2019秋浙美版美術(shù)一上第3課《色彩大家庭》word教案.doc

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2019秋浙美版美術(shù)一上第3課《色彩大家庭》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.初步認(rèn)識紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能說出它們的名稱。 　　2.采用故事、表演等形式讓學(xué)生結(jié)合春、夏、秋、冬四個季節(jié)，進(jìn)行簡單的色彩練習(xí)，進(jìn)一步尋找自然界其他色彩，發(fā)現(xiàn)色彩的美感和魅力。 　　3.運(yùn)用小組合作等方式加強(qiáng)學(xué)生的合作與交流，逐步提高他們對自然界的觀察力，激發(fā)對藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生對大千世界的熱愛和探求。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能作簡單的練習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 幫助學(xué)生能夠順暢地講述色彩的故事，并能準(zhǔn)確地運(yùn)用色彩表達(dá)自己的情感。 課時安排：2課時 第一課時 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）預(yù)習(xí)： ①運(yùn)用剪紙或繪畫的形式表現(xiàn)所認(rèn)識到的色彩； ②尋找有關(guān)色彩的照片和圖片。工具：彩色水筆、油畫棒和水彩等作畫工具材料 （教師）課件、錄像《多彩的世界》、標(biāo)準(zhǔn)色標(biāo)、10只彩色小球等 教學(xué)過程： 1.認(rèn)識色彩，認(rèn)識世界。 （1）出示課件：播放錄像《多彩的世界》。指名要學(xué)生說說看到的色彩，說出自己最喜歡的顏色。 （2）揭示課題：《色彩魔方》。 （3）出示課件：欣賞書本中的作品和教師提供的色彩作品（色彩魔方、生活中的色彩、學(xué)生和畫家的作品等） 。 （4）提供欣賞的建議： ①注意作品的整體性； ②分析色彩的組成； ③感受作品的美感。 2.玩玩游戲，猜猜顏色。 （1）教師出示準(zhǔn)備的10只氣球教師放飛氣球，學(xué)生搶答氣球的顏色，誰先回答出獎一只氣球。 ： （2）結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，說說對生活中的色彩的感受。 3.交流體會，畫畫色彩。 （1）把收集的色彩和書本中的色彩進(jìn)行比較并分析差別。 （2）小組討論差別的原因，教師小結(jié)（正是因?yàn)橛羞@些色彩，才有豐富多彩的世界）。 （3）嘗試練習(xí)：把記住的色彩用彩色水筆等作畫工具畫出來，并交流記住色彩的各種好方法。 4.創(chuàng)作作品，表現(xiàn)色彩。 （1）作業(yè)主題：畫出自己心中的色彩組合，如教材中的《七色花》，還有生活中的日常用品、動物、人物等都可以。 （2）出示課件，提供創(chuàng)作建議： ①畫出生活中自己熟悉的物品及其他東西，并融入自己的情感； ②畫的線條要自然流暢，有一定的表現(xiàn)力； ③作品要有個性，各具特色； ④學(xué)生作品完成后，教師與學(xué)生一起作簡單的評價(jià)。 5.拓展主題，尋找色彩。 （1）小結(jié)生活中有很多美麗的色彩，我們要用心去發(fā)現(xiàn)、去探索，原來世界是這樣的多姿多彩。 ： （2）提供拓展性的主題：結(jié)合四個季節(jié)，尋找自然界中美麗的色彩。 第二課時 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）美術(shù)課常規(guī)工具、上節(jié)課拓展的作業(yè) （教師）課件，春、夏、秋、冬的錄像及10張有色彩的卡片等 教學(xué)過程： 1.