《(部編)人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)《13胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》賽課獲獎(jiǎng)教案_0》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(部編)人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)《13胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》賽課獲獎(jiǎng)教案_0（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、義務(wù)教育教科書語文（三）年級(jí)上冊(cè)第13課教學(xué)設(shè)計(jì)胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子教材分析 ：胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子是統(tǒng)編教材三年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇略讀課文。本單元主題 是“推測(cè)與猜想”，單元訓(xùn)練重點(diǎn)是：一邊讀一邊預(yù)測(cè)，順著故事的情節(jié)區(qū)猜想：學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的 一些基本方法，以后嘗試?yán)m(xù)編故事。學(xué)情分析：剛升上三年級(jí)的學(xué)生有一定的閱讀基礎(chǔ)，本文內(nèi)容不多，生字少，內(nèi)容有趣，學(xué)生很容 易讀懂。學(xué)生的想象力比較豐富，有初步的預(yù)測(cè)能力，但大多是無意識(shí)的、散亂的，需要老師 有意識(shí)地引導(dǎo)，教給預(yù)測(cè)策略的方法。如根據(jù)文章的題目、插圖和文章內(nèi)容里的一些線索，結(jié) 合生活經(jīng)驗(yàn)和生活常識(shí)預(yù)測(cè)故事，正確對(duì)待預(yù)測(cè)結(jié)果等。通過本單元精讀課文總也倒不
2、了的老屋的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)初步了解了預(yù)測(cè)，學(xué)習(xí) 了預(yù)測(cè)的基本方法，本課進(jìn)一步運(yùn)用預(yù)測(cè)的基本方法預(yù)測(cè)故事情節(jié)。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“蘿卜”等5個(gè)生字，理解又生字組成的詞語。2、能運(yùn)用學(xué)到的預(yù)測(cè)策略閱讀故事，并能根據(jù)故事的實(shí)際內(nèi)容及時(shí)修正自己的想法。感 受邊讀邊預(yù)測(cè)的好處和興趣。3、能有依據(jù)地預(yù)測(cè)故事的后續(xù)發(fā)展。4、能根據(jù)文章或書的題目，預(yù)測(cè)故事內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：讀故事，有依據(jù)地預(yù)測(cè)故事情節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備 ：多媒體課件 卡片教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，回顧預(yù)測(cè)的方法（一）看繪本故事，引發(fā)孩子的閱讀故事預(yù)測(cè)故事的興趣。1.看繪本故事幸運(yùn)的內(nèi)德 ，預(yù)測(cè)故事2復(fù)習(xí)舊知，回顧預(yù)測(cè)的方法。（二）依據(jù)課題，預(yù)測(cè)故事。1
3、.板書課題，學(xué)習(xí)生字 師：我們先來認(rèn)識(shí)一下故事的主人公，他就是：胡蘿卜先生， 板書課題：胡蘿卜先生，學(xué)習(xí)生字“蘿卜”2.學(xué)習(xí)第一自然段胡蘿卜先生有個(gè)小煩惱常常困擾著他？指名讀第一自然段3.通過朗讀，你們知道他的煩惱來自與什么嗎？（胡子）簡(jiǎn)筆畫補(bǔ)充完整課題4.讀題目，猜一猜故事里面可能會(huì)講什么？5.匯報(bào)交流【設(shè)計(jì)意圖： 課前熱身有繪本故事引入， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 在前一課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn) 一步體驗(yàn)預(yù)測(cè)。從故事的題目、插圖這些直觀的感知入手進(jìn)行預(yù)測(cè)，開門見山，開啟學(xué)生的思 維，體驗(yàn)預(yù)測(cè)的樂趣?！慷?、運(yùn)用方法，有依據(jù)地預(yù)測(cè)故事。（一）依據(jù)插圖文字學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)1.默讀第二自然段，想想胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子是
4、怎么長(zhǎng)長(zhǎng)的？ 學(xué)生匯報(bào)，老師抓住近視、匆匆忙忙、漏刮、營(yíng)養(yǎng)品等進(jìn)行點(diǎn)評(píng) 老師小結(jié)：同學(xué)們找出的內(nèi)容對(duì)故事情節(jié)發(fā)展都十分重要，我們讀書時(shí)要細(xì)心，要留意關(guān) 鍵的詞語。2.師生合作讀第二自然段 師：這根胡子沾了果醬，長(zhǎng)得特別長(zhǎng)（簡(jiǎn)筆畫 連上課題）3預(yù)測(cè)引出第三、四自然段1師：這根沾了果醬的的胡子，你覺得有多長(zhǎng)呢？（學(xué)生匯報(bào)）2看課本的50頁插圖，填空形式出示第四自然段3你認(rèn)為這里哪句話不能省掉，否則對(duì)故事發(fā)展就有影響了？學(xué)生匯報(bào)【設(shè)計(jì)意圖： 邊讀故事邊預(yù)測(cè)， 運(yùn)用學(xué)到的預(yù)測(cè)方法閱讀， 幫助學(xué)生更好地理解課文的意 思，關(guān)注文章的細(xì)節(jié)，小組交流和集體交流讓更多的學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程。 】（二）拓展運(yùn)用，進(jìn)一
