。寫在答題紙上。 將學(xué)生的回答進(jìn)行匯總,鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作,不要注重結(jié)果,要注重過(guò)程。 唱一唱我們自己的作品,三個(gè)聲部分別進(jìn)入,合唱練習(xí)。 [設(shè)計(jì)意圖:要體現(xiàn)出以學(xué)生為主體,教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮] 五、結(jié)束小結(jié):今天你們的表現(xiàn)讓老師你們真的很了不起,當(dāng)我們唱著自己創(chuàng)編的歌曲時(shí),內(nèi)心一定會(huì)是非常自豪的,說(shuō)不定將來(lái)在我們班也會(huì)出現(xiàn)一個(gè)優(yōu)秀的作曲家的,只要努力,你一定行。讓我們?cè)陔娪啊兑魳?lè)之聲》的插曲123中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)吧。 附送: 2019秋人教版音樂(lè)二上第三單元《勞動(dòng)最光榮》word教案 教學(xué)目標(biāo): 1.聆聽歌曲《勞動(dòng)最光榮》感受歌曲的歡快情緒,能跟著錄音哼唱歌曲。 2.在教師引導(dǎo)下,學(xué)生自編動(dòng)作,隨歌曲《勞動(dòng)最光榮》表演。 3.聆聽樂(lè)曲《森林中鐵匠》,記憶音樂(lè)主題。 4.聆聽樂(lè)曲,感受并描述速度、力度的變化對(duì)塑造音樂(lè)形象所起的作用。 重難點(diǎn): 1. 自編動(dòng)作,隨《勞動(dòng)最光榮》表演。 2. 感受描述速度力度的變化對(duì)塑造音樂(lè)形象所起的作用。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體 錄音機(jī) 打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程: 1.導(dǎo)入 教師播放動(dòng)畫片《小貓釣魚》導(dǎo)入新課,提示學(xué)生聆聽動(dòng)畫片里的歌曲。 2.欣賞《勞動(dòng)最光榮》 (1)聆聽歌曲。教師提問(wèn):歌曲中唱到了哪些小動(dòng)物? (2)聆聽歌曲。教師提問(wèn):我們應(yīng)該向哪幾種動(dòng)物學(xué)習(xí),為什么? (3)聆聽歌曲,學(xué)生感受歌曲的歡快情緒。 (4)學(xué)生隨錄音輕聲哼唱歌曲。 (5)學(xué)生編創(chuàng)表演動(dòng)作。 (6)學(xué)生隨錄音邊唱歌曲邊做動(dòng)作。 3.欣賞《森林中的鐵匠》(片段) (1)初聽樂(lè)曲:聽聽樂(lè)曲中有什么聲音你能聯(lián)想到什么勞動(dòng)場(chǎng)面? (2)教師播放樂(lè)曲,結(jié)合教科書的插圖,簡(jiǎn)介鐵匠打鐵的過(guò)程。 (3)學(xué)生隨音樂(lè)模仿打鐵的動(dòng)作。 (4)聆聽樂(lè)曲,教師引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的歡快情緒,體會(huì) 勞動(dòng)者的快樂(lè)心情。 (5)教師帶領(lǐng)學(xué)生模唱樂(lè)曲主題(低八度)。 (6)為主題旋律編配打擊樂(lè)器伴奏。 (7)再次聆聽樂(lè)曲,聽辨主題目在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次?當(dāng)主題出現(xiàn)時(shí)用“當(dāng)”模唱。 (8)樂(lè)曲最后,速度有什么變化,你有什么感受? (9)隨音樂(lè)完整表現(xiàn)(打擊樂(lè)器、動(dòng)作等)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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