述說故事，發(fā)現(xiàn)色彩。 指名要學(xué)生講述印象深刻的一件事（結(jié)合各個季節(jié)也可以） ，并分組討論故事中出現(xiàn)了幾種顏色，然后討論感受故事中色彩的美與丑及其原因 2.引申故事，表達(dá)色彩。 （1）教師根據(jù)同學(xué)講的故事，選擇其中一個，運(yùn)用色彩來表現(xiàn)。 （2）學(xué)生分組講故事，分組表演（表演的學(xué)生在胸前掛上畫有色彩的小卡片）。 （3）師生共同小結(jié)，理出創(chuàng)作思路： ①討論故事及表演的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)； ②進(jìn)一步探討色彩在表現(xiàn)情感變化上所具有的特點(diǎn)和作用。 3.升華主題，創(chuàng)造色彩。 （1）提供創(chuàng)作主題：我心目中的四季（學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好選擇其中一個季節(jié)，也可以把四季的景色都畫出來）。 。 （2）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。 4.拓展教學(xué)，評價(jià)色彩。 （1）采用小組評、自評、集體評與教師評相結(jié)合的形式。 （2）評價(jià)的建議： ①作品的主題是否明確； ②作品是否熟練而準(zhǔn)確地運(yùn)用了自己所認(rèn)識的色彩； ③作品是否體現(xiàn)了自己的情感和個性。 （3）教師小結(jié)，對創(chuàng)造性的色彩予以表揚(yáng)。 （4）提供拓展性的主題： ①進(jìn)一步探索色彩的秘密，有興趣的同學(xué)可以研究為什么會有不同的色彩變化； ②記錄一周的色彩心情日記，或者進(jìn)行聽音樂畫色彩等有意義的色彩練習(xí)。 課后反思： 本節(jié)課主要是教小朋友們認(rèn)識常用的顏色，嘗試趣味涂色。 首先我是提問，請問我們班級里的窗簾有顏色嗎，變成黑色好不好；黑板變成黑色好不好；課桌椅變成黑色活著白色好不好？同學(xué)們頻頻搖頭，還露出一副很可怕的表情。眼睛所看到的一切如果都是黑白的，這個世界你們覺得美麗嗎？得到否定的回答后我引出一句話： 美麗的色彩世界是由色彩大家庭的成員組成的，今天我們一起來走進(jìn)《色彩大家庭》，讓繽紛的色彩來個親密的接觸。 通過圖片感受下來自大自然的色彩：碧綠的草地，黃色的向日葵，紫色的薰衣草，寒冷的冰川，還有金黃色的沙漠。在色彩學(xué)中，把不同色相的色彩分為熱色、冷色和溫色，從紅紫、紅、橙、黃到黃綠色稱為熱色，以橙色最熱。從青紫、青至青綠色稱冷色，以青色為最冷。紫色是紅與青色混合而成，綠色是黃與青混合而成，因此是溫色。這和人類長期的感覺經(jīng)驗(yàn)是一致的，如紅色、黃色，讓人似看到太陽、火、煉鋼爐等，感覺熱；而青色、綠色，讓人似看到江河湖海、綠色的田野、森林，感覺涼爽。因?yàn)橐荒昙壍男∨笥褜ι实恼J(rèn)識還很粗淺，所以我只在沙漠和冰川的圖片上提到色彩是有溫度的：金黃色的沙漠聯(lián)想到了炎熱，陰冷的藍(lán)色讓人感受到了寒冷。 接著用彩虹接下去，彩虹擁有哪七色：紅橙黃綠青藍(lán)紫。其實(shí)每一個顏色的家族都很龐大，紅色家族有火紅、粉紅、牡丹紅、珊瑚紅、酒紅、褐紅、緋紅、橘紅……。黃色家族有檸檬黃、淡黃、中黃、土黃、橙黃……。藍(lán)色家族有深藍(lán)、天藍(lán)、湖藍(lán)、孔雀藍(lán)……。綠色家族也不遑多讓。直接這樣灌輸色彩的知識既讓老師覺得枯燥乏味又不能吸引學(xué)生的注意力，所以我設(shè)置了一個游戲環(huán)節(jié)：搶答。要求是聽口令舉手回答問題，必須在聽到3時將手舉起來，舉手最快的那個就有機(jī)會回答問題，看誰注意力集中啦。因?yàn)閱栴}比較簡單，所以小朋友回答問題的積極性很高，太多小朋友想要回答問題了，只能是一個小朋友說一個答案。問題就是：請問紅色的水果有哪些？蘋果、草莓、西紅柿、火龍果、櫻桃。黃色的水果有哪些：芒果、梨、桔子、菠蘿，另我比較驚訝的是有人回答榴蓮。