5、步預(yù)測(cè)故事發(fā)展。1.胡蘿卜先生的胡子越長(zhǎng)越長(zhǎng)，會(huì)發(fā)生哪些意想不到的事情呢？誰遇到什么困難胡蘿卜先生的長(zhǎng) 胡子剛好在風(fēng)里 飄動(dòng)著。胡子的作用第一次男孩正在放風(fēng)箏。線太短了，風(fēng)箏 只能飛過屋頂。小男孩剪了一段用來 放風(fēng)箏。第二次鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布。鳥太太剪了一段來晾 尿布。第三次第四次2.學(xué)生匯報(bào) 板書：小男孩的風(fēng)箏線不夠長(zhǎng)，放不高扯了扯 剪小結(jié)：這個(gè)男孩不是看到繩子就剪，而是確定繩子是否牢固再剪，剪來放風(fēng)箏。從這里我們知 道胡蘿卜先生的胡子不僅長(zhǎng)得長(zhǎng)而且結(jié)實(shí)牢固。3.胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，他又遇到誰？又是怎樣解決的？課文里只有一個(gè)省略號(hào)，需要我們 同學(xué)去預(yù)測(cè)一下事情是怎樣發(fā)展的？4.你
6、們是根據(jù)什么預(yù)測(cè)的？（小男孩啟發(fā)下，剛才大家預(yù)測(cè)合理嗎？請(qǐng)大家聽聽老師讀讀故事 后面的內(nèi)容跟你預(yù)測(cè)的一樣嗎？）5.在預(yù)測(cè)的過程中有的同學(xué)會(huì)關(guān)注事情的發(fā)展，有的預(yù)測(cè)語言、動(dòng)作等，我們看看課文后面的小同學(xué)是怎么說的?我預(yù)測(cè)的內(nèi)容沒有原文豐富，有的還與原文不一致，但是我的預(yù)測(cè)也是有依據(jù)的。（三）比照故事，豐富預(yù)測(cè)。1.師：胡蘿卜先生還會(huì)遇見誰？他的胡子又幫助了誰？怎樣解決的？請(qǐng)同學(xué)們大膽猜一猜，想好的同學(xué)拿出學(xué)習(xí)單，把你想到的與同桌交流并把你認(rèn)為最合理的寫下來。課堂學(xué)習(xí)單：發(fā)揮想象：胡蘿卜先生還會(huì)遇見誰呢？他的長(zhǎng)胡子又幫助了誰？怎樣解決？胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，_。胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著，
7、 _ 。剛蘿口先生的母胡于于習(xí)單好名_atWALl#.側(cè)豹 卜;維還會(huì)迴見斛丁彳也的醫(yī)曲護(hù)乂帶助 了酔.怒樣#抉？胡單H牝空蜒續(xù)柱前雇”車- 公同里右H/Z女孩正在劈人匹，繪底I K只弋六 R 叫 八 丹 Q 人 商匕 從.胡曹 卜先 中n+j K剛r Md#r/ijA |v.#力轉(zhuǎn).疼磁屋定物年 固丙無是不知地彰砲長(zhǎng) 于民劃門壩金列古冃士鵡巒麗協(xié) 屮葦-冷 圉遼電2.學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)并展示課后學(xué)習(xí)提示故事講到了長(zhǎng)胡子的各種用處，我依據(jù)這 個(gè)內(nèi)容和生活常識(shí)作了一些預(yù)測(cè)。3.呈現(xiàn)原文，朗讀原文。（原文）胡蘿卜先生就這樣一直往前走，他的胡子一直長(zhǎng)，當(dāng)胡蘿卜先生走進(jìn)一家眼鏡店 的時(shí)候，他的胡子也就
8、不再發(fā)瘋一樣長(zhǎng)了。由于一路上胡子派了許多用處，已經(jīng)不是那么長(zhǎng)了, 就掛在他的肩膀上，胡蘿卜先生打算為他的近視眼買副新眼鏡。4.比照預(yù)測(cè)，豐富預(yù)測(cè)當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)測(cè)和故事的實(shí)際內(nèi)容不同 時(shí)，我會(huì)及時(shí)修正自己的想法，接著猜測(cè)后面 可能發(fā)生什么口3、小結(jié)預(yù)測(cè)，提升認(rèn)識(shí)。一邊讀一邊預(yù)測(cè)下文，閱讀之旅會(huì)充滿樂趣，還可以幫助我們更好地理解文章的意思?！驹O(shè)計(jì)意圖：在理解課文的基礎(chǔ)上，利用表格呈現(xiàn)關(guān)鍵信息，簡(jiǎn)潔明了，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā) 現(xiàn)，用正確的態(tài)度對(duì)待預(yù)測(cè)結(jié)果，鞏固預(yù)測(cè)，讓閱讀之旅更加有趣?！克?、閱讀實(shí)踐，鞏固有依據(jù)地預(yù)測(cè)。（一）依據(jù)題目，預(yù)測(cè)內(nèi)容。讀讀下面這些文章或書的題目，猜猜里面可能寫了些什么。夏洛的網(wǎng)帽子的秘密柔軟的陽光團(tuán)圓小靈通漫游未來躲貓貓大王（二）交流評(píng)價(jià)，鞏固預(yù)測(cè)。選擇自己感興趣的一個(gè)題目說一說?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】1、課后閱讀夏洛的網(wǎng)帽子的秘密柔軟的陽光團(tuán)圓小靈通漫游未來躲貓 貓大王等書或故事，邊讀邊預(yù)測(cè)，對(duì)照自己的預(yù)測(cè)，及時(shí)修正。板書設(shè)計(jì):作者：林海妮 單位：越秀區(qū)惠福西路小學(xué)
(部編)人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)《13胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》賽課獲獎(jiǎng)教案_0
