部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《驛路梨花》教學(xué)設(shè)計(jì)

《部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《驛路梨花》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《驛路梨花》教學(xué)設(shè)計(jì)（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《驛路梨花》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)： 了解作者，積累詞語(yǔ)，初步感知文章的內(nèi)容。 過(guò)程與方法目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生分析理清文章寫(xiě)作順序的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀教育： 教育學(xué)生感受作品中體現(xiàn)的愛(ài)心。 二、教學(xué)重點(diǎn) 了解作者，積累詞語(yǔ)，初步感知文章的內(nèi)容。 三、教學(xué)難點(diǎn) 理清文章寫(xiě)作的順序。 四、教法學(xué)法 朗讀法，合作探究法。 五、教學(xué)課時(shí) 二課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、 導(dǎo)入新課 圖片欣賞 梨花 二、作者簡(jiǎn)介： 彭荊風(fēng)，當(dāng)代作家。他的小說(shuō)、散文和電影劇本，多以邊防軍民的生活和斗爭(zhēng)為題材。作品有《邊塞烽火》《蘆笙戀歌》《鹿銜草》等。 “驛路梨花”出自南宋詩(shī)人陸游詩(shī)《聞武均州報(bào)已復(fù)西京》。詩(shī)的最后兩句是：“懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開(kāi)。” 驛路：課文指過(guò)往行人所走的道路。 三、檢查預(yù)習(xí) 正音： 攆（niǎn ） 驛（y ） 陡（dǒu） 篾（ mi ） 陋（ lu） 修葺（ q） 恍惚（huǎnghū） 麂（ jǐ ） 四、整體感知課文 1、劃分部分，概括大意： 第一部分（ 1-8）：主要寫(xiě)“我們”在梨樹(shù)林中發(fā)現(xiàn)小屋。 第二部分（9-12 ）：主要寫(xiě)小屋幫助“我們”解除饑餓疲勞。 第三部分（ 13-28 ）：主要寫(xiě)瑤族老人述說(shuō)小屋主人名叫梨花。 第四部分（29-37 ）：主要寫(xiě)梨花妹講出小屋的來(lái)歷。 第五部分（38 ）：熱情歌頌助人為樂(lè)的精神如潔白的梨花開(kāi)遍大地。 2、總結(jié)中心思想： 講述西南少數(shù)民族群眾學(xué)習(xí)雷鋒無(wú)私助人的故事，歌頌了社會(huì)主義社會(huì)人們相互關(guān)懷的崇高道德風(fēng)尚。 第二課時(shí) 五、研讀課文 二個(gè)誤會(huì) ? 三個(gè)懸念 ? 四寫(xiě)梨花 ? 五件好事 兩個(gè)誤會(huì) ? 你能找出這兩次誤會(huì)在什么地方嗎？ 我、老余，見(jiàn)到小茅屋。 茅屋主人是誰(shuí) 主人是他？？ 不是他?，幾謇先耸菍ｉT(mén)運(yùn)糧食的。 喂！你們誰(shuí)是梨花?。? 茅屋定是你們的啦？ 三次懸念 你能找出這三次懸念在什么地方嗎? 懸念一這是什么人的房子呢？ 懸念二到底誰(shuí)是房子的主人呢？ 懸念三解放軍為什么蓋房子呢？ 小茅屋的真正主人是誰(shuí)？ 瑤族老人嗎？ 梨花嗎？ 梨花的妹妹嗎？ 解放軍叔叔嗎？ 茅屋的建造者、 照管者都是主人 四寫(xiě)梨花 你能從文中找出來(lái)嗎？ “白色梨花開(kāi)滿枝頭，多么美麗的一片梨樹(shù)林啊!”“山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上?！薄@是自然界的梨花。 “我到處打聽(tīng)小茅屋的主人是哪個(gè)，好不容易才從一個(gè)趕馬人那里知道個(gè)大概，原來(lái)對(duì)門(mén)山頭上有個(gè)名叫梨花的哈尼小姑娘……多好的梨花啊!”——這是寫(xiě)人。 “這天夜里，我睡得十分香甜，夢(mèng)中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見(jiàn)一個(gè)身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……”——先寫(xiě)花，后寫(xiě)人，把花和人自然地結(jié)合在一起。 “我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩(shī)：‘驛路梨花處處開(kāi)。’”——“驛路梨花”雙關(guān)花和人，實(shí)際上贊頌的是世代相傳的雷鋒精神。 五件好事 ? 你能找出五件好事是什么? ? 我和老余給房頂加草,挖排水溝 ? 瑤族老人專門(mén)運(yùn)糧食 ? 一群小姑娘照管小屋 ? 解放軍叔叔砍樹(shù)割草蓋小屋 ? 梨花姑娘照料小屋 六、理清結(jié)構(gòu) 按時(shí)間的順序小茅屋的建造和照料過(guò)程應(yīng)該是怎樣的？ 過(guò)去 現(xiàn)在 1“我們”路過(guò)住宿，修屋 2瑤族老人借住3梨花姑娘出嫁后妹妹接著照料小茅屋 插敘 4十幾年前解放軍路過(guò)建小茅屋5梨花姑娘照料小茅屋 插敘 這樣寫(xiě)有什么作用？ 設(shè)置懸念 波瀾起伏，引人入勝 驛 路 梨 花彭荊風(fēng) 梨花潔白如雪雷鋒 香氣四溢精神 梨花姑娘照料茅屋 路人驛路梨花處處開(kāi) 解 放 軍 建造茅屋 雷鋒精神代代傳 梨 花 妹照管茅屋助人為樂(lè) 瑤族老人 送米修葺茅屋 學(xué)習(xí)雷鋒 “我”和老余修葺茅屋　 人物 所做好事 做好事目的 “我”和老余 修葺小茅屋 向哈尼小姑娘學(xué)習(xí)方便過(guò)路人 瑤族老人 送米、修葺小茅屋 向哈尼小姑娘學(xué)習(xí)方便過(guò)路人 哈尼小姑娘 照管小茅屋 向解放軍、姐姐學(xué)習(xí) （梨花） 照料小茅屋 向解放軍學(xué)習(xí) 方便過(guò)路人 （解放軍） 建造小茅屋 向雷鋒學(xué)習(xí)方便過(guò)路人 七、趣味討論： 假如哈尼小姑娘在驛站開(kāi)起了旅店，勤勞致富，你怎么看? 八、作業(yè) 本文構(gòu)思精巧，運(yùn)用的是側(cè)面描寫(xiě)，現(xiàn)在要求改作直接描寫(xiě)，以《梨花來(lái)到了梨樹(shù)林》為題，根據(jù)課文有關(guān)內(nèi)容，發(fā)揮豐富的想象，續(xù)寫(xiě)下面一段文字。 板書(shū)設(shè)計(jì) 驛路梨花 梨花潔白如雪雷鋒 香氣四溢精神 梨花姑娘照料茅屋 方便路人驛路梨花處處開(kāi) 解 放 軍建造茅屋雷鋒精神代代傳 梨 花 妹照管茅屋助人為樂(lè) 瑤族老人送米修葺茅屋學(xué)習(xí)雷鋒 課后反思：