榴蓮的外殼應(yīng)該偏向于淺褐色，那什么是黃色的，就是里面的果肉，的確有米黃色的。我這么小的時候連榴蓮是什么都不知道，感嘆如今的生活水平不能與往日相比。 既然是色彩大家庭，作業(yè)的要求是表現(xiàn)色彩。最容易表現(xiàn)的就是畫七色花和彩虹啦。描繪花朵的基本沒太大問題，只要畫的大氣一些就可以了。畫彩虹可以感受到很多信息。大多數(shù)的孩子彩虹都是以線條為主的，即使用顏料去畫畫，也常常是用顏色來畫線。所謂的彩虹就是七條不同色彩的線的排列。所以老師要開始引導(dǎo)孩子如何使用好色彩和線條，用投影儀示范就可以了。色彩的大手向我們招手，我們會一點(diǎn)點(diǎn)靠近的。 附送： 2019秋浙美版美術(shù)一上第4課《生活中的基本形》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.本課主要讓學(xué)生通過觀察生活中的各種物體，直觀地感受和認(rèn)識各種常見的基本形，初步認(rèn)識各種形狀，了解生活中的物體由各種基本形組合而成。 2.繼續(xù)學(xué)習(xí)油畫棒和彩色水筆涂色、畫線的方法，學(xué)畫各種基本形及簡單的組合形，畫畫身邊的物品和景象，并嘗試用撕紙的方法，借助基本形及組合表達(dá)自己對形的感受、記憶，以此來培養(yǎng)學(xué)生對形的感受力、觀察力，提高學(xué)生對各種形的描繪能力和撕貼等造型能力。 3.激發(fā)學(xué)生用各種基本形去觀察、描繪生活中的不同物體的興趣，培養(yǎng)對形的審美感受力。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識基本形，并用基本形畫或撕貼身邊的物品或景象。 教學(xué)難點(diǎn)： 用基本形去觀察、理解生活中的由基本形組合的物體。 課時安排：2課時 第一課時 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）彩色水筆或油畫棒一套、彩色紙、收集一些生活中具有基本形的物體的圖片或?qū)嵨? （教師）各種生活中的具有基本形的物體及其圖片、基本形模具一套、生活中的基本形課件 教學(xué)過程： 1.趣味導(dǎo)課，初步感受基本形。 觸摸、猜謎和畫畫，趣味導(dǎo)入新課。 （1）教師出示一個裝有圓形、正方形和三角形的物體的紙盒或袋子，讓一位學(xué)生上來摸一摸。 （2）拿出這三個常見的基本形物體，讓學(xué)生猜猜寫在上面的謎語，謎底是一些基本形明顯的常見物體。 （3）讓學(xué)生說說生活中常見的基本形物體，并用簡筆畫的形式畫出這些形狀。 2.結(jié)合生活，深入觀察，感受不同基本形的特征。 （1）讓學(xué)生按小組觀察實(shí)物的各種基本形，深入感受各種基本形及特征。 （2）讓學(xué)生在教師準(zhǔn)備的模具中找出與實(shí)物相對應(yīng)的基本形，并說說特征。 （3）結(jié)合“生活中的基本形”課件，說說有關(guān)基本形的有趣故事，讓學(xué)生感受生活中更多的基本形及特征。 3.抓住特征，探究表現(xiàn)方法，激發(fā)撕畫興趣。 （1）讓學(xué)生探討如何畫好生活中所觀察到的各種基本形，通過分析，啟發(fā)學(xué)生用弧線畫圓、用三條直線畫三角形、用四條直線畫長方形等等。 （2）讓學(xué)生分組在黑板上進(jìn)行比賽，看哪一組畫得多和抓住特征畫得好，教師學(xué)生共同進(jìn)行評價(jià)與修改。 （3）讓學(xué)生在黑板上記憶想象添畫基本形。 （4）進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生用撕紙的方法撕出基本形，探討怎樣用長方形或正方形彩紙撕出各種基本形，感受與繪畫不同的審美情趣，并提示學(xué)生正確的用紙方法。 4.撕撕、畫畫喜愛的各種基本形，進(jìn)行記憶想象。 (1)鼓勵學(xué)生大膽地進(jìn)行撕、畫練習(xí)。 (2)請學(xué)生對自己撕、畫的基本形進(jìn)行添畫練習(xí)。 5.趣味展示、評價(jià)。 