2019春滬教版數(shù)學(xué)五下6.5《基本圖形》word教學(xué)反思1.doc
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2019春滬教版數(shù)學(xué)五下6.5《基本圖形》word教學(xué)反思1 【設(shè)計理念】 本課通過對所有基本圖形的整理分類,著重對三角形進(jìn)行復(fù)習(xí)分類、再認(rèn)識,層層深入,使學(xué)生進(jìn)一步理解三角形之間的關(guān)系,完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。并讓學(xué)生通過認(rèn)一認(rèn)、分一分、猜一猜,真正理解三角形的各種分類,以及它們之間的區(qū)別與聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生通過討論、猜想、交流、操作、練習(xí)等回答,使學(xué)生深化對三角形基本特征的認(rèn)識,進(jìn)一步理解它們之間的內(nèi)涵,從而促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。 【教材分析】 本節(jié)復(fù)習(xí)課是第六單元“總復(fù)習(xí)”《 基本圖形》中的部分內(nèi)容。在小學(xué)階段中,學(xué)生已經(jīng)先后學(xué)習(xí)了長、正方形、三角形、平行四邊形、梯形的認(rèn)識,但對于三角形之間的內(nèi)涵理解得并不透徹,因而本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)生通過復(fù)習(xí)三角形的各種特征,初步學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析問題,進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。 【學(xué)情分析】 本班多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識較差,動手能力較弱,學(xué)習(xí)缺少主動性。在平時的學(xué)習(xí)中,有很大一部分學(xué)生怕困難,缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣。在本堂課的教學(xué)中,主要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高學(xué)生課堂活動的參與性,體驗成功的樂趣,通過學(xué)生的親身體驗來達(dá)到學(xué)習(xí)知識、掌握所學(xué)知識的目的。 對于平面圖形(一)的知識有相當(dāng)一部分同學(xué)已經(jīng)有了一定的認(rèn)識,但對圖形的主要特征,如三角形的主要及分類依據(jù)我無意中問過我的學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們不是太清楚但是學(xué)好三角形是以后繼續(xù)學(xué)習(xí)三角知識的重要基礎(chǔ),因而根據(jù)班級實際,在本節(jié)課中僅安排對三角形知識的整理與復(fù)習(xí)。 【學(xué)生分析】 A類學(xué)生:思維敏捷、思路開闊,有一定的探究意識與創(chuàng)新精神,在小組活動中能起領(lǐng)導(dǎo)、組織的作用。有陳振飛、王佩近、李明陽等 B類學(xué)生:具備一定的觀察、比較、分析、理解能力,但需要通過一定的提示,其中有一部分也能積極思考并參與發(fā)言。 C類學(xué)生:對學(xué)習(xí)無所謂,課堂參與意識不強(qiáng),不太樂于學(xué)習(xí),這主要究其于基礎(chǔ)差,喪失自信,再加上缺少家庭教育(家長是來崇打工人員,文化層次較低),主動學(xué)習(xí)意識極其薄弱,需要老師和同伴的幫助。有陳亮亮、朱可儉、周不凡、李佳豪等。 附送: 2019春滬教版數(shù)學(xué)五下6.5《基本圖形》word教學(xué)反思2 復(fù)習(xí)平面圖形的特征時: 一、要抓住從直觀圖形到抽象知識的概括,由具體的某個圖形再進(jìn)行歸類,找出共同特征。 二、可引導(dǎo)學(xué)生思考等邊三角形與等腰三角形具有怎樣的關(guān)系?它們與三角形具有怎樣的關(guān)系?平行四邊形、梯形和四邊形具有怎樣的關(guān)系?正方形、長方形與平行四邊形具有怎樣的關(guān)系?圓的圓心、半徑、直徑的含義分別是什么?分別用什么字母表示。 三、解決實際問題時,要注重學(xué)生方法的指導(dǎo),畫法要規(guī)范,圍三角形時要考慮全面,求角的度數(shù)時的方法是否最優(yōu)。 本課時主要復(fù)習(xí)三角形、平行四邊形、梯形、圓這些平面圖形的特征,進(jìn)一步理解這些平面圖形之間的關(guān)系,完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 復(fù)習(xí)三角形時要注意兩個問題:第77頁的集合圖是有兩個集合圈組合而成,第一是將三角形進(jìn)行分類,曾經(jīng)在四年級教材里出現(xiàn)過,要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖說說三角形的分類,以及各類三角形有什么特點(diǎn)。一般三角形、等腰三角形、等邊三角形的關(guān)系圖,第一次在教材里出現(xiàn)。要引導(dǎo)學(xué)生理解圖的意思,體會不等邊三角形和等腰三角形的并列關(guān)系,等邊三角形又是特殊的等腰三角形。從而領(lǐng)悟集合圖里一般與特殊、包含與被包含的關(guān)系。第二,從三角形按角分類進(jìn)行解釋,直角三角形里只有一個直角,鈍角三角形里只有一個鈍角;銳角三角形里三個都是銳角。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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