2019春滬教版數(shù)學五下6.5《基本圖形》word教學反思1.doc
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2019春滬教版數(shù)學五下6.5《基本圖形》word教學反思1 【設計理念】 本課通過對所有基本圖形的整理分類,著重對三角形進行復習分類、再認識,層層深入,使學生進一步理解三角形之間的關系,完善認知結構。并讓學生通過認一認、分一分、猜一猜,真正理解三角形的各種分類,以及它們之間的區(qū)別與聯(lián)系,引導學生通過討論、猜想、交流、操作、練習等回答,使學生深化對三角形基本特征的認識,進一步理解它們之間的內涵,從而促進學生的思維發(fā)展。 【教材分析】 本節(jié)復習課是第六單元“總復習”《 基本圖形》中的部分內容。在小學階段中,學生已經先后學習了長、正方形、三角形、平行四邊形、梯形的認識,但對于三角形之間的內涵理解得并不透徹,因而本節(jié)課的主要內容是學生通過復習三角形的各種特征,初步學習用數(shù)學的思維方式去觀察和分析問題,進而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學精神。 【學情分析】 本班多數(shù)學生的基礎知識較差,動手能力較弱,學習缺少主動性。在平時的學習中,有很大一部分學生怕困難,缺乏獨立思考的習慣。在本堂課的教學中,主要調動學生的學習積極性提高學生課堂活動的參與性,體驗成功的樂趣,通過學生的親身體驗來達到學習知識、掌握所學知識的目的。 對于平面圖形(一)的知識有相當一部分同學已經有了一定的認識,但對圖形的主要特征,如三角形的主要及分類依據(jù)我無意中問過我的學生,發(fā)現(xiàn)他們不是太清楚但是學好三角形是以后繼續(xù)學習三角知識的重要基礎,因而根據(jù)班級實際,在本節(jié)課中僅安排對三角形知識的整理與復習。 【學生分析】 A類學生:思維敏捷、思路開闊,有一定的探究意識與創(chuàng)新精神,在小組活動中能起領導、組織的作用。有陳振飛、王佩近、李明陽等 B類學生:具備一定的觀察、比較、分析、理解能力,但需要通過一定的提示,其中有一部分也能積極思考并參與發(fā)言。 C類學生:對學習無所謂,課堂參與意識不強,不太樂于學習,這主要究其于基礎差,喪失自信,再加上缺少家庭教育(家長是來崇打工人員,文化層次較低),主動學習意識極其薄弱,需要老師和同伴的幫助。有陳亮亮、朱可儉、周不凡、李佳豪等。 附送: 2019春滬教版數(shù)學五下6.5《基本圖形》word教學反思2 復習平面圖形的特征時: 一、要抓住從直觀圖形到抽象知識的概括,由具體的某個圖形再進行歸類,找出共同特征。 二、可引導學生思考等邊三角形與等腰三角形具有怎樣的關系?它們與三角形具有怎樣的關系?平行四邊形、梯形和四邊形具有怎樣的關系?正方形、長方形與平行四邊形具有怎樣的關系?圓的圓心、半徑、直徑的含義分別是什么?分別用什么字母表示。 三、解決實際問題時,要注重學生方法的指導,畫法要規(guī)范,圍三角形時要考慮全面,求角的度數(shù)時的方法是否最優(yōu)。 本課時主要復習三角形、平行四邊形、梯形、圓這些平面圖形的特征,進一步理解這些平面圖形之間的關系,完善認知結構。 復習三角形時要注意兩個問題:第77頁的集合圖是有兩個集合圈組合而成,第一是將三角形進行分類,曾經在四年級教材里出現(xiàn)過,要引導學生結合圖說說三角形的分類,以及各類三角形有什么特點。一般三角形、等腰三角形、等邊三角形的關系圖,第一次在教材里出現(xiàn)。要引導學生理解圖的意思,體會不等邊三角形和等腰三角形的并列關系,等邊三角形又是特殊的等腰三角形。從而領悟集合圖里一般與特殊、包含與被包含的關系。第二,從三角形按角分類進行解釋,直角三角形里只有一個直角,鈍角三角形里只有一個鈍角;銳角三角形里三個都是銳角。- 配套講稿:
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