展示學(xué)生撕、畫練習(xí)作品。游戲展示可讓各小組推選一名同學(xué)參加比賽，教師與同學(xué)共同評價(jià)其作品。 ： 6.拓展學(xué)習(xí)。 教師總結(jié)，欣賞擅長用基本形畫畫的藝術(shù)家的作品，開拓視野；布置下節(jié)課的準(zhǔn)備工作。 第二課時 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）彩色紙、彩色水筆或油畫棒一套、七巧板 （教師）基本形組合圖片及實(shí)物、彩色紙、七巧板、實(shí)物投影儀或課件等 教學(xué)過程： 1.復(fù)習(xí)舊知識，導(dǎo)入新課。 請學(xué)生說說、畫畫和撕撕已認(rèn)識的各種基本形，可用比賽形式比比哪位同學(xué)說、畫、撕得又多又好。 2.擺擺玩玩，游戲?qū)дn。 （1）出示一副七巧板，讓學(xué)生拼出各種有趣的物體。 （2）教師導(dǎo)入新課：生活中許多物體都是由各種基本形組合起來的。 3.觀察感受，探究認(rèn)知，啟發(fā)想象。 （1）初步感受：用實(shí)物投影儀出示課本中的上海浦東的圖片，讓學(xué)生觀察感受，說一說那些建筑物是由哪些基本形組成。 （2）深入感受、探究生活中許多物體都是由各種基本形組合起來的。教師利用課件、圖片和實(shí)物，出示一些生活中學(xué)生感興趣的物體，通過觀察分析，得出結(jié)論。 ： （3）發(fā)散學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽創(chuàng)新。教師給出各種基本形，請學(xué)生任意組合成各種物體或圖案，并讓學(xué)生充分想象。 4.欣賞感受，激發(fā)嘗試。 （1）欣賞兒童撕貼、繪畫作品，從作品中感受各種基本形。 （2）欣賞大師撕畫作品，進(jìn)一步感受藝術(shù)作品中利用基本形進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)的手法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。 5.小組合作，撕拼畫練習(xí)。 （1）讓學(xué)生分小組，把自己撕成的各種基本形在桌面上進(jìn)行組合、想象練習(xí)。 （2）選擇拼圖畫面，小組合作，把它添畫完整。 （3）首先讓學(xué)生選擇自己擅長的表現(xiàn)手法，畫畫記憶或想象中的基本形，然后小組合作，最后把畫組合在一起，最后拼成一張大作品。 6.展示、自評。 讓學(xué)生展示作品，啟發(fā)學(xué)生自取題目，自我評價(jià)作品，并說說撕貼的畫與畫的畫有什么異同。 7.出示課題，拓展教學(xué)。 （1）教師總結(jié)，教師出示課題：《有形的世界》。 （2）讓學(xué)生加上所感受到的詞,如：“美麗的”有形世界、“繽紛的”有形世界、“多姿的”有形世界等等。 （3）布置回家作業(yè)：繼續(xù)用基本形組合方法觀察生活中的物體，并在自己的畫冊上畫一畫。同時要求學(xué)生做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作。 課后反思： 大多數(shù)學(xué)生對基本圖形的認(rèn)識已經(jīng)在幼兒園學(xué)過了，但是個別學(xué)生還有些欠缺，因此教學(xué)時可讓學(xué)生通過觀察生活中的各種物體，直觀地感受和認(rèn)識各種常見的基本形，初步認(rèn)識各種形狀，了解生活中的物體由各種基本形組合而成。 在嘗試練習(xí)時繼續(xù)讓學(xué)生學(xué)習(xí)油畫棒和彩色水筆涂色、畫線的方法，學(xué)畫各種基本形及簡單的組合形，畫畫身邊的物品和景象，并嘗試用撕紙的方法，借助基本形及組合表達(dá)自己對形的感受、記憶，以此來培養(yǎng)學(xué)生對形的感受力、觀察力，提高學(xué)生對各種形的描繪能力和撕貼等造型能力。 課堂中要激發(fā)學(xué)生用各種基本形去觀察、描繪生活中的不同物體的興趣，培養(yǎng)對形的審美